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UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
NUEVE DE OCTUBRE
AMIE: 09H
PRIMER QUIMESTRE PRIMER PARCIAL
AÑO LECTIVO 2021-2022 JORNADA VESPERTINA
PROYECTO INTERDISCIPLINAR CIENTÍFICO
PROYECTO Nº 1
NIVEL BACHILLERATO
GRADO / CURSO 1ERO
CICLO COSTA – GALÁPAGOS
FECHA DE INICIO 21 DE JUNIO DEL 2021
FECHA DE FINALIZACIÓN 0 2 DE JULIO DEL 2021
Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos, emociones, inquietudes y necesidades. Objetivos específicos:
SEMANA 1
Los estudiantes comprenderán que el retorno a clases implica el respeto e implementación de protocolos de bioseguridad. SEMANA 2 Comprender que el cuidado de la salud es un derecho y una responsabilidad colectiva mediante un cartel informativo sobre las medidas de bioseguridad para hábitos saludables. Indicadores de evaluación: BIOLOGÍA Elabora un plan de salud integral, a partir de la comprensión de las enfermedades, desórdenes alimenticios que afectan al sistema de nuestro cuerpo. I.CN.B.5.8.1. (I.1., I.4.) FÍSICA I.CN.F.5.1.1. Determina magnitudes cinemáticas escalares como: posición, desplazamiento, rapidez en el MRU, a partir de tablas y gráficas. QUÍMICA Argumenta la importancia para el ser humano de los alcoholes, a (industria y medicina); identifica los riesgos y determina las medidas de seguridad recomendadas para su manejo (J.3.,S.1.) (Ref. I.CN.Q.5.13.2.) MATEMÁTICAS
I.M.5.1.2. Halla la solución de una ecuación de primer grado, con
valor absoluto, con una o dos variables; resuelve analíticamente una
inecuación; expresa su respuesta en intervalos y la gráfica en la recta
numérica; despeja una variable de una fórmula para aplicarla en
diferentes contextos. (I.2.)
Halla la solución de una ecuación de primer grado, con valor
absoluto, con una o dos variables; resuelve analíticamente una
inecuación; expresa su respuesta en intervalos y la gráfica en la
recta numérica; despeja una variable de una fórmula para aplicarla
en diferentes contextos. Ref. I.M.5.1.2 (I.2.)
LENGUA Y LITERATURA
El estudiante evaluará, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal. OG.LL.3.(I.5) EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN Describe y explica de forma sencilla las necesidades de una zona geográfica para convertirla en una oportunidad. (Ref. I.EG.5.4.1. ) (S.4., S.1.) EDUCACIÓN FÍSICA EF.5.1.1. Establece relaciones entre diferentes juegos, sus contextos de origen, los sentidos y significados que le otorgan los participantes durante su participación y el impacto en la construcción de la identidad corporal y las dimensiones social, cognitiva, motriz y afectiva de los sujetos. INGLÉS Learners can communicate effectively using a variety of media and formats. (I.1, I.3, J.4) Ref. I.EFL.5.4.1 · Learners can engage with a variety of digital and print texts and resources by evaluating the information in order to find the most appropriate sources to support an idea or argument. (I2, I.4, J.3) Ref. I.EFL.5.12. Proyecto: Con cuidados, responsabilidad, bioseguridad y salud regreso seguro. INDICACIONES: En este proyecto vamos a realizar un cartel informativo sobre protocolo de bioseguridad con la finalidad que los estudiantes adquieran compromisos de responsabilidad en lo referente a salud familair y comunitaria. Para ello, podemos usar los siguientes recursos y materiales:
- Libros de texto de las diferentes asignaturas.
- Cuaderno u hojas de trabajo.
- Láminas.
- Lápiz, esfero y borrador.
- Lápices de color.
- Material reutilizable: botellas, papel de aluminio, globos, fundas, cartón y palo de escoba.
- 1 taza de arroz o canguil.
- Calculadora. Recuerda que puedes usar materiales que estén a tu alcance en el hogar. Además, respecto a los números de página referenciados en la ficha, ten en cuenta que, dependiendo del libro de texto que tengas, pueden variar levemente. Fíjate en los temas tratados para mayor precisión y ubícalos en el índice respectivo de cada libro.
Información que puede constatar en el siguiente link:
https://www.medicalnewstoday.com/articles/es/temperatura-normal-del-cuerpo#tabla-de-
temperatura
https://www.youtube.com/watch?v=9eK-KJ2d0HA
Refuerzo
https://www.youtube.com/watch?v=2Aeiuf5QQzk
Observa el siguiente video para realizar la tarea:
https://www.youtube.com/watch?v=yiACLpxw2Nk
Intervalos Unión e Intersección
PAG# 104 LIBRO INTEGRADO
Observa el video:
https://www.youtube.com/watch?v=RyTk9OoQU
TAREA Y PRÁCTICA
PAG # 39 LIBRO INTEGRADO
Refuerzo: https://es.khanacademy.org/math/statistics-probability/probability-library/basic-set-ops/e/
basic_set_notation
TAREA
Dibuja un termómetro de mercurio e indica la temperatura normal corporal de un adulto, adolescente,
de un niño y la fiebre de un adulto.
Recuerda que esta actividad debe pegarse en el producto final que es cartel de bioseguridad.
Practica: https://es.khanacademy.org/math/aritmetica-pe-pre-u/xce51e392da300f11:sistema-de-los-
numeros-enteros/xce51e392da300f11:introduccion-a-los-numeros-negativos/e/interpreting-negative-
numbers--temperature-and-elevation-?modal=
personas con síntomas leves, pero otras que se enferman de gravedad y necesitan atención en un hospital. Aunque muchas personas se recuperan, muchas han muerto. La razón por la cual los funcionarios de salubridad están preocupados es porque el virus es nuevo, lo que hace difícil de predecir cómo continuará afectando a las personas. ACTIVIDAD: · ¿Cuál es la intención del autor con este texto? · ¿Qué tipo de texto es? ¿Por qué? · Escribe un texto expositivo para contrarrestar el covid 19. RESPONDE: · ¿Qué son contradicciones? · ¿Qué son ambigüedades? · Lee el poema XX de Pablo Neruda del libro de literatura Pág 18. ANALIZA. · ¿Cuál crees que es la contradicción en este poema? · Señala dos versos en los que la contradicción sea evidente. INVESTIGA: Investiga una breve biografía de Pablo Neruda Asignatura: Física Actividades:
1. Lea la siguiente información:
Nada en demasía, nada en exceso
En el templo de Apolo, en Delfos, está escrito “ medén hagan ”, que significa nada en demasía, nada en exceso. Y de eso se trata, de que la balanza esté en equilibrio, de respetar los ritmos, como lo hacemos al inspirar y al espirar. Uno de los cuatro libros del confucionismo chino habla también de la doctrina de la medianía, zhong yong. Confucio dijo que la virtud de la medianía es de primer orden, pero que siempre ha sido poco común entre las personas. En el budismo existe una idea semejante, el llamado camino del medio, madhyamā-pratipad. Maimónides, judío sefardí, médico y filósofo, también desarrolló ese concepto, y la expresión latina aurea mediocritas , dorado término medio, alude a la pretensión de alcanzar ese punto medio. En castellano es habitual citar la expresión “en el término medio está la virtud” o como decían
los latinos “in medio, virtus”. Son muchas las referencias que los antiguos hacían a ese punto de equilibrio. El reposo, el descanso, es un factor necesario para la persona agotada. Durante el trabajo y el movimiento, mientras nos sentimos fuertes, gastamos energías, mientras que con el reposo, cuando nos sentimos débiles, nos recargamos. Durante la vigilia del día “enfermamos”, mientras dormimos nos recuperamos y curamos. El ritmo trabajo-descanso, acción-relajación, es muy necesario en el mantenimiento del equilibrio, siempre dinámico, al que llamamos salud. El reposo del cuerpo y la quietud de la mente nos ayudan en ese camino hacia la curación. https://www.zuhaizpe.com/movimiento-y-reposo-el-equilibrio-esta-en-el-medio/
2. Conceptualiza la siguiente información.
EL MOVIMIENTO
CINEMÁTICA: MOVIMIENTO Y REPOSO.
¿Has pensado alguna vez que siempre te estás moviendo, aunque estés durmiendo en tu cama o
aunque no te des cuenta de que lo estás haciendo? En efecto, aunque estés recostado en tu cama
reposando, la Tierra, nuestro Planeta, se está moviendo alrededor de su propio eje y, a la vez,
también se está moviendo alrededor del Sol y éste, en torno al centro de la Vía Láctea.
Actividad 1.1 ¿Has caminado desde tu casa al colegio?, ¿en alguna oportunidad?, ¿has pensado
alguna vez cuáles son las variables que debes tomar en cuenta para hacer ese recorrido?
Contesta las siguientes preguntas utilizando la pauta que aquí te presentamos: marca con una X el
casillero que corresponda.
MIÉRCOLES
Asignatura: Química Actividad 1.- Lee y analiza el siguiente texto:
Responde:
a) ¿Qué es un aditivo y qué aditivos permitidos se pueden agregar a la producción de
bebidas alcohólicas?
b) Investiga qué condiciones se necesitan para lograr una buena fermentación alcohólica.
c) ¿De la fermentación de qué productos se obtiene el sake, la cerveza y el tequila?
Actividad 2.-
Lee con atención el siguiente texto
Responde:
a) ¿Qué es el grado alcohólico?
b) ¿Cómo se mide el grado alcohólico de una bebida?
c) Lee la siguiente etiqueta e indica ¿Cuál es su grado alcohólico?
JUEVES
Asignatura: Biología Tema: El consumo de alimentos y su conservación para evitar intoxicaciones Actividades: Recuerda: Los alimentos que consumimos, además de contener los nutrientes que necesita nuestro organismo, también deben cumplir unos requisitos higiénicos. Te invito a que leas el siguiente texto. El consumo de alimentos Los alimentos que consumimos, además de contener los nutrientes que necesita nuestro organismo, también deben cumplir unos requisitos higiénicos. Por este motivo, debemos conocer los procesos relacionados con su obtención, conservación y comercialización, que trataremos en este apartado. Obtención de los alimentos La mayoría de los alimentos que consumimos procede de explotaciones agrícolas y ganaderas. Otros, como el pescado, pueden obtenerse directamente de la naturaleza mediante la pesca o mediante técnicas de producción. Vamos a conocer los tres principales métodos de producción de alimentos.
- Producción agrícola: En la actualidad se realiza en su mayoría de forma intensiva, debido a la necesidad de cubrir la gran demanda de productos agrícolas. En la agricultura intensiva se invierten muchos recursos por hectárea cultivada para incrementar su productividad. Así, por ejemplo, se utiliza una gran cantidad de pesticidas y fertilizantes químicos Producción ganadera: De igual modo que la agricultura, la mayor parte de la producción ganadera es intensiva. En este tipo de ganadería, se crían una gran cantidad de animales en naves y se alimentan con piensos que se elaboran con restos de productos agrícolas y ganaderos. Los piensos también pueden contener hormonas y antibióticos para acelerar el desarrollo y controlar las enfermedades de los animales. Producción pesquera: En la actualidad, una tercera parte del pescado que consumimos procede de la acuicultura, es decir, la cría o cultivo de especies comerciales acuáticas. Estas especies también se alimentan con piensos. **Texto de Biología página 194- Responde: ACTIVIDAD 1 Escribe tres principales métodos de producción de alimentos. ¿Qué significa que la producción agrícola y ganadera sea intensiva? Observa la siguiente infografía.
Conservación de los alimentos La mayoría de los alimentos pueden estropearse si pasan un cierto tiempo a temperatura ambiente. Para evitar su descomposición y a la vez mantener sus componentes nutritivos, se pueden aplicar diferentes técnicas de conservación. Gracias a estas técnicas, hoy en día podemos disponer de muchos alimentos durante más tiempo. Las principales técnicas de conservación son la aplicación de frío, de calor, la deshidratación y la incorporación de aditivos La aplicación de frío puede realizarse mediante refrigeración o congelación. En la refrigeración se conservan los alimentos entre 2 y 7 °C, lo que garantiza su conservación durante unas horas o días. Por ejemplo, las verduras se conservan entre 2-7 días por refrigeración. La congelación consiste en enfriar los alimentos hasta alcanzar los –20 °C. De este modo pueden conservarse varios meses según el alimento. Las verduras congeladas pueden conservarse de 12 a 18 meses La deshidratación consiste en disminuir al máximo el contenido de agua de los alimentos. Esta técnica podemos realizar de forma natural como en el caso de las legumbres, o mediante la aplicación de calor, como en el puré de papas deshidratado La aplicación de calor puede ser mediante la pasteurización y la esterilización. En la pasteurización se exponen los alimentos a unos 80 °C para inactivar los microorganismos. Posteriormente, estos alimentos han de guardarse refrigerados. Es el caso de la leche pasteurizada. En la esterilización la temperatura a la que se somete los alimentos es superior y ello puede provocar la pérdida de propiedades de los alimentos. La leche también puede esterilizarse. Piensa y responde: ACTIVIDAD 2 a. Explica las diferencias y semejanzas entre la refrigeración y la congelación, y la pasteurización y la esterilización. b.- ¿Qué son los aditivos? c.- ¿Por qué se produce una intoxicación alimentaria?
Sabías que…
Actividades: Dialoga con tu familia sobre el juego en el núcleo de la salud corporal tomando en cuenta las siguientes preguntas: ¿De qué se trata el juego tradicional? ¿Cuál es el sinónimo del juego? ¿Qué trabajamos a través del juego tradicional? Juego activamente para mantenernos sanos Vamos a jugar. Para esto, es necesario que caliente tus músculos y articulaciones con movimientos suaves de rotación y flexión. Invita a tus miembros de tu familia a jugar a Hockey con escobas para subir tus pulsaciones. Recuerda el uso de las reglas del juego: jugar en un espacio libre donde te permita correr, tener una base donde puedas des
VIERNES
Asignatura: Inglés Actividades: Curricular Thread: COMMUNICATION AND CULTURAL AWARENESS TOPIC: ORIGIN OF THE UNIVERSE AND THE PLANET The most accepted theory that explains the origin of the universe states that it all started 14 billion years ago. Back then, there was a tiny particle, like an atom, which was very hot and dense. This particle exploded causing the universe to form; matter started to expand and created millions of galaxies. The galaxy we live in is called the Milky Way. Our planet is approximately 4.5 billion (4,567,000,000) years old. Its origin is still a mystery today, but some theories exist. The “Core Accron Theory” states that at the beginning, our solar system was rotating dust and gases. Then, the primitive sun’s gravity attracted these materials and they all started spinning around it. Some clouds formed and became solids. Our planet was formed by a solid metal core, a liquid mantle and a thin but hard crust. Source: https://bit.ly/2Z12wcg | https://bit.ly/2wziNJo | https://bit.ly/2WgauS Activity 1. READ THE TEXT AND HIGHLIGHT THE VERBS YOU FIND, AND CLASSIFY THEM IN THE TABLE BELOW. Activity 2. LOOK FOR PICTURES RELATED TO THE WORDBANK AND CREATE A PICTIONARY, LIKE THE EXAMPLE BELOW.
ECUACIONES E INECUACIONES DE PRIMER GRADO CON VALOR ABSOLUTO
PAG# 45 TEXTO INTEGRADO
Refuerzo del tema: https://www.youtube.com/watch?v=K1Ao-A8Q2KU TAREA DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON VALOR ABSOLUTO PAG# 46 DEL TEXTO INTEGRADO PRACTICA: PRÁCTICA:https://es.khanacademy.org/math/cc-eighth-grade-math/cc-8th-solving-equations/linear- equations-word-problems/e/integer_sums?modal=
TAREA DE INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO
PAG#
inecuaciones con valor absoluto https://es.khanacademy.org/math/algebra-home/alg-absolute-value/alg-absolute-value- inequalities/v/writing-and-using-inequalities TAREA PARA EL CARTEL DE BIOSEGURIDAD Observa el video https://www.youtube.com/watch?v=Y1-1itIq7QE&t=151s Resuelva y péguelo en el cartel de bioseguridad En la casa de María que queda en el sur de Guayaquil, María y su hermano Pedro crearon un emprendimiento de venta de alcohol para las personas de su sector. María vendió 9 galones de alcohol más que su hermano, pero entre los 2 vendieron 29. ¿Cuántos galones vendió María y cuántos vendió Pedro? MARTES Asignatura: Lengua y Literatura
