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PRAGAMATI
CA TEMA 3 Y
Tema 3
3. los actos del habla (Austin) 3.1 definición y clasificación
La teoría de la conversación: se basa en el principio de cooperación de grice, k aplica las 4 máximas o principios k rigen una conversación.
Teoría d los actos de habla: el máximo exponente es Austin, escribió el libro k se llama como hacer cosas con palabras.
Se deja de estudiar el enunciado y se estudia la enunciación en la situación comunicativa.
Los actos del habla de Austin son: el discurso reproducido: es el estilo directo y el estilo indirecto. Es decir, lo k otro te ha dicho. Son aquellas acciones que utilizamos para comunicarnos con otro y que realizamos con el lenguaje.
Ejemplo: Luis dice k maría tiene un perro.
Los actos de habla son de tres tipos o niveles: -Acto locutivo : la acción de habla. Cuando una persona habla realiza un acto locutivo.
-Acto ilocutivo: por el hecho de decir algo estoy realizando además otra acción. (la acción k realizamos al hablar)
Ejemplo: k hora es?? es un acto locutivo (acción de hablar), y realiza la acción de preguntar.
Acto ilocutivo: hablo y además pregunto(realizo la acción de preguntar), mientras k acto locutivo es solo k hablo. en este caso el acto ilocutivo es: k solicito información sobre la hora o pregunto la hora.
Acto perlocutivo: (el efecto o las consecuencias, buscados o no, k ocasionan en el interlocutor un acto ilocutivo determinado). El efecto perlocutivo no tiene sentido si estas hablando tu solo. Ejemplo-la persona a la k le has peguntado te da la hora. Si esa persona no lo entiende como una pregunta (un asperger –por ejemplo) y te dice “claro k si te puedo decir la hora” (a la pregunta: me puedes decir la hora) no se realiza un acto perlucativo, xk no ha entendido lo k le as dicho y no te a dicho son las 8 por ejemplo.
3.1 los actos del habla
El habla como acción:
Te importa cerra la puerta?? Acto locutivo , está pidiendo k cierre la puerta –acto ilocutivo. El otro cierra la puerta - acto perlocutivo )
-es k no valgo para nada- acto locutivo. Esta pidiendo k lo animen- acto ilocutivo. K si hombre, k sabes hacer muchas cosas- acto perlocutivo.
Olvidamos lo k alguien nos ha dicho, pero recordamos k acto del habla realizo.
No olvidamos la acción k con sus palabras quiso expresar, por tanto si ha funcionado la comunicación. 3.1 los actos del habla (Austin)
Diferencia entre: -Ordeno -Ordené Los dos son actos verbales.
Sal de la habitación--- es una orden , y además es hablar. Es como decir: Te ordeno que salgas de la habitación.
Cuando uso el acto interlocutivo : tiene k ser un verbo en primera persona del singular. Hay casos en los k se explicita el verbo interlocutivo , y otros en los k no.
3.1 los actos del habla (Austin) Los asertivos : compromete al hablante con la verdad de la preposición.
Los directivos : Son los k kieren dirigir la actitud o la conducta del oyente. Son por ejemplo: Ordenes, peticiones y ruegos
Pustejovsky: cómo es que somos capaces de atribuir un número potencialmente infinito de sentidos a las palabras en contexto, con un número limitado de recursos.
Es en este sentido que su marco teórico se denomina 'El Lexicón Generativo'.
Ejemplo: Mi madre me regaño, pero no recuerdo lo k me dijo.
Te ordeno k vayas ----es hablar y además es una orden o un mandato. Sin embargo en te ordené k fueras ---es hablar, y además relata.
Te ordeno k te vayas —está hablando y además está reclamando. Si es un verbo k esta en presente y en primera persona del singular(es una orden). Me ordenó k fuera —por ejemplo , no es una orden, sino k relata lo que pasó.
Ejemplo: Son las dos y veinticinco—es asertivo, xk estaba diciéndolo como k es verdad. Supongo k el hablante dice la verdad. Tiene la forma de o son: afirmar, describir, clasificar, y explicar.
Ejemplo: dos tipos de órdenes: -cierra la ventana. -Fuera No tratan de decir lo mismo, por k se dicen con distinto tono.
• Queda inaugurada la sesión.
3.2 EL DISCURSO REPORDUCIDO
• Tres características:
• 1. Metarreferencialidad: su situación de enunciación será objeto de otra
situación de enunciación. En está situación se prefiere utilizar el DI. Ejemplo: El portero me dijo que el vecino del quinto le ha dicho que le digamos a los vecinos del cuarto que la del segundo dice que no.
• Condición de la representatividad: se diferencia entre discurso
reproducido y discurso referido. El discurso referido solo describe una acción, mientars que el discurso reproducido reproduce esa situación. EJ: Chilló que la dejaran en paz / Chilló de miedo
• Condición de la no realzatividad: cuando un habalnte reporduce un
enunciado puede utilizar verbs del acto de habla locutivo o ilocutivo. Solo si los verbos no aparecen en presente o 1 persona. Ej:
Discurso Directo e Indirecto:
• Discurso directo: Me dijeron: “Estudiar los dos puntos y el que debe de ser
apasionante”
• Discurso indirecto: Me dijeron que estudiar los dos puntos y el que debía de
ser apasionante
3.3 La ironía
Polifonía textual: muchas voces en un texto. Muchas voces en una misma enunciación.
• Con que el Madrid iba a ganar esta liga....
• Ya que Haces todo tan bien, arregla tu el enchufe.
• Una persona que nos ha ofendido: “Que amable eres conmigo, no sabía que
me querías tanto”
DIFERENCIAS ENTRE SEXO Y GÉNERO
La distinción entre sexo y género parte de una serie de estudios por los cuales se distingue el concepto de sexo como una característica natural o biológica, del
concepto de género, una significación cultural que hace referencia a un conjunto de roles.
GENERO: En su uso moderno (especialmente el feminista): eufemismo para el sexo del ser humano, a menudo con la intención de enfatizar las distinción social y
cultural entre los sexos, en oposición a la distinción biológica
SEXO: «Sexo» se refiere a las características biológicas y fisiológicas que definen a
hombres y mujeres. [...] «Macho» y «hembra» son categorías sexuales.
¿Por qué EL TITULAR NO E SUNA AMBIGÜEDAD?
La teoría de la Relevancia, acuñada por Sperber y Wilson (1986ª) en su obraRele ,
es un modelo pragmático que se propone explicar el modo en que los hablantes interpretan los enunciados, y para ello se vance. Comunication and Cognition apoya
en una tesis de carácter cognitivo que analiza cómo los seres humanos procesan la información lingüística (Montolío, 1988, p. 94). Se trata de una teoría neogriceana, por cuanto puede ser entendida como una simplificación de las célebres MAXIMAS
de Griceii que se ven así reducidas a una sola, la de relación, que exige que la información transmitida sea relevante.
