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COMUNICACIÓN DIGITAL INTERACTIVA UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO Estrategias metodológicas para niños de 3 a 5 años con dificultad del lenguaje oral. Página web Odalys Martínez Carranza, Gianella Apolinario, Kevin Proaño Ayala, Vicente Figueroa Castro, Kevin Guerra Quiñonez. Universidad de Guayaquil [email protected], [email protected], kevin.proañ[email protected], [email protected], [email protected]. Resumen El desarrollo en el lenguaje oral en sus primeros años de su vida es esencial puesto que con el tiempo los más pequeños de la casa pueden desarrollar enfermedades del habla, los cuales puede dificultar considerablemente la vida social del menor. Por lo cual la mejor forma de hacerlo es mediante videos, músicas y juegos que incentive al menor a desarrollar el habla y llame su atención. La finalidad de este proyecto es la implementación de una página web como Estrategias metodológicas en los cuales se pueda mejorar considerablemente a niños de entre 3 a 5 años con dificultad del lenguaje oral. Palabras Clave : Estrategia metodológica, pagina web, dificultad del lenguaje oral. Methodological strategies for children from 3 to 5 years with difficulty of oral language. Web page Abstrac The development in the oral language in its first years of its life is essential since over time the smallest of the house can develop speech diseases, which can significantly hinder the child's social life. Therefore, the best way to do this is through videos, music and games that encourage children to develop speech and get their attention. The purpose of this project is the
COMUNICACIÓN DIGITAL INTERACTIVA UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO implementation of a web page as Methodological Strategies in which children between 3 and 5 years of age with oral language difficulties can be considerably improved. Keywords: Methodological strategy, web page, difficulty of oral language. Introducción (González, Eugenio. Hornauer, 2009). “El lenguaje es un instrumento usado por el ser humano para comunicarse”. El lenguaje oral, es el medio más significativo ya que gracias a este, el hombre se integra en la sociedad y le permite comunicarse y brindar la facilidad de explicar y comprender el mundo. Definición de lenguaje Se define al lenguaje como la facultad de expresarse y comunicarse con otros seres humanos a través del sonido y símbolos. Definición de lengua Se define a la lengua como la unión de códigos lingüísticos almacenados en la memoria y se utilizan cada vez que se entablan una comunicación oral. Definición de habla Se define al habla como la capacidad que tienen los seres humanos de comunicarse a través de las palabras. Componentes del habla Articulación: es la forma en que se producen los sonidos. Fluidez: el ritmo al hablar. Voz: se refiere al uso de la respiración y las cuerdas vocales para producir el sonido. Problemas del lenguaje Según Jenson, (2013). El lenguaje desempeña un papel crítico:
COMUNICACIÓN DIGITAL INTERACTIVA UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO Según el autor Aguirre decimos que “los primeros años de vida son los más importantes en la vida de un niño, ya que en esta etapa ellos tienen la capacidad de adquirir con mayor facilidad muchos conocimientos y estos les ayudaran por en su vida”. (Flores Ojeda, 2007, p. 10-11). Además de tener en cuenta las características propias de cada niño y niña hay algunos factores significativos que permiten comprender el desarrollo del lenguaje que inciden en el aprendizaje de la lectura y escritura, relacionados con los distintos medios en los que ellos se desenvuelven, como son: el medio familiar, el social, y el escolar. Tenemos que tener en cuenta que todos los niños no son iguales y que cada uno se toma diferentes tiempos para aprender, no hay que presionarlos ni comprarlos ya que lo único que lograríamos será frustrarlos, sin embargo como padres y docentes tenemos que estar alerta y diferenciar entre un retraso normal de uno anormal. Causas de la dificultad de lenguaje (Pereira, 1973, p. 18) Son mucho los factores a considerar a la hora de definir una causa para las dificultades del lenguaje oral de un niño. Para poder identificar las posibles causas de la dificultad del lenguaje es necesario que el niño se valorado por un especialista y de acuerdo a eso dar el tratamiento que vaya de acuerdo a sus necesidades. Entre las causas que suelen generar alteraciones en la voz podemos citar las siguientes: Escasa habilidad motora: es cuando el niño no ha desarrollado correctamente el área motora fina que es la que permite tener una buena vocalización. Dificultades respiratorias: (Pereira, 1973. P. 20). Por la relación que tiene la función respiratoria con la realización del acto de la fonación y la articulación del lenguaje. Las dificultades de anomalías en esta función pueden estar en parte alterando la
COMUNICACIÓN DIGITAL INTERACTIVA UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO pronunciación de la palabra y creando distorsiones en los sonidos por una salida anómala del aire fonador, principalmente en las vocales fricativas. Dificultades en la percepción del espacio y el tiempo: (Pereira, 1973, p. 21). El niño debe ser capaz de percibir los movimientos implicados en los sonidos y captar los matices que los distinguen. Si esto falla, falta por desarrollar la capacidad perceptiva. Por ello, es muy importante para desarrollar un buen lenguaje trabajar el aspecto perceptivo. Falta de comprensión o discriminación auditiva: (Pereira, 1973, p. 23). Constituye junto con la escasa habilidad motriz, una de las principales causas de las dificultades del lenguaje, sobre todo en aquellas en las que destaca el trastorno fonológico. Hay niños que oyendo bien analizan o integran mal los fonemas correctos que oyen; al tener la dificultad para discriminación acústica de los fonemas de unos a otros. Factores psicológicos: (Medina Valenzuela, 2000, p. 19). “Cualquier trastorno de tipo afectivo (falta de cariño, adaptación familiar, celos, un hermano pequeño) puede incidir sobre el lenguaje del niño haciendo que quede fijado en etapas anteriores impidiendo una normal evolución en su desarrollo”. Factores ambientales: (Medina Valenzuela, 2000, p, 19). “El ambiente en el que se desarrolla un niño junto con sus capacidades personales ira determinando su desarrollo y maduración”. (Medina Valenzuela, 2000, p, 19). Factores hereditarios: (Medina Valenzuela, 2000, p. 20). “Puede darse una predisposición al trastorno articulatorio que estará reforzado por la imitación de los errores que cometen los familiares al hablar”. Factores intelectuales: (Medina Valenzuela, 2000, p. 20).
COMUNICACIÓN DIGITAL INTERACTIVA UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO recuperación y comunicación de la información a través de diferentes dispositivos electrónicos e informáticos. Gracias a las TIC podemos hacer la educación más creativa como lo dice el autor Guerrero (2014): El uso de las TIC en la educación facilita un aprendizaje constructivista y significativo. El alumno construye su saber mediante la unión de los conocimientos previos que ya posee con la adquisición de los nuevos conocimientos que aprende por medio de la indagación y búsqueda de información con las nuevas tecnologías. Guerrero (2014) señala la importancia de una serie de condiciones que deben seguirse para asegurar que con el uso de las herramientas digitales en las diferentes tareas de clase aportan esa ayuda para que el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado sea favorable, dichos aspectos que se han de tener en cuenta son los siguientes: Adecuación de las exigencias al nivel del desarrollo del alumno y de sus capacidades personales. Adecuación de los contenidos a los conocimientos previos de los alumnos como iniciadores en la construcción de los nuevos aprendizajes. Adecuación de los materiales para que se permitan la manipulación, descubrimiento y la transformación creativa. Adecuación de las tareas por medio de trabajos cooperativos para afianzar las relaciones sociales dentro del aula. En este sentido la implementación de la página web “aprendiendo hablar” en las aulas de inicial en escuelas puede ser un material de apoyo para los docentes debido a que cuenta con variedad.
COMUNICACIÓN DIGITAL INTERACTIVA UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO El fin de la página web es ayudar en el proceso de desarrollo de los niños con problemas del habla, pero no obstantes el programa cuentas con otras alternativas para que pueda ser usado por todos en el aula tales como las vocales, los colores, juegos y cuentos que este último ayuda mucho ya que aumenta la autoestima, nos libera de complejos, despierta el conocimiento de los niños al identificarse con los personajes o situaciones que nos hace ver vida desde otra perspectiva. El cuento transmite valores que ayudan a formar la conciencia. Materiales y Métodos Se realizará una investigación exploratoria de tipo cualitativa para dar a conocer la dificultad en el lenguaje oral para niños de 3 a 5 años con la ayuda de una página Web este tiene como propósito que sea implementado en la escuela fiscal mixta “Arnulfo Jaramillo Sierra” ubicado en la ciudad de Guayaquil, en esta institución se realizar las encuesta y preguntaremos si la página esta apta para ser utilizado en esta institución. El objetivo por el cual queremos realizar está página es debido a una breve investigación realizadas en dos instituciones una pública y la otra privada. En el Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social (IESS), para tratar a los niños con problemas del lenguaje oral ; para empezar tenemos que sacar una cita con el pediatra que aproximadamente te la dan en 2 a 3 meses, su función es valorar si el niño necesita terapia o no, si este es el caso lo derivan a Fisiatría y la espera mínima es de 3 meses, luego el Fisiatra dependiendo la necesidad del niño lo derivara a un terapeuta del lenguaje, la espera de este será alrededor de 3 meses o más y el terapeuta dará a conocer qué tipo de trastorno del habla presenta y cuantas secciones deberá tomar el niño. En el caso del el Ministerio de Salud Pública como es sabido una consulta médica es mucho más compleja de adquirirla, en el momento de sacar una cita es dependiendo la disponibilidad
COMUNICACIÓN DIGITAL INTERACTIVA UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO cuento hace que los musculo de la lengua tenga mayor movimiento así facilitar que el niño tenga un mejor lenguaje.
Aprendiendo Hablar
El usuario podrá acceder a la página sin registrase es total mente gratis. Figura 1: Pantalla de la creación. Fuente: Elaboración propia de la página. Figura 2: Creación de los botones para la página. Fuente: Elaboración propia
COMUNICACIÓN DIGITAL INTERACTIVA UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO El boto de Cuento Infantiles cuenta con vario tipo de cuento que el niño lea con la ayuda de su padres. Figura 3: Imagen principal de los botones Fuente: https://www.chiquipedia.com/cuentos-infantiles-cortos/ La opción juego tiene la finalidad de que el niños exponte la burbuja con el mouse y repetí la vocales. Figura 4 : El boto juegos Fuente: https://arbolabc.com/juegos-de-vocales/juguemos- con-burbujas-vocales
COMUNICACIÓN DIGITAL INTERACTIVA UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO Resultados A continuación se mostrará los resultados de las encuestas: Ítem Estratos Frecuencias Porcentajes 1 PADRES 27 90% 2 DOCENTES 1 3% 3 AUTORIDADES 2 7% Total 30 100% 90.00% 3.33%6.67%
POBLACIÒN
1 2 3 En este cuadro se presentaran la población de las personas las cuales fueron encuestadas y realizadas a los padres, a sus respectivas autoridades y docentes. 1) ¿Considera usted que el desarrollo del lenguaje oral es fundamental para el fortalecimiento de los aprendizajes en los niños de 4 y 5 años? Ítem Estratos Frecuencias Porcentajes 1 SI 3 100% 2 NO 0 0% Total 3 100%
COMUNICACIÓN DIGITAL INTERACTIVA UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO 100.00%
PREGUNTA 1
1 Concuerdo con el planteamiento como una forma de comunicación e identificación para afianzar conocimientos. 2) ¿Actualmente cuenta la Institución con algún programa para que los padres de familia de los niños y niñas de 4 y 5 años se involucren en acciones que permiten el desarrollo del lenguaje oral? Ítem Estratos Frecuencias Porcentajes 1 SI 0 0% 2 NO 3 100% Total 3 100% 100.00%
PREGUNTA 2
1
COMUNICACIÓN DIGITAL INTERACTIVA UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO Ítem Estratos Frecuencias Porcentajes 1 SI 19 70% 2 NO 8 30% Total 27 100% 77.78% 22.22%
pregunta 1
1 2 2) ¿cree usted que el problema en el lenguaje oral está basado por la falta de interés en los padres? Ítem Estratos Frecuencias Porcentajes 1 SI 21 78% 2 NO 6 22% Total 27 100%
COMUNICACIÓN DIGITAL INTERACTIVA UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO 77.78% 22.22%
pregunta 2
1 2 3) ¿cree usted que la página web creada es productiva e interactiva? Ítem Estratos Frecuencias Porcentajes 1 SI 15 56% 2 NO 12 44% Total 27 100% 77.78% 22.22%
pregunta 3
1 2 4) ¿Una herramienta tecnológica aplicada al lenguaje oral ayudaría el mejoramiento del habla y a su vez al desarrollo del niño?
COMUNICACIÓN DIGITAL INTERACTIVA UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO 77.78% 22.22%
pregunta 5
1 2 Conclusiones Hoy en día es considerable observar el desarrollo de la tecnología en nuestra sociedad en distintos ámbitos ya sean en educación, salud, trabajo, la sociedad se ha vuelto envuelta en una gran red de información la cual cualquier tipo de persona puede acceder a ella. Es de mucha importancia adaptar esta tecnología para en el desarrollo de medicinas y conocimientos para los más pequeños. Dicho esto nuestro equipo se encargó en el desarrollo de una página web la cual está enfocada en niños de entre 3 a 5 años de edad, con el fin de afrontar este problema en el habla que tienen ciertos niños ya que este problema puede traer consecuencias a futuros como problemas al expresarse: tartamudeos, dificultad en pronunciar ciertos fonemas o inclusive un habla exageradamente rápido y lenta lo cual causa que no se entienda el mensaje que se está emitiendo. Es por este motivo que hay que tener en cuenta esta problemática y capacitar a los padres y docentes para que ayuden al menor a superar este problema. En relación a esto se creó la página web con el fin de ayudar a la dificultad del habla de los menores, dicha página cuenta con juegos videos, cuentos, dinámicas.
COMUNICACIÓN DIGITAL INTERACTIVA UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO Referencias bibliográficas AdePérez Pedraza P, y cols. Desarrollo de la comunicación y del lenguaje : indicadores de preocupación 119 (687) Revista Pediatría de Atención Primaria Volumen VIII. Número
- Octubre/diciembre 2006 más Aguirre, L. (2011). El lenguaje verbal. Etapa lingüística. Madrid, España: Edit. Salvat. Belloch, C. (2012). Las Tecnologías de la Información y Comunicación en el aprendizaje. Recuperado el 18/11/2017. Flores Ojeda, (2007) El proceso del desarrollo del lenguaje oral. Flores, (2004). La adaptación escolar y sus problemas. González, Eugenio. Hornauer, A. (2009). Educar en la afectividad, 1–16. Retrieved from http:// www.surgam.org/articulos/504/12 EDUCAR EN LA AFECTIVIDAD.pdf Guerrero, M. (2014). Metodologías activas y aprendizaje por descubrimiento. Las TIC y la educación. Jenson, K. (2013). Tratado de Pediatría de Nelson. (Elsevier, Ed.) (18va Ed.). Elsevier. Medina Valenzuela, (2000) Factores de las dificultades del lenguaje en los niños. Pereira, (1973). Trastornos del habla. Barcelona: Científico Médica. Recuperado de https://psicologiaymente.com/clinica/tipos-trastornos-habla
