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Campo formativo: LENGUAJES

Contenido: Comunicaciones orales de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los

diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

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Emplea palabras, gestos, señas, imágenes,

sonidos o movimientos corporales que aprende en

su comunidad, para expresar necesidades, ideas,

emociones y gustos que reflejan su forma de

interpretar y actuar en el mundo.

Reconoce que cuando juega y socializa con sus

pares, se expresan desde sus posibilidades,

vivencias y cultura.

Espera su turno al participar en una conversación

con sus compañeras o compañeros.

Manifiesta oralmente y de manera clara

necesidades, emociones, gustos, preferencias e

ideas, que construye en la convivencia diaria, y se

da a entender apoyándose de distintos lenguajes.

Escucha con atención a sus pares y espera su

turno para hablar.

Se interesa por lo que otras personas expresan,

sienten y saben e intercambia sus puntos de

vista.

De manera oral expresa ideas completas sobre

necesidades, vivencias, emociones, gustos,

preferencias y saberes a distintas personas,

combinando los lenguajes.

Comprende, al interactuar con las demás

personas, que existen diversas formas de

comunicarse.

Conversa y opina sobre diferentes temas y con

varias personas interlocutoras.

Campo formativo: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

Contenido: Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la

comunidad.

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Identifica saberes familiares que son útiles para la vida, sin

poner en riesgo su integridad física y la de las otras personas.

Comparte algunos saberes familiares con sus pares y descubre

similitudes con los de otras familias.

Se familiariza con historias, mitos y leyendas de la tradición oral

que explican fenómenos de la naturaleza.

Selecciona saberes familiares y comunitarios útiles, para

resolver situaciones diversas, los compara con los de sus pares

y cuida su integridad y la de los demás.

Reconoce que los saberes familiares se comparten, modifican y

enriquecen entre las personas de una comunidad.

Explica en su lengua materna y con sus palabras, fenómenos

naturales a partir de leyendas e historias de la comunidad, y

con ayuda, los contrasta con otras fuentes de consulta.

Propone algunos saberes familiares y comunitarios, para

resolver necesidades y situaciones en su hogar, escuela y

comunidad.

Distingue, con ayuda de otras personas, situaciones en las que

los saberes comunitarios son útiles y cuándo deben

complementarse y/o contrastarse con otros conocimientos;

cuidando su integridad y la de los demás.

Indaga en distintas fuentes de consulta, incluyendo medios

digitales, saberes y prácticas de otros lugares para cuidar la

naturaleza.

Campo formativo: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales. Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) AG O S E P OC T NO V DI C E N E F E B M AR A B R M AY JU N JU L 1º Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros). Dice en su lengua materna, números en canciones o juegos. Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno Interpreta situaciones numéricas que se le plantean y estima sus resultados. Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos. 2º Usa números con distintos propósitos en distintas situaciones. Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo. Cuenta objetos y elementos de su entorno. Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales. Propone códigos personales para representar datos en forma gráfica. Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos. Se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor. 3º Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos. Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares. Construye y compara colecciones, usando distintas estrategias. Ordena elementos de una serie y usa números ordinales para expresar el lugar que ocupa cada elemento. Organiza y registra información en tablas o cuadros sencillos. Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades. Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza. Intercambia con sus pares, saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas. Conoce formas de contar en otras culturas, como la maya, que usa rayas y puntos para representar los números.

Campo formativo: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

Contenido: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de

observación y mediante desplazamientos o recorridos.

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Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los

que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.

Reconoce algunas características del paisaje geográfico y usa

referencias personales para ubicar elementos, objetos y lugares.

Visualiza y describe con su propio lenguaje y en su lengua materna

algunas características de forma en objetos cotidianos y las asocia

con cuerpos geométricos.

Reconoce patrones de repetición y crecimiento.

Construye y reproduce objetos, figuras y escenarios (una torre, una

casa, un monumento o un paisaje, entre otros) con bloques, con

materiales de arte y del entorno.

Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con referentes

personales y los comunica a sus pares y otras personas.

Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar

y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).

Reconoce a partir de puntos de referencia personales, de

interioridad y proximidad a las personas, objetos y elementos de su

comunidad.

Toma en cuenta que sus pares tienen otros referentes que debe

considerar, ya que tienen otro punto de vista espacial.

Reconoce semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos

de su entorno, explora y describe algunas características

geométricas.

Representa con dibujos, objetos de su entorno e identifica en ellos

formas geométricas.

Identifica formas geométricas en objetos de su entorno y los

representa con dibujos y líneas.

Distingue y reproduce patrones de repetición o crecimiento en una

secuencia.

Crea formas y composiciones geométricas con materiales de arte y

construcción.

Juega con el tangram para hacer composiciones y arma

rompecabezas.

Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con

Campo formativo: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

Contenido: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) AG O

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Identifica de manera intuitiva la forma en que se organizan los objetos en su hogar y escuela: lo que hay en la cocina, en la sala, en los estantes de su escuela, en el espacio escolar, entre otros. Explora las características de elementos y objetos de su entorno y establece con sus pares, semejanzas y diferencias; usa materiales de arte para representarlas. Observa y manipula objetos a su alcance para explorar sus características y experimentar con ellos, siguiendo normas de seguridad. 2º Compara y organiza elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, textura o uso. Organiza por sus semejanzas, objetos y elementos de su entorno, con un propósito definido y los representa mediante dibujos, símbolos, pictogramas en cuadros y en tablas sencillas. Mezcla o combina elementos de su entorno e identifica reacciones diversas, siguiendo normas de seguridad. 3º Recolecta objetos y elementos de su entorno para observarlos, hacer preguntas y explorar sus características y comportamiento. Dialoga con sus pares para definir criterios de clasificación de objetos y elementos del entorno natural y sociocultural, que respondan a distintos propósitos. Elabora e interpreta registros para organizar objetos y elementos del entorno mediante dibujos, tablas, símbolos o pictogramas; los explica a otras personas, en su lengua materna y con sus palabras. Experimenta, de manera colaborativa, con elementos del entorno y reconoce si hay cambios o transformaciones en ellos, manteniendo normas de seguridad. Usa herramientas diversas en situaciones experimentales: lupas, microscopios, goteros, vasos medidores, balanzas, termómetro, lámparas, cernidores, entre otros.

Campo formativo: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO Contenido: Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural. Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) AG O

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Observa y explora los materiales con los que están hechos los objetos, a través de juegos, actividades diversas. Reconoce en los objetos y elementos, algunas características de consistencia, forma, tamaño, color, textura o maleabilidad y si provienen de la naturaleza o los fabricó el ser humano. Escucha los sonidos de su entorno y los reproduce con algunas partes del cuerpo y objetos. 2º Percibe y describe cómo cambian los objetos y materiales de la naturaleza y de su entorno, al manipularlos o modificar sus condiciones, al modelar con masa, al observar cómo se derrite un helado si se deja al sol o cómo se mezclan los ingredientes para hacer un pastel. Explora las características de los materiales, para identificar su comportamiento al combinar los recursos artísticos, en actividades, tales como modelar, construir, dibujar, colorear o pintar. Identifica otros usos que sus pares y las demás personas le dan a los objetos y materiales, en función de sus características y el contexto de uso. Identifica de dónde provienen algunos sonidos de su entorno y cuál es la fuente sonora, los imita y reproduce. 3º Describe las características de los objetos y materiales de su entorno. Experimenta con distintos objetos para reconocer sus características y propiedades al manipularlos, combinarlos o transformarlos. Explica los resultados de sus experimentos y los contrasta con los hallazgos de sus pares, confirma o modifica sus suposiciones iniciales. Hace uso de palabras apropiadas en su lengua materna para describir con más detalles, las características de los objetos y materiales de su entorno. Reconoce que las comunidades usan de diferente manera los objetos y materiales propios de su cultura: elaboran artesanías con papel, barro o arcilla, elaboran textiles, ropa y hacen bordados con diferentes materiales. Distingue los materiales de la naturaleza de los fabricados por el ser humano Experimenta con diversos objetos o instrumentos musicales, para producir y combinar diferentes sonidos.

Campo formativo: ética, naturaleza y sociedades. Contenido: Interacción cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental. Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) AG O S E P OC T NO V DI C EN E F E B M AR A B R M AY JU N JU L 1º Convive con su entorno natural, con plantas y animales; expresa lo que percibe y disfruta acerca de ellos. Manifiesta actitudes de cuidado y empatía hacia los seres vivos y evita modificar sus condiciones naturales de vida al interactuar con ellos. Intuye que, al cuidar a la naturaleza, cuida de sí y a las demás personas. Identifica acciones que deterioren a la naturaleza, las evita e invita a sus pares a cuidarla. 2º Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo). Aprecia la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugiere formas de cuidarlos y preservarlos. Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a las personas de su familia y escuela para colaborar en ellas. 3º Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e identifica algunos elementos y cuidados que necesitan los seres vivos. Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales. Reconoce algunas condiciones ambientales de su comunidad y dice cómo afectan a plantas, animales y personas; en colaboración, hace propuestas para mejorarlas.

Campo formativo: ética, naturaleza y sociedades. Contenido: Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda. Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) AG O

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Identifica objetos, prendas de vestir o alimentos que provienen de la naturaleza y los usa o consume de manera racional. Asocia los alimentos que consume con los animales o plantas de los que provienen y evita el desperdicio. Relaciona las prendas de vestir con los materiales utilizados para su elaboración tales como algodón, seda, cuero o piel y cuida sus prendas. Cuida los bienes que provienen de la naturaleza al satisfacer necesidades y promueve que las demás personas también lo hagan. 2º Observa que las personas transforman a la naturaleza al interactuar con ella para satisfacer sus necesidades. Distingue acciones que son benéficas para su entorno, tales como sembrar y cuidar el crecimiento de las plantas, cuidar a los animales, respetar las reservas naturales, entre otras. Reconoce que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación, el vestido y la vivienda y que estas se satisfacen con recursos de la naturaleza, como el agua simple potable para beber; frutas y verduras para comer, el algodón, la seda o el lino para hacer algunas prendas de ropa. Propone acciones para cuidar y preservar su entorno natural, como evitar el consumo de desechables y empaques no necesarios; el reciclado y reúso de materiales, el ahorro de agua y de energía eléctrica, entre otras. Promueve con la colaboración de las familias, el uso responsable de los recursos de la naturaleza al satisfacer necesidades de alimentación, vestido y vivienda. 3º Asocia los recursos naturales de donde provienen algunos alimentos y explica con sus palabras, cómo cambia la naturaleza al obtenerlos y producirlos, así como al elaborar o fabricar prendas de vestir. Indaga los materiales con los que se construyen las viviendas y reconoce que se obtienen de la naturaleza. Sugiere y lleva a cabo algunas acciones sustentables a su alcance, para cuidar el ambiente natural y fomentar el buen vivir de las personas de la comunidad.

Campo formativo: ética, naturaleza y sociedades.

Contenido: Cambios que ocurren en los lugares, entornos, objetos, costumbres y formas de vida de las distintas

familias y comunidades con el paso del tiempo.

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Recuerda y comparte acontecimientos importantes en su historia

personal con apoyo de fotografías, objetos y narraciones de

integrantes de su familia, y se percata de cómo han cambiado.

Observa las similitudes y diferencias entre los sucesos

importantes de las distintas familias en la convivencia diaria,

como cumpleaños, celebraciones o eventos.

Evoca, con apoyo de sus familiares, acontecimientos y sucesos

personales relevantes de su historia de vida y los comparte con

sus pares, mediante narraciones y fotografías.

Se da cuenta de que al pasar el tiempo se producen cambios en

sus rasgos físicos, en los lugares que frecuenta, en los objetos y

en las costumbres de las distintas familias y de la comunidad.

Identifica, con ayuda, y a través de narraciones, cartas,

fotografías, objetos, ropa y otros elementos, acontecimientos y

sucesos importantes ocurridos en su familia a lo largo del tiempo.

Comprende que, con el paso del tiempo, se modifican los paisajes,

los objetos, las costumbres y las formas de vida de la comunidad,

por lo que se debe actuar con responsabilidad para el bienestar

individual y colectivo.

Campo formativo: ética, naturaleza y sociedades.

Contenido: Labores y servicios que contribuyen al bien común de las distintas familias y comunidades

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Observa y conoce las labores y actividades que desarrollan los

integrantes de su familia, e identifica que tienen un impacto en

la comunidad.

Conoce a través de sus pares, las labores y actividades que

desarrollan los integrantes de otras familias.

Se involucra gradualmente en las labores de su hogar y escuela

en condiciones de equidad y se da cuenta de los beneficios que

aporta.

Identifica que las personas realizan actividades diversas y

ofrecen distintos servicios que contribuyen a lograr metas

comunes.

Comparte con sus pares la importancia de los trabajos y

servicios que las y los integrantes de las familias desarrollan en

sus hogares y la comunidad, en condiciones de igualdad y

equidad.

Aprecia las labores y servicios que existen en la comunidad y

valora el impacto que tienen para el bienestar común.

Utiliza lo que sabe de los trabajos y servicios que existen en su

comunidad, para proponer nuevas formas de colaborar y

contribuir al bienestar de todas las personas.