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Proceso administrativo: control, Apuntes de Economía gerencial

Enfermería Area: gerencia y administración Proceso administrativo: control y supervisión

Tipo: Apuntes

2019/2020

Subido el 30/10/2020

angie-amaris
angie-amaris 🇻🇪

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Cuestionario de la Unidad V
Control y Evaluación del Desempeño
1.- Que es Control
“Es la fase de proceso administrativo que mide y evalúa el desempeño y toma la
acción correctiva cuando se necesita. de este modo, el control es un proceso
esencialmente regulador” (Chiavenato 2000)
“Consiste en verificar si todo se realiza conforme al programa adoptado, a las órdenes
impartidas y a los principios administrativos…Tiene la finalidad de señalar las faltas y
los errores a fin de que se pueda repararlos y evitar su repetición”. Fayol, citado por
Melinkoff (1990)
“ es el proceso de observación y seguimiento de las actividades para asegurarse de que
se están logrando de acuerdo con lo planeado y que se está corrigiendo cualquier
desviación significativa. (Robbin, 1997)
2. Los sistemas de control
La supervisión: que consiste una dirección democrática cuyo principal interés es el
hombre y su realización va en consonancia con los objetivos organizacionales. Este
sistema de control permite crear un ambiente en el que sea posible el trabajo
espontáneo en equipo y en armonizar las metas de los individuos con las del grupo.
La Evaluación: este sistema de control consiste en la evaluación sistemática y formal de
un empleado, con respecto a su desempeño en el puesto y su potencial para el
desarrollo futuro. Evalúa qué también los trabajadores están llevando a cabo sus
labores.
3. Métodos del Control:
Archivo: Conjunto de documentos debidamente clasificados
Auditoría: Procedimientos técnico para evaluar la marcha de un trabajo. Es describir
las deficiencias e irregularidades y plantear soluciones. Su facilita a la dirección a
lograr un control continuo y constructivo.
4. Técnicas del Control
Informes: Deben reflejar aprovechamiento de los recursos en relación de los objetivos
La observación: Deben fijarse parámetros de medición.
Datos Estadísticos: Permite la comparación y medición a través de los datos.
Control de Cantidad: Relación mayor y menor demanda. Ej. Cantidad de pacientes
atendidos
Control de Calidad: Tipo de servicio que se brinda
Control de Cantidad: Relación de programación de actividades y máximo
aprovechamiento de recursos.
Control de Inventario: Se emplea para medir las existencias previstas y los suministros
necesarios
5. Tipos de Control de
Control Preventivo:
-Se anticipa a posibles problemas o desviaciones.
-Actualiza los parámetros de medición.
-Se centra a nivel gerencial.
-La clave e tomar acción administrativa antes de que el problema ocurra.
-Impide que surjan desviaciones con la calidad y cantidad.
-Requiere información oportuna y precisa.
Control Simultáneo o concurrente:
-Supervisa la marcha real para asegurarse que cumplan los objetivos.
-Ayuda a corregir problemas antes de que se vuelvan demasiado costosos
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Cuestionario de la Unidad V Control y Evaluación del Desempeño 1.- Que es Control  “Es la fase de proceso administrativo que mide y evalúa el desempeño y toma la acción correctiva cuando se necesita. de este modo, el control es un proceso esencialmente regulador” (Chiavenato 2000)  “Consiste en verificar si todo se realiza conforme al programa adoptado, a las órdenes impartidas y a los principios administrativos…Tiene la finalidad de señalar las faltas y los errores a fin de que se pueda repararlos y evitar su repetición”. Fayol, citado por Melinkoff (1990)  “ es el proceso de observación y seguimiento de las actividades para asegurarse de que se están logrando de acuerdo con lo planeado y que se está corrigiendo cualquier desviación significativa. (Robbin, 1997)

2. Los sistemas de control  La supervisión: que consiste una dirección democrática cuyo principal interés es el hombre y su realización va en consonancia con los objetivos organizacionales. Este sistema de control permite crear un ambiente en el que sea posible el trabajo espontáneo en equipo y en armonizar las metas de los individuos con las del grupo.  La Evaluación: este sistema de control consiste en la evaluación sistemática y formal de un empleado, con respecto a su desempeño en el puesto y su potencial para el desarrollo futuro. Evalúa qué también los trabajadores están llevando a cabo sus labores.

  1. Métodos del Control :  Archivo: Conjunto de documentos debidamente clasificados  Auditoría: Procedimientos técnico para evaluar la marcha de un trabajo. Es describir las deficiencias e irregularidades y plantear soluciones. Su facilita a la dirección a lograr un control continuo y constructivo.
  2. Técnicas del Control  Informes: Deben reflejar aprovechamiento de los recursos en relación de los objetivos  La observación: Deben fijarse parámetros de medición.  Datos Estadísticos: Permite la comparación y medición a través de los datos.  Control de Cantidad: Relación mayor y menor demanda. Ej. Cantidad de pacientes atendidos  Control de Calidad: Tipo de servicio que se brinda  Control de Cantidad: Relación de programación de actividades y máximo aprovechamiento de recursos.  Control de Inventario: Se emplea para medir las existencias previstas y los suministros necesarios 5. Tipos de Control de Control Preventivo :
  • Se anticipa a posibles problemas o desviaciones.
  • Actualiza los parámetros de medición.
  • Se centra a nivel gerencial.
  • La clave e tomar acción administrativa antes de que el problema ocurra.
  • Impide que surjan desviaciones con la calidad y cantidad.
  • Requiere información oportuna y precisa. Control Simultáneo o concurrente :
  • Supervisa la marcha real para asegurarse que cumplan los objetivos.
  • Ayuda a corregir problemas antes de que se vuelvan demasiado costosos

Retroalimentación  Se concentra en los resultados finales y estos determinan las acciones futuras.

  1. Pasos del Proceso de control: Medición: Para determinar el desempeño real. Comparación:
  • Determina la variación entre el desempeño real y un estándar.
  • Intenta descubrir y localizar la discrepancia o la desviación entre lo que se está haciendo y lo que debería hacerse, es decir, detecta y localiza variaciones, para que se pueda decidir sobre cuál acción correctiva debe adoptarse y restablecer el desempeño dentro del estándar. Corrección de desviaciones:
  • Es corregir el desempeño para adecuarlo al estándar esperado.
  • Se pueden elegir de entre tres cursos de acción posibles: no hacer nada, corregir el desempeño real o revisar el estándar
  1. Aéreas del comportamiento humano que controla un gerente  Selección: Valores, actitudes y personalidad acorde.  Orientación al nuevo empleado  Mentores: actúan como guías a los empleados  Diseño de Puesto: Determina las tareas, ritmo, relaciones interpersonales.etc.  Supervisión Directa: identifica desviaciones y corrige  Capacitación: actualizados  Evaluación del Desempeño: de acuerdo a los estándares  Recompensas Organizacionales: aumento de salario, ascensos, etc. 8. Funciones del supervisor  Planeación:  Determinación de objetivos.  Establecimiento de procedimientos.  Distribución de las responsabilidades.  Utilización correcta de los recursos.  Organización:  Agrupar los trabajos de índole similar para que sean realizados por el personal indispensable.  Que cada subordinado sepa ante quien es responsable (responsabilidad ante un solo jefe)  Limitar el número de empleados controlados por cada jefe.  Delegar autoridad cuando se exige responsabilidad.  Dirección:  Asegurar a cada empleado sus deberes, con claridad para poder exigir su cumplimiento.  Dar el adiestramiento necesario para que cada empleado realice bien su trabajo.  Dar órdenes (tomar decisiones de acuerdo a las circunstancias).  Despertar y mantener el entusiasmo de los empleados para lograr el mejor desempeño de las tareas.  Establecer y mantener la disciplina.  Reajustar la acción a situaciones imprevistas.  Manejo de los empleados y de los problemas de trabajo.  Colocar a cada empleado en el lugar más adecuado.  Control:  Esta función se logra a través de las demás funciones.  Desarrollo de interés en el empleado por desempeñar bien su trabajo.  Establecimiento claro de estándares o patrones de calidad y cantidad de trabajo esperado.  Elaboración de manuales de procedimientos (instructivos) y reglamentos.

 Planes de atención de enfermería  Hojas de registro de signos vitales y de balance hídrico  Notas de recibo y entrega de turno  Tarjetas de tratamientos  Hojas de registro de inmunizaciones  Hojas de concentración de datos profesionales del personal  Planes de rotación y distribución de personal  Forma de evaluación  Anecdotarios  Manuales  Inventarios  Plan de supervisión  Estándares de supervisión  Programa de enseñanza en servicio  Reglamentos

  1. Evaluación del Desempeño es:  “Es una valoración formal periódica de lo bien que la enfermera ha llevado a cabo sus obligaciones durante un periodo específico” (Marriner,1993)  “Es un proceso para evaluar qué también los trabajadores están llevando a cabo sus labores. Además se debe compartir la información con los mismos y buscar los medios más eficaces para aumentar la calidad de su trabajo” (Chiavenato, 2002) 16.Los beneficios de la Evaluación del desempeño para el gerente, la organización y los subordinados;  Para el Gerente:  Evaluar el desempeño y el comportamiento de los subordinados.  Proporcionar medidas para mejorar estándar de desempeño de sus subordinados.  Comunicarse con sus subordinados.  Para la Organización:  Evalúa su potencial humano a corto, mediano y largo plazo.  Identifica a los empleados que deben capacitarse o reciclarse y selecciona a aquellos que estén listos para promoción o transferencia.  Dinamiza la política de RRHH.  Para el Subordinado:  Conocer cuáles son las reglas del juego y que aspectos de los trabajadores valora la empresa.  Conocer cuáles son las expectativas de su jefe en relación al desempeño y cuales son los puntos fuertes y los puntos débiles.  Conocer cuáles son las medidas que el jefe toma para mejorar el desempeño (capacitación, desarrollo) y las que el subordinado debe tomar por cuenta propia (corregirse, mayor dedicación, más atención, etc.)  Hacer una autoevaluación y una crítica personal en cuanto a su desarrollo.
  2. Propósitos de la evaluación del desempeño  Determinar la capacidad para el empleo.  Mejorar el desarrollo del persona, motivándolo para que alcance los mas altos logros.  Descubrir las aspiraciones del empleado y reconocer sus meritos.  Mejorar la comunicación entre el administrador y el empleado, y llegar a un entendimiento entre los objetivos del empleado y el de la organización.  Mejorar el desempeño examinando y fomentando mejores relaciones entre las enfermeras.  Ayudar al asesoramiento y entrenamiento que imparte el administrador.  Mejorar el desempeño examinando y fomentando mejores relaciones entre las enfermeras.  Ayudar al asesoramiento y entrenamiento que imparte el administrador.  Determinar las necesidades de desarrollo y adiestramiento en las enfermeras.  Hacer un resumen de los talentos que hay en la organización y reevaluar los puestos.

 Seleccionar enfermeras capacitadas para ascensos y aumentos de salario.  Identificar a los empleados incompetentes. (Marriner,1993) 18.Objetivos de la Evaluación del Desempeño La Evaluación de Desempeño no es un fin en sí, sino un instrumento para mejorar los resultados de los recursos humanos en la organización. Entre sus objetivos se encuentran:  Idoneidad del individuo para el puesto.  Capacitación  Promociones  Incentivo salarial por buen desempeño.  Mejora de las relaciones humanas entre superiores y subordinados.

19. Errores más comunes en las Evaluaciones del Desempeño  Error del Halo  Efecto de los Cuernos  Error de Contraste  Error por Similitud  Error por Indulgencia  Efecto de Ocurrencia Reciente o de Proximidad  Tendencia Central 20. Métodos de la Evaluación del desempeño  Anecdotario:  Son descripciones objetivas del comportamiento que se registra en un papel común o en un formulario.  Deben contener quien fue observado, por quién, cuándo y dónde.  Una descripción del ámbito o de los antecedentes y del incidente.  Interpretaciones y recomendaciones.  No se deben de emitir juicios de valor.  Lista de Verificación  Esta permite evaluar categóricamente la presencia o ausencia de las características o el comportamiento deseado.  Escala de Calificación:  Se localiza el comportamiento en un punto sobre un continuo aritmético y se anotan capacidades cuantitativas y cualitativas.  Juicio crítico de Compañeros:  Esto proporciona mecanismos de retroalimentación para compartir ideas.  Comparar la consistencia del desempeño de la enfermera con las normas.  Reconocer un desempeño excelente e identificar las áreas que necesitan desarrollo.  Entrevista: Es fundamental comunicar el resultado de la evaluación de desempeño al evaluado. Sus objetivos son:  Brindar al evaluado condiciones para que mejore.  Dar retroalimentación de su desempeño.  Discutir evaluador y evaluado, las medidas y los planes para desarrollar mejor las aptitudes del evaluado.  Mejorar las relaciones personales entre ambos.  Eliminar discordancias, ansiedades, tensiones o incertidumbres.  Informe de Evaluación:  Se debe de escribir en conjunto, evaluador y evaluado.  Debe ser confiable, valido y exacto, mostrar el progreso de lo logrado por la enfermera y proporcionar. Prof. Marla Bolívar Prof. Dexy Tovar