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ESTE PDF RESUME TODOS LAS CLASES DADAS EN UN TRIMESTRE
Tipo: Guías, Proyectos, Investigaciones
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¡No te pierdas las partes importantes!
¡Un proyecto que celebra la identidad, fomenta el trabajo en equipo y fortalece el aprendizaje significativo!
Fortalecer el sentido de pertenencia, la valoración de la diversidad cultural y el reconocimiento de nuestra herencia ancestral mediante el arte, la ciencia, la literatura, la historia y experiencias intergeneracionales. Valorar y redescubrir las raíces culturales del Ecuador mediante el estudio de sus tradiciones, lenguas, gastronomía, vestimenta, danzas, costumbres, historia y arte, promoviendo la identidad y el respeto por la diversidad cultural del país.
LL.5.1.4. Analizar críticamente las variaciones lingüísticas socioculturales del Ecuador desde diversas perspectivas. LL.1.2.6. Produce textos expositivos sobre temas culturales con coherencia, cohesión y adecuación al contexto comunicativo.
CS.H.5.3.2. Explicar las diversas formas de vida y de organización social de las grandes culturas nativas de América aborigen en función de valorar su capacidad de innovación y creatividad.
Aplica adecuadamente conocimientos disciplinares (científicos, artísticos, lingüísticos, matemáticos, etc.) al contexto cultural trabajado. Muestra creatividad en la elaboración de productos culturales (afiches, artesanías, videos, murales, dramatizaciones, etc.). Utiliza fuentes confiables y diversos recursos para sustentar su investigación cultural. Demuestra habilidades de trabajo en equipo, colaboración, respeto y corresponsabilidad en el desarrollo del proyecto. Examina el papel que cumplen los movimientos artísticos, las diversas expresiones de arte, los medios de comunicaciones impresas y audiovisuales en las relaciones de poder y conflictos sociales.
Feria cultural interdisciplinaria. Video documental. Muestra artística (con danza, canto, poesía, artesanía). Libro digital sobre las culturas del Ecuador hecho por los estudiantes.
ASIGNATURA: BIOLOGÍA
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
INTERDISCIPLINARIA
En tiempos ancestrales, las enfermedades no infecciosas y accidentes se curaban principalmente con medicina basada en plantas (fitoterapia), que se consumía cruda o en infusiones, y mediante prácticas como la reducción de fracturas, la imposición de manos y rituales. Los curanderos usaban plantas medicinales para aliviar síntomas, sanar heridas e incluso para alejar "malas energías" o "espíritus" que se creía causaban enfermedades. Para el tratamiento de mordeduras, se usaban plantas específicas y rituales, como atar simbólicamente a la serpiente. Remedios para accidentes Fracturas: Se reducían las fracturas con la inmovilización de las extremidades, utilizando materiales como madera o arcilla endurecida para crear un soporte primitivo. Heridas: Se limpiaban y cubrían las heridas con hierbas medicinales y apósitos rudimentarios. Remedios para enfermedades no infecciosas Plantas medicinales: Se utilizaban hierbas y plantas para crear remedios, a menudo consumiéndolas crudas, en infusiones o aplicadas tópicamente en el cuerpo. Materiales naturales: El uso de arcillas y tierra también formaba parte del tratamiento, para diversas dolencias. Enfermedades por mordeduras de serpientes: Se empleaban "botellas curadas" que contenían aguardiente con plantas específicas para contrarrestar el veneno. Tratamientos espirituales y rituales: o Se creía que algunas enfermedades podían ser causadas por espíritus, por lo que se realizaban rituales para aplacarlos o alejar el mal. o Los rituales y la intervención de un chamán o curandero eran cruciales para restablecer el equilibrio y la seguridad del paciente, buscando una sanación integral y social. Factores importantes Enfoque holístico: La medicina ancestral trataba a la persona como un todo, considerando su conexión con la comunidad y el entorno. Conocimiento ancestral: La sabiduría acumulada y transmitida de generación en generación era fundamental para el conocimiento de las plantas y sus usos específicos.
El objetivo es que los estudiantes relacionen la herencia cultural con el conocimiento biológico, especialmente en temas como: Uso ancestral de recursos naturales, Respeto a los ecosistema Prácticas biológicas tradicionales, Biodiversidad simbólica en culturas originarias.
ASIGNATURA: FÍSICA
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
Tema: Espejos
Un espejo es un reflector de ondas. La luz está formada por ondas, y cuando las ondas de luz se reflejan en la superficie plana de un espejo, esas ondas conservan el mismo grado de curvatura y divergencia, en dirección igual pero opuesta, que las ondas originales.
*Rayos principales
Los rayos principales en física son rayos de luz que se reflejan de forma predecible, lo que permite dibujar diagramas de rayos para construir imágenes en espejos. Se utilizan tres rayos principales: el rayo paralelo al eje que se refleja a través del foco, el rayo que pasa por el foco y se refleja paralelo al eje, y el rayo que se dirige hacia el centro de curvatura y se refleja de vuelta por el mismo camino.
*Posiciones del objeto y la imagen de un espejo cóncavo La posición de la imagen en un espejo cóncavo depende de la posición del objeto. Si el objeto está más allá del centro de curvatura (C), la imagen es real, invertida y reducida, ubicada entre C y el foco (F). Si el objeto está entre C y F, la imagen es real, invertida y ampliada, más allá de C. Cuando el objeto está en F, no se forma imagen, y si está entre F y el vértice, la imagen es virtual, derecha y ampliada, detrás del espejo.
*Imagen de un espejo convexo En los espejos convexos, la superficie reflectante se encuentra en el exterior de la esfera, por lo que el centro de curvatura y el punto focal se encuentran en el lado opuesto del espejo respecto al objeto. Dado que el punto focal se encuentra en el lado opuesto del espejo respecto al objeto, la distancia focal se asigna a un número negativo.
Al igual que nuestras comunidades indígenas tú también puedes obtener productos que podrían ser un emprendimiento en tu vida…... 1.- PROCEDIMIENTO PARA ELABORAR JABÓN ARTESANAL Plantas sugeridas: manzanilla, ruda, menta o lavanda Concepto químico clave: saponificación (reacción química)
La elaboración de jabón artesanal mediante el proceso en frío es un método popular que utiliza tres ingredientes principales: aceite, agua y sosa cáustica (hidróxido de sodio). La saponificación es la reacción química que transforma estos ingredientes en jabón y glicerina natural. Advertencia de seguridad: La sosa cáustica es un químico corrosivo. Siempre use equipo de protección adecuado (guantes, gafas de seguridad, mascarilla) y trabaje en un área bien ventilada. Ingredientes y Cantidades Esta receta es para aproximadamente 1 kg de jabón, utilizando aceite de oliva para un jabón suave e hidratante: Ingrediente Cantidad Función
Aceite de Oliva 600 g^ Principal fuente grasa para saponificar.
Agua destilada 200 ml Disuelve la sosa cáustica.
Sosa Cáustica (Hidróxido de Sodio, NaOH) 80 g El álcali necesario para la saponificación.
Aditivos opcionales:
Aceites esenciales 10-15 ml Para aroma.
Hierbas o colorantes naturales c.s. Para decoración o propiedades adicionales. c.s. = cantidad suficiente Equipos Necesarios: Gafas de seguridad y guantes de goma. Recipientes resistentes al calor (vidrio, acero inoxidable o esmalte, evitar aluminio). Báscula gramera digital. Termómetro digital. Cuchara de madera o silicona resistente. Licuadora de inmersión (batidora de mano) para acelerar el proceso. Moldes para jabón (de silicona o cajas forradas con papel encerado). Procedimiento (Paso a Paso)
la cuchara de madera. La mezcla se calentará y emitirá vapores. Deje reposar la solución de sosa hasta que se enfríe a unos 40-45°C.
Criterio académico Se explica la reacción química: saponificación = base + grasa → jabón + glicerina Se identifican cambios químicos (irreversibles).
Plantas sugeridas: romero, ortiga, cedrón, Cola de caballo Conceptos clave: mezclas – soluciones – solubilidad Shampoo herbal de romero, sábila y cola de caballo Para elaborar un champú de plantas medicinales (ingredientes culturales) del Ecuador, se puede utilizar una base de S HAMPOO NEUTRO que puedes comprarlo donde venden productos químicos , y combinarla con romero , sábila (Aloe vero) y cola de caballo por sus propiedades fortalecedoras y estimulantes del crecimiento capilar. Si no también puedes utilizar un jabón neutro donde lo puedes cortar en trocitos pequeños y en baño de María derretir o sino con una batidora de mano diluirlo, para luego agregar el resto de ingredientes.
Ingredientes y Cantidades Esta es una receta básica y las cantidades pueden ajustarse según la intensidad deseada: Ingredientes y Cantidades para 1 Litro o 1000mL.
Ingrediente Cantidad aproximada
Shampoo neutro (base) 5 vasos (aprox. 1 litro o )
Romero fresco 20 ramas grandes
Sábila (Aloe vera) 5 trozos de penca medianos
El pH ideal para una crema natural de uso cutáneo, especialmente para el rostro y el cuerpo, debe ser ligeramente ácido para imitar y respetar el manto ácido natural de la piel. El rango de pH recomendado es entre 4.5 y 6.. ¿Por qué es importante este rango?: La piel humana sana tiene un pH promedio de alrededor de 5.5 (ligero ácido). Usar productos con un pH similar ayuda a mantener la barrera cutánea intacta, previene la irritación y protege contra el crecimiento excesivo de bacterias dañinas. Un pH demasiado alto (alcalino, como el jabón tradicional) puede resecar la piel y comprometer su función protectora. Un pH demasiado bajo (muy ácido) puede causar irritación. Cómo medir y ajustar el pH en tu crema casera:
Ingredientes y Cantidades para 500 g de Crema Natural
Categoría Ingrediente Cantidad (para 500 g) Función
Fase Acuosa Agua destilada o infusión filtrada*
300 g Aporta hidratación.
Gel de sábila (Aloe vera) (^) 50 g Calmante e hidratante.
Fase Oleosa Aceite vegetal (almendras/oliva) 125 g Aporta nutrición.
Emulsionante Cera emulsionante 25 g Une agua y aceite (emulsión).
El procedimiento de elaboración descrito pasos a pasos anteriormente son :
Plantas sugeridas: sábila (aloe), caléndula, manzanilla Conceptos clave: emulsiones – extractos naturales
preparar la infusión con caléndula y manzanilla, calentar ambas fases por separado al baño maría, emulsionar batiendo enérgicamente, dejar enfriar y envasar. Recuerde la advertencia de seguridad: Esta crema casera, al carecer de conservantes industriales, debe guardarse en el refrigerador y usarse en un plazo máximo de dos semanas.
Criterio académico: Identificación de emulsiones : combinación estable de fase acuosa + fase oleosa. La presentación del producto final será por grupos o equipos de laboratorio y se evaluara de acuerdo a la rúbrica expuesta a continuación. RÚBRICA (Matriz Completa) Criterio Excelente (10-9) Muy Bueno (8-7) Bueno (6-5) Insuficiente (4-0)
1. Calidad del producto (jabón, crema o shampoo)
El producto tiene excelente textura, aroma, consistencia y color. No contiene impurezas, está correctamente envasado y es totalmente funcional.
El producto presenta buena calidad, mínimas variaciones de textura o aroma. Funciona adecuadamente.
El producto funciona pero presenta errores visibles de consistencia, aroma o envasado.
El producto no funciona, está contaminado o no se completó.
2. Aplicación de conocimientos científicos (química, mezclas, reacciones)
Explica claramente los cambios físicos y químicos, materiales usados y procesos (saponificación, emulsión, infusión). Relaciona teoría con práctica.
Identifica la mayoría de procesos científicos, aunque con pequeñas imprecisiones.
Explica parcialmente los conceptos y no logra relacionarlos completamente con la práctica.
No reconoce los procesos ni explica los fundamentos científicos.
3. Recuperación de saberes ancestrales y culturales
Integra de forma clara el conocimiento ancestral sobre plantas medicinales, incluye historia, usos tradicionales y significado cultural.
Menciona correctamente algunos saberes ancestrales, aunque de forma general.
Hace un uso mínimo o superficial de los saberes culturales.
No incluye saberes ancestrales ni reconocimiento cultural.
4. Procedimiento, higiene y seguridad en la elaboración
Sigue todos los pasos del procedimiento, aplica normas de seguridad, usa guantes/gafas y manipula materiales con responsabilidad.
Cumple casi todos los pasos y normas, con pocas omisiones.
Presenta fallas importantes en el procedimiento o seguridad, pero logra terminar el producto.
No aplica normas de seguridad y altera el proceso.
5. Presentación final y etiqueta del producto
Presentación impecable, etiqueta clara, estética, con información científica y cultural. Comunicación oral excelente.
Presentación ordenada y comprensible, etiqueta adecuada, explicación correcta.
Presentación simple y etiqueta incompleta. Explicación oral limitada.
No presenta etiqueta, la exposición es deficiente o no presenta.
ACTIVIDADES SEMANA # 2
DEL 08 AL 12 DE DICIEMBRE DEL 2025
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
ÁREA: INTERDISCIPLINARIA
TEMA: VARIEDADES REGIONALES EN EL HUMOR Y EL PERIODISMO
ACTIVIDES Lea con atención las págs. 92, 93 y 94 del texto
En tu portafolio resuelve las siguientes preguntas.
1. Señale la respuesta correcta
2. Te encuentras con el siguiente chiste en una revista y decides escribir una carta al editor para comentar sobre su contenido. ¿Qué elementos comentarías? Cuando la gente ve a un pelucón leyendo el periódico creen que es un intelectual, pero si ven a un cholo leyendo el mismo periódico, seguro creen que está buscando camello. 3. Escribe un párrafo en el que analices hasta qué punto el humor puede permitirse transgredir lo **políticamente correcto, así como hasta qué punto puede resultar ofensivo.
Señale la respuesta correcta
Te encuentras con el siguiente chiste en una revista y decides escribir una carta al editor para comentar sobre su contenido. ¿Qué elementos comentarías? Escribe un párrafo en el que analices hasta qué punto el humor puede permitirse transgredir lo políticamente correcto, así como hasta qué punto puede resultar ofensivo. Adjunte en su portafolio una infografía sobre las variedades regionales en el humor y el periodismo en cartulina formato A4.
ASIGNATURA: HISTORIA
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
TEMA EL ARTE POPULAR: EXPRESIONES Y MANIFESTACIONES
El arte popular abarca las expresiones y manifestaciones artísticas y artesanales que reflejan la cultura y la vida cotidiana de la gente común, transmitidas de generación en generación. Sus principales manifestaciones incluyen la artesanía (objetos utilitarios y decorativos), la música y danza popular, la literatura oral (leyendas, canciones, adivinanzas), y otras expresiones como el teatro de marionetas o la gastronomía tradicional. EXPRESIONES Y MANIFESTACIONES DEL ARTE POPULAR
ASIGNATURA: EDUCACION FISICA
ÁREA: INTERDISCIPLINARIA
📎 💃🏻 🤸🏼♂️ 🤸🏼 📎 🕺🏻 🤸🏼♂️ 🤸🏼
Tema: “ Expresemos nuestras culturas a través de la Bailoterapia”
Es el uso de música y movimiento rítmico para desarrollar habilidades motoras como la coordinación, el equilibrio y la resistencia, al mismo tiempo que se mejoran los aspectos emocionales, sociales y cognitivos. Esta disciplina busca hacer que el ejercicio sea divertido y accesible, permitiendo a los niños mejorar su condición física y su salud mental mientras se divierten.
Actividades:
En tu portafolio realiza las siguientes actividades:
Ecuador, un país con una rica diversidad cultural, ya que los la bailo terapia perduran a través del tiempo por generaciones alberga numerosas expresiones corporales expresiva con música que reflejan sus raíces. Desde sus manifestaciones culturales movimientos de baile con música, adaptada específicamente para estudiantes de colegios, con el objetivo de mejorar la salud física y mental.
RE SUBJECT ENGLISH
AREA: INTERDISCIPLINARY
“Herencia Viva: Redescubriendo Nuestras raíces y Expresiones Culturales” NOMBRE DEL ESTUDIANTE: NOMBRE DEL DOCENTE: PROYECTO INTERDISCIPLINAR 3ERA FASE - TERCER TRIMESTRE GRADO/CURSO: SECCIÓN: JORNADA : FECHA: Criterios por Evaluar
Presentación (Esta categoría debe ser calificada de manera interdisciplinar)
El/la estudiante presenta su PORTAFOLIO y participa de manera activa en la FERIA. La portada cuenta con los datos informativos y se clasifican cada una de las asignaturas, las actividades se muestran con un buen diseño que demuestra creatividad y pulcritud.
El/la estudiante presenta su PORTAFOLIO incluyendo la portada con los datos informativos e identificando la mayoría de asignaturas y actividades presentadas con un diseño apropiado y demostrando creatividad y pulcritud. Así mismo participa en la FERIA desarrollando la actividad propuesta.
El/la estudiante presenta su PORTAFOLIO incluyendo la portada con los datos informativos en solo algunas asignaturas y actividades de las presentadas en el proyecto mostrando algo de creatividad y pulcritud. El estudiante participa en parcialmente en la FERIA , y no muestra trabajo colaborativo ni en equipo.
El/la estudiante presenta su PORTAFOLIO sin portada ni datos informativos y no se identifica cada una de las asignaturas y actividades incluidas en el proyecto demostrando falta de creatividad como de pulcritud. El estudiante no participa en la FERIA.
2 1,5 1 0, Contenido (Esta categoría debe ser calificada de manera interdisciplinar)
El/la estudiante presenta el PORTAFOLIO ordenado y de acuerdo a la numeración del esquema presentado en cada una de las asignaturas. El estudiante escoge un tema del portafolio para participar en la FERIA , expone de manera apropiada usando afiches, carteles u otro material de apoyo.
El/la estudiante presenta el PORTAFOLIO ordenado y de acuerdo a la numeración del esquema presentado en la mayoría de las asignaturas. El estudiante escoge un tema del portafolio, para participar en la FERIA lo expone de manera adecuada apropiada pero no usa la cantidad adecuada de material de apoyo, por lo que carece de información.
El/la estudiante presenta el PORTAFOLIO con poco orden en la mayoría de las asignaturas. El estudiante escoge un tema del portafolio pero carece preparación, no expone en la FERIA de manera apropiada no usa la cantidad adecuada de material de apoyo, por lo que carece de información y preparación.
El/la estudiante presenta un PORTAFOLIO desordenado y sin considerar el esquema presentado para cada asignatura. El estudiante no realiza la exposición en la FERIA.
4 3 2 1 Redacción y comunicación oral (Esta categoría debe ser calificada de manera interdisciplinar)
El/la estudiante presenta el P ORTAFOLIO , Sin errores ortográficos, tanto en la portada como en la identificación de cada asignatura y presenta una escritura legible y coherente con el contenido de actividades. La información es relevante, precisa y está bien organizada. Se sigue una estructura clara (introducción, desarrollo, conclusión). El orador demuestra un conocimiento profundo del tema y responde a preguntas con confianza y claridad. La voz es audible, la dicción es clara y el ritmo es adecuado, evitando muletillas excesivas. La exposición se ajusta al tiempo asignado, distribuyendo el contenido de manera equilibrada. Se mantiene el interés del público y se logra el objetivo de la exposición (informar, persuadir, etc.).
El/la estudiante presenta el PORTAFOLIO Si errores ortográficos, tanto en la portada como en la identificación en la mayoría de asignaturas y presenta una escritura legible e incoherente con el contenido de actividades. La información es relevante, precisa y está bien organizada. Se sigue una estructura clara (introducción, desarrollo, conclusión). El orador demuestra un conocimiento profundo del tema y responde a preguntas con confianza y claridad. La voz es audible, la dicción es clara y el ritmo es adecuado, evitando muletillas excesivas. Sin embargo la exposición no se ajusta al tiempo asignado, y no se distribuyen adecuadamente los contenidos. No se mantiene el interés del público.
El/la estudiante presenta el PORTAFOLIO Si errores ortográficos, tanto en la portada como en la identificación en la mayoría de asignaturas y presenta una escritura algo ilegible e incoherente con el contenido de actividades. El estudiante no muestra un buen desempeño en la exposición FERIA Herencia viva , se muestra poca reparación y no cuenta con los materiales necesarios.
El/la estudiante presenta el PORTAFOLIO Con errores ortográficos, tanto en la portada como en la identificación en la mayoría de asignaturas y presenta una escritura algo ilegible e incoherente con el contenido de actividades. E estudiante no participa en la FERIA.
Total, sobre 10: / 1 0
Calificación Final :
DOCENTE RESPONSABLE DE LA ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO
APROBADO POR VICERRECTORADO Firma:
Nombre: Lcda. Liliam Yagual Castellanos MSc. Ab. Patricia Sierra Angulo, MSc
Lcda. Rosa Ordóñez Jara, MGtr.
Fecha: 27 de Noviembre del 2025 Fecha: 27 de Noviembre del 2025
