¡Descarga Primer parcial y más Apuntes en PDF de Psicología solo en Docsity!
- Las instrucciones previas a la primera tarea son: “Preste atención a las secuencias de letras que le presentaré e indique lo más rápido posible si constituyen una palabra o no”. A continuación se presenta uno tras otro una lista de términos en la que la mitad son palabras y la otra mitad no. Finalmente se pide a la persona que diga todas las palabras recién presentadas que pueda en cualquier orden y se mide el número de acierto. En este caso se trata de una situación de:
a. Aprendizaje intencional con prueba de memoria implícita.
b. Aprendizaje incidental con prueba de memoria explícita.
c. Aprendizaje implícito con prueba de memoria explícita.
- Si para el aprendizaje de una lista de palabras empleamos dos sesiones de diez ensayos cada una cabe esperar que el rendimiento final sea… que si empleamos cinco sesiones de cuatro ensayos cada una.
a. Mayor.
b. Menor.
c. Igual.
- Los modelos de aprendizaje todo-nada consideran que la probabilidad de la respuesta correcta ante el término estímulo de un par a asociar en cierto ensayo es… después de 3 ensayos infructuosos que después de 10.
a. Mayor.
b. Menor.
c. Igual.
- En una red conexionista multicapa regida por la regla de retropropagación. Las unidades ocultas de la capa intermedia
a. Reciben el error propagado desde las de entrada y lo retropropagan hasta las de salida.
b. Reciben activación de las de salida y la propagan a las de entrada.
c. Las alternativas a y b son falsas
- El índice LPIPeAp de la práctica^ Aprendizaje de listas^ es la diferencia entre el número de respuestas correctas en el cuarto ensayo de la lista Ay las correctas en el primer ensayo (A4-A1). Este índice refleja
a. La capacidad de aprendizaje tras una sola presentación del material.
b. La capacidad de mejora con las repeticiones.
c. El rendimiento global en la tarea de aprendizaje de la lista.
Co Si No R Si 4 6
No 8 12
- Hemos registrado la ocurrencia de cierta consecuencia Co y de cierta respuesta antecedente R a lo largo de 30 ocasiones con las frecuencias resultantes que se muestran en la tabla adjunta. El valor de ΔP entre R y Co en este caso es
a. 0.
b. 0.
c. -0.
- El conocimiento declarativo es, operativamente:
a. Aquello de lo que informa la persona al ser interrogada sobre ello.
b. El conjunto de conocimientos acerca de cómo realizar una declaración.
c. El conocimiento demostrado mediante la realización de un procedimiento.
- Lo que dirige el procesamiento y da coherencia en la teoría ACT-R son:
a. Las producciones.
b. Las metas.
c. Los trozos.
- Según la teoría de la potencia causal, a medida que la probabilidad de la consecuencia en ausencia de la respuesta [p(Co/nR)] es más elevada:
a. Mayor es la potencia causal de las causas alternativas a la respuesta.
b. Mayor es la diferencia entre la potencia causal de la respuesta y la contingencia medida mediante ΔP.
c. Las alternativas a y b son ambas ciertas.
- En una primera fase se aprende la lista de pares^ vena-lija, mano-teja, roca- sala… y en una segunda fase la lista mano-lija, roca-teja, vena-sala… En este caso cabe esperar una transferencia específica:
a. Positiva.
b. Negativa.
c. Nula.
- Cuando la persona aprendiz es instruida para formar imágenes mentales de los elementos de un par a asociar se obtiene un rendimiento significativamente mejor que si es instruida para el uso de la repetición mecánica del par:
a. Sólo si es instruida para formar imágenes mentales interactivas de los dos elementos del par.
b. Sólo si es instruida para formar imágenes mentales aisladas de los dos elementos del par.
c. Tanto si se le instruye para usar imágenes mentales interactivas como di se le instruye para imágenes aisladas.
- Supermemo es una aplicación informática cuyo objetivo principal es:
a. La presentación de repeticiones de un pregunta óptimamente distribuidas en el tiempo.
b. El entrenamiento es una serie de diferentes técnicas mnemotécnicas.
c. La óptima presentación de material para du estudio.
- Tenemos una red conexionista con cuatro unidades de entrada, otras cuatro de salida y los pesos mostrados en la tabla adjunta. Suponemos que el aprendizaje se basa en la regla delta, con una tasa de aprendizaje de 0.25. En cierto ensayo las unidades de entrada reciben una activación de 1, 1, 1, -1 y simultáneamente, las unidades de salida reciben otra de -1, -1, 1, -1. El peso final de la conexión entre las unidades c y g tras ese ensayo será:
e f g h
a 0.25 0.5 0.25 -0. b 0.25 0.25 -0.5 -0. c -0.25 0.25 -0.5 0. d -0.25 0.5 0.25 0. a) -0.50. b) -0.25.
c) 0.00.
- Si la red y los pesos reflejados en la tabla de la pregunta anterior las unidades de entrada reciben una activación de 1, 0, -1, -1, la activación que se propaga a las de salida será:
a. 0, -0.5, 1, 0.
b. 0.5, 0.25, 0.75, -0.50.
c. 0.75, -0.25, 0.50, -0.75.
- El principal papel del conocimiento de los resultados en el aprendizaje motor es servir para:
a. Indicar las condiciones iniciales.
b. Ayudar a reducir el error.
c. Permitir conocer la posición de las extremidades al margen de la visión.
- Las explicaciones sobre el aprendizaje de conceptos sostienen que lo que se aprende son:
a. Las relaciones abstractas entre los rasgos de los estímulos.
b. Las relaciones concretas entre los rasgos de los estímulos.
c. Las alternativas a. y b. pueden ser ciertas: Algunas explicaciones sostienen relaciones abstractas y otras concretas.
- En la práctica sobre^ relaciones entre sucesos^ (tarea del tanque), la relación percibida entre el camuflaje y la explosión suele ser inferior a la realmente experimentada debido a que:
a. Su contingencia real es imperfecta.
b. El avión mantiene una relación perfecta con la explosión.
c. Las alternativas a y b son ambas ciertas.
- Nos presentan una palabra en inglés y nos piden su traducción al español. A continuación nos presentan la palabra en inglés y su traducción española durante un segundo. Esta secuencia se repite con 20 palabras más. Esto constituye:
a. Un ensayo de aprendizaje con recuerdo libre.
b. Un ensayo de pares asociados con el método anticipatorio.
c. Dos ensayos de aprendizaje serial con el método anticipatorio.
