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ESCUELA PRIMARIA JOSEFA ORTIZ DE DOMINGUEZ
CICLO ESCOLAR 202 5 - 2026
MTRA. LAURA PATRICIA MARTELET RODRIGUEZ
Segundo grado
MATEMATICAS
BLOQUE: 1 FECHA: Lunes 29 de septiembre 25
CONTENIDO: Identificación
de las características de
hasta tres cifras que forman
un número para compararlo
con otros números,
LECCION: 1 Comparación de precios INTENCION DIDACTICA: Que los alumnos se
den cuenta de que cualquier numero de tres cifras es mayor que cualquier otro de dos cifras y que entre dos números de tres cifras, es mayor el que empieza con la cifra mayor.
SECUENCIA DIDACTICA MATERIALES
INICIO: - De manera individual observa la imagen de la pagina 10 de tu
cuadernillo
DESARROLLO:
1 Escribe en las líneas los precios de los juguetes. Comienza con el juguete más barato y finaliza con el más caro. Separa los precios con una coma (,) 2.- En parejas, contesten las preguntas de las páginas 1 1 y 12 de su cuadernillo
Proyector
cuadernillo
CIERRE: Compartan en grupo sus respuestas para corroborar si son
correctas. Retroalimentando lo aprendido.
EVALUACION
INSTRUMENTO INDICADORES DE EVALUACION
Hojas de preguntas ya resueltas Que los alumnos identifiquen que vale mas una cifra de dos o tres números.
MATEMATICAS
BLOQUE: 1 FECHA: Martes 30 de Septiembre 25
CONTENIDO: Identificación
de las características de
hasta tres cifras que forman
un número para compararlo
con otros números,
LECCION: 2 La rifa INTENCION DIDACTICA: Que los alumnos
reflexionen sobre las características de las cifras que forman un número para determinar de qué número se trata.
SECUENCIA DIDACTICA MATERIALES
INICIO:
1.—Formen equipos de cinco personas para analizar la siguiente
información de la pagina 13 de su cuadernillo
DESARROLLO:
2 .- En equipo encuentren los números de la rifa que compro el papa de Pedro y contesten la pregunte que viene al final de la información.
Cuadernillo
CIERRE:
En forma grupal se resuelven las dudas y se rescata la experiencia de utilizar cifras de tres números en problemas.
EVALUACION
INSTRUMENTO INDICADORES DE EVALUACION
Cuadernillo Resolver operaciones usando cifras de tres números.
MATEMATICAS
BLOQUE: 1 FECHA: jueves 02 de octubre 25
CONTENIDO: Elaboración de
estrategias para facilitar el
conteo de una colección de
números (hacer
agrupamientos de 10 en 10
o de 20 en 20)
LECCION: 4 ¿Cuántos frijoles hay en la
bolsa?
INTENCION DIDACTICA: Que los alumnos
agrupen elementos para realizar el conteo de una colección de números y que descubran agrupamientos con un número igual de elementos, que son prácticos para determinar un total.
SECUENCIA DIDACTICA MATERIALES
INICIO:
1.-Se organizan equipos de cinco personas para realizar la siguiente
actividad.
Hojas de actividades
Cuaderno del alumno
DESARROLLO:
2.- Cada equipo recibirá una bolsa y averiguara cuántos son. Ganando los equipos cuyo resultado sea el correcto
CIERRE:
Cuando terminen los equipos, se retroalimentará la experiencia de
agrupar para conocer el numero de frijoles que tenían.
EVALUACION
INSTRUMENTO INDICADORES DE EVALUACION
Bolsa de frijoles para el agrupamiento de los mismos Descubrimiento de los alumnos al lograr el agrupamiento de un número igual de elementos.
MATEMATICAS
BLOQUE: 1 FECHA: lunes 06 de octubre 25
CONTENIDO: Elaboración de
estrategias para facilitar el
conteo de una colección de
números (hacer
agrupamientos de 10 en 10
o de 20 en 20)
LECCION: 4 ¿Cuántos objetos hay en la
bolsa?
INTENCION DIDACTICA: Que los alumnos
agrupen elementos para realizar el conteo de una colección de números y que descubran agrupamientos con un número igual de elementos, que son prácticos para determinar un total.
SECUENCIA DIDACTICA MATERIALES
INICIO: Hojas de actividades
Cuaderno del alumno
- Utilicen el tablero del juego, las tarjetas con números y las tarjetas con signos de más (+) y menos (-) que están en el material recortable pag. 19 1 - 197 y una ficha para cada jugador.
- Revuelvan cada juego de tarjetas y colóquelas en el centro del tablero con los n{umeros y signos hacia abajo. Deben formar dos pilas de tarjetas una con las de los números y otra con las de los signos.
- Coloquen sus fichas en el numero 25
- El primer jugador toma una tarjeta de cada mazo y dice a los demás “avanzo” si le salió el signo de más (+) o “retrocedo” si le salió el signo de menos (-) además, debe decir a que casilla cree que va a llegar.
- El jugador avanza o retrocede contando cada casilla de acuerdo con el numero y el signo que le salieron en las tarjetas- Si no llega a la casilla que dijo, se anota como puntos malos el numero de casilla que le sobre o le falten.
- Cada jugador usa la tabla para anotar sus jugadas. Cuando todos los jugadores del equipo hayan participado en tres rondas se termina el juego y gana el que acumule menos puntos malos.
CIERRE:
Cuando terminen los equipos, se retroalimentará la experiencia de
jugar el material recortable y rescatamos lo que se aprendió con la
actividad
EVALUACION
INSTRUMENTO INDICADORES DE EVALUACION
Tablero y tabla de control de puntos Comprensión de lo que es avanzar (+) y retroceder (-)
MATEMATICAS
BLOQUE: 1 FECHA: miércoles 08 de octubre 25
CONTENIDO: Resolución de
problemas que involucren
distintos significados de la
adición y la sustracción
LECCION: 6 ¿Quién tiene más puntos? INTENCION DIDACTICA: Que los alumnos
planteen y resuelvan problemas de adición y sustracción comparando y completando cantidades.
(avanzar, comparar o
retroceder
SECUENCIA DIDACTICA MATERIALES
INICIO:
1.-Se organizan equipos de cuatro personas para realizar la siguiente
actividad.
DESARROLLO:
- Recorta y resuelve las tarjetas del material recortable (pagina 185-
- y ponlas hacia abajo formando dos grupos, uno de números y otros de problemas.
- Por turnos, un jugador toma dos tarjetas con números y las muestra al resto del equipo.
- Después toma una tarjeta con un problema y lo lee en voz alta para que todo el equipo lo escuche.
- Los cuatro jugadores se ponen de acuerdo para completar el problema usando los números de las tarjetas y los responde individualmente.
- Cuando todos han terminad, comparan y revisan sus resultados.
- Solamente quienes contesten correctamente ganan los puntos que obtuvieron en su resultado.
- después de dos rondas gana el jugador que acumule mas puntos,
CIERRE
Cuando terminen los equipos, se retroalimentará la experiencia de
jugar el material recortable y rescatamos lo que se aprendió con la
actividad
Hojas de actividades
Cuaderno del alumno
Material recortable
EVALUACION
INSTRUMENTO INDICADORES DE EVALUACION
Tablero y tabla de control de puntos Comprensión de lo que es avanzar (+) y retroceder (-)
MATEMATICAS
BLOQUE: 1 FECHA: viernes 10 de octubre 25
CONTENIDO: Construcción
de un repertorio de
resultados de sumas y
restas que faciliten el cálculo
mental /descomposiciones
aditivas de los números
complementos a 10
etcétera)
LECCION: 7 juego con aros INTENCION DIDACTICA: Que los alumnos
utilicen o desarrollen procedimientos mentales para resolver cálculos co n dígitos y sumas de forma “ 10 más un digito”
SECUENCIA DIDACTICA MATERIALES
INICIO:
1.-En forma individual los siguientes planteamientos.
DESARROLLO:
De manera individual respondan la pagina 29 de su cuadernillo
CIERRE
Cuando terminen de responder en forma grupal comparten sus
respuestas y si hay necesidad de retroalimentar alguna pregunta
se resuelve entre todos.
Cuadernillo de desafíos matemáticos
EVALUACION
INSTRUMENTO INDICADORES DE EVALUACION
Cuadernillo de trabajo Solución de problemas de razonamiento.
