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UNIDAD EDUCATIVA
“JACINTO JIJÓN Y CAAMAÑO”
Técnica y Valores” SANGOLQUÍ – ECUADOR
VICERRECTORADO 2023 – 2024
PLANIFICACIÓN PROYECTO
INTERDISCIPLINARIO
PROYECTO INTEGRADOR
BACHILLERATO CIENCIAS Y BACHILLERATO TÉCNICO
CICLO SIERRA 2023-
Recomendaciones: ● Hemos diseñado este proyecto integrador que involucra las diversas asignaturas con varias actividades que te ayudarán a alcanzar competencias comunicacionales, matemáticas, digitales y socioemocionales. ● Importante guardar todo lo que se construye: cuentos, juegos, acertijos, experimentos, obras de arte, infografías, historietas, etc., en una carpeta o cuaderno, a la que la denominaremos PORTAFOLIO DEL PROYECTO que será parte de la evaluación de cierre de trimestre. ENFOQUE TRANSVERSAL DEL PROYECTO
- Brindar a los y las estudiantes de todas las edades, la oportunidad de adquirir las habilidades, conocimientos, competencias, motivaciones y compromisos para enfrentar los problemas ambientales locales y globales como: el cambio climático, la degradación medioambiental, la perdida de la biodiversidad, etc., en los procesos de enseñanza y aprendizaje. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LAS ASIGNATURAS: Los estudiantes comprenderán que el vocabulario, según las diversas situaciones comunicativas nos permite interrelacionarnos con las organizaciones sociales, a partir del análisis de sus características, función social y transformaciones históricas como un avance significativo para lograr una sociedad más justa y equitativa y podamos documentar opiniones informadas sobre manifestaciones artísticas y culturales. Objetivos específicos Dirección: Av. Juan de Salinas S/N y Abetos
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PLANIFICACIÓN PROYECTO
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- Desarrollo de competencias comunicacionales y matemática desde todas las áreas del conocimiento.
- Actividades que promuevan el desarrollo integral del estudiante y su capacidad de comunicarse y resolver situaciones de la vida cotidiana.
- Fortalecer actividades que lleven a vivir experiencias significativas y reflexionadas en situaciones que demanden la solución de conflictos que deben resolver que los pongan en interacción con el mundo y los demás con una educación para el desarrollo sostenible. PRODUCTO FINAL RECUPERACION DEL AREA VERDE DE LA PARTE POSTERIOR DE LAS AULAS PREFABRICADAS FASE 1 DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO (1 DESTREZA DE CADA ASIGNATURA) INDICADORES DE EVALUACIÓN (1 INDICADOR DE CADA ASIGNATURA) Lengua y literatura LL.5.3.5. Consultar bases de datos digitales y otros recursos de la web con capacidad para seleccionar fuentes según el propósito de lectura y valorar la confiabilidad e interés o punto de vista de las fuentes escogidas. CC, CD I.LL.5.5.1. Consulta bases de datos digitales y otros recursos de la web con capacidad para seleccionar y valorar fuentes según el propósito de lectura, su confiabilidad y punto de vista; recoge, compara y organiza la información consultada, esquemas y estrategias personales. (J.4., I.3.) CC, CD Matemática M.5.1.44. Determinar el dominio, rango, ceros, paridad, monotonía, extremos y asíntotas de Reconoce funciones polinomiales de grado n, opera con funciones polinomia-les de grado <4 y racionales de grado <3; escribe las ecuaciones de las asínto-tas, Dirección: Av. Juan de Salinas S/N y Abetos
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la producción escrita, y seleccionar y aplicar variadas técnicas y recursos. CC analogía, ejemplificación, experiencia, explicación, deducción), aplica las normas de citación e identificación de fuentes con rigor y honestidad académica, en diferentes soportes impresos y digitales. (J.2., I.3.) CC, CD Matemática Química CN.Q.5.2.6. Examinar y clasificar la composición, formulación y nomenclatura de las sales, identificar claramente si provienen de un ácido oxácido o un hidrácido y utilizar correctamente los aniones simples o complejos, reconociendo la estabilidad de estos en la formación de distintas sales. I.CN.Q.5.5.1. Plantea, mediante el trabajo cooperativo, la formación de posibles compuestos químicos binarios y ternarios (óxidos, hidróxidos, ácidos, sales e hidruros) de acuerdo a su afinidad, estructura electrónica, enlace químico, número de oxidación, composición, formulación y nomenclatura. (I.2., S.4.) Inglés EFL 5.4.2. Identify a variety of types and formats of potential resources and the value, purpose and audience of each for use in the educational domain. (Example: audio/ video, multimedia, website, database, book, thesaurus, scholarly/popular, current/historical, etc.) CC, CD I.EFL.5.14.1. Learners can identify, critically evaluate and recommend a variety of potential resources and references, including digital tools that support collaboration and productivity, for educational and academic use. (I.1, I.2, S.3, S.4) CC, CD FASE 3 Dirección: Av. Juan de Salinas S/N y Abetos
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DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO (1 DESTREZA DE CADA ASIGNATURA) INDICADORES DE EVALUACIÓN (1 INDICADOR DE CADA ASIGNATURA) Lengua y literatura LL.5.4.3. Aplicar las normas de citación e identificación de fuentes con rigor y honestidad académica. CC Examinar y clasificar la composición, formulación y nomenclatura de las sales, identificar claramente si provienen de un ácido oxácido o un hidrácido y utilizar correctamente los aniones simples o complejos, reconociendo la estabilidad de estos en la formación de distintas sales y su aplicación en nutrición vegetal y composición del suelo CN.Q.5.2.6. I.CN.Q.5.5.1. Plantea, mediante el trabajo cooperativo, la formación de posibles compuestos químicos binarios y ternarios (óxidos, hidróxidos, ácidos, sales e hidruros) de acuerdo a su afinidad, estructura electrónica, enlace químico, número de oxidación, composición, formulación y nomenclatura. (I.2., S.4.) Química Inglés EFL 5.5.1. Compare and present personal and formal responses to and interpretations of published I.EFL.5.16.1. Learners can respond to and interpret literary texts, including original stories written by peers, referring to details and literary Dirección: Av. Juan de Salinas S/N y Abetos
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3.-Definición del producto final 4.-Organización y planificación
- Asignación de roles -Definición de tareas y tiempos -Intercambio de ideas campo. Inglés WRITE AND LABEL https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/ Natural_Science/Parts_of_a_plant/Plants_zk 66xi LISTEN AN MATCH https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/ Natural_Science/Parts_of_a_plant/Plants_is 35lb Make a printscreen with the result and put them in the folder according with the phase Fase 2- 2do Trimestre Asignaturas Actividades y productos entregables para el portafolio. 5.-Búsqueda y recopilación de información
- Revisión de los objetivos -Recuperación de los conocimientos previos
- investigar causas
- Investigar consecuencias ¿Qué se ha hecho? Lengua y literatura Matemática Medición en periodos constantes de tiempo sobre el crecimiento der la planta Química Cuaderno de campo avances semana dos construcción y limpieza de zona. Inglés Work in the worksheet given by the teacher, solve them with blue pen, and add to the folder phase 2. Dirección: Av. Juan de Salinas S/N y Abetos
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¿Quiénes lo han hecho? ¿Cómo podríamos hacer algo?
- Introducción a los nuevos conocimientos
- Búsqueda de información 6.- Análisis y Síntesis
- Compartir información
- Actividades de resolución
- toma de decisiones Fase 3- 3er Trimestre Asignaturas Actividades y productos entregables para el portafolio. 7.- Taller y producción -Aplicación de nuevos conocimientos -Actividades prácticas de competencias
- Elaboración y desarrollo del producto 8.- presentación del Lengua y literatura Matemática Informe final de los procesos matemáticos que se aplicaron en el proyecto. Química Cuaderno de campo. Inglés Make a final report with the information done and how to use this when planting the plants, adds photos too Dirección: Av. Juan de Salinas S/N y Abetos
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10 manera muy superior a lo esperado. Superior 8-9. El desempeño del estudiante demuestra apropiación y desarrollo de los temas de estudio en su totalidad en relación con el INDICADOR de evaluación. Medio 6-7- El desempeño del estudiante demuestra una apropiación y desarrollo aceptable, aunque evidencia algunas falencias en los temas de estudio con relación al INDICADOR de evaluación. Bajo ≤5. El desempeño del estudiante demuestra falencias y vacíos en la apropiación y desarrollo de las temáticas estudiadas en relación al INDICADOR de evaluación. ASPECTO FORMATIVO ASPECTOS FORMATIVOS DA CUENTA DE NIVEL DE DESEMPEÑO Muy superior Superior Medi o Bajo ASI GN AT UR A… …… …… TRABAJO COOPERATIVO: Es respetuoso con su área de trabajo, materiales, su proceso y el de sus compañeros. Demuestra compromiso y puntualidad en la realización y entrega del proyecto. Durante el desarrollo y presentación del proyecto intervienen todos los miembros del grupo participando activamente y en igual medida. CO- EVALUACIÓN Acepta y considera las opiniones del resto del grupo con respecto y tolerancia. Es responsable y comprometido con su labor asignada dentro de proyecto valorando específicamente el esfuerzo individual y colectivo Dirección: Av. Juan de Salinas S/N y Abetos
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Forma parte activa de las dinámicas establecida por el grupo generando propuestas que mejoran el aprendizaje cooperativo. PARA EL ESTUDIANTE: ASIG NATU RA(S) : AUTO EVALUACIÓN Analizo la información obtenida de fuentes consultadas extrayéndola de manera rigurosa y ordenándola sistemáticamente. Realizo valoraciones y emito juicios en relación al tema de estudio de forma respetuosa y pertinente de manera que aportan al desarrollo del proyecto. Participo activamente en la exposición del proyecto presentando los principales hallazgos de manera clara, rigurosa y coherente. Dirección: Av. Juan de Salinas S/N y Abetos
