psicobiologia, Apuntes de Psicobiología

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En la portada aparece una^ fotografía de^ la^ escultura^ Los^ portadores^ de Ia^ antorcha^ (The Torchbearers),^ obra reali-

zada por la artista estadounide"nseAnna Hyatt Huntington^ en^ 1954,^ quien^ la^ donó^ a^ laVilla^ de^ Madrid.^ Desde^ el

15 demayo de 1955 preside^ la^ plaza de^ Ramón^ y Cajal de^ la^ Ciudad Universitaria.

El grufo escultórico^ es^ una aiegoría de^ la^ caracteríitica^ más^ propia^ de^ la^ especie^ humana:^ la^ transmisión del^ co-

nocimlento a lo largo de la^ historia.^ Muestra^ a^ un^ hombre moribundo^ que^ antes^ de perecer entrega^ la^ antorcha^

(tra-

dicional símbolo dél conocimiento) a^ un joven que^ a^ lomos de un^ caballo^ la^ recoge para^ trasmitirla a^ la siguiente

generación y^ perpetuar^ así Io que^ ella^ representa.

FUNDAMENTOS DE^ PSICOBIOLOCíA No está permiticla la reproclucción total o parcial^ de este^ libro,^ ni^ su^ tratamiento informático, ni la transmisión de^ ninguna forma o por cuatquier medio,^ ya^ sea^ electrónico, por fotocopia, por (^) registro u otros métodos, sin^ el permiso previo y por escrito de^ los^ editores y^ autores'

O Águeda del^ AbrilAlonso,^ Emilio Ambrosio^ FIores, Mu Rosario^ de^ Blas^ Calleja,

Áigel A.^ Caminero Cómez, Carmen Carcía Lecumberri^ y Juan^ M.^ de^ Pablo^ Conzález

O EDITORAL SANZYTORRES,^ S.^ L. Pinos Alta, 49^ - 28029 Madrid @902400415-91 3145s www. sanzytorres. com I i [email protected] www.sanzytorres.com/ed itorial ed itori al @sanzytorres.com

ISBN (obra^ completa): 978-84-96808-42- ISB N: 978-84 -96808-45- Depósito legal: M-38584-

Realización CD-Rom: Begoña Conzález Conzález Composición: lván Pérez López Impresión: Edigrafos, 5. A. c/Volta, 2,^ Pol. Ind.^ San^ Marcos, Encuadernación: Felipe Méndez,S. A.,^ cl^ Del Carbón,^6 y^ B, Pol.^ lnd

2B906 Cetafe (Madrid)

San José deValderas^ 2,28918^ Leganés^ (Madrid)

A nuestros padres, a nuestros maridos y mujeres y,

sobre todo, a nuestros (^) hijo,s

Fresem&me€$m :i:-:=!:':l:i-:::":'rii'i': I'

lonestamente afirmamos que el comportamiento es un fenómeno biológico y que, efectivamente, Ie son de apli-

¡ación las leyes de la Teoría de Ia Evolución por Selección Natural. Ésta (^) es la verdadera razón de que considere-

rros esencial para el psicólogo un profundo conocimiento de las bases biológicas de la conducta: nada queda ya

Ce la vieja dicotomía cartesiana mente/cuerpo, sino que, recordando a Darwin tenemos que reconocer que nel hom-

,rre con sus nobles cualidades... todavía lleva en su cuerpo el estigma indeleble de su bajo origenr. Lo que hace

:special a la especie humana, aparte de ser Ia nuestra, es su modo particular de adaptación biológica. Estamos aflr-

'rando, (^) pues, que la Psicología sólo puede ser (^) evolucionista, porque únicamente alaluz de Ia evolución cobran

sentido los enigmas de la conducta humana: más tarde o más temprano se demostrará que el repertorio conduc-

ral que hace de nosotros (^) una especie peculiar constituye un catálogo de adaptaciones biológicas, es decir, (^) que

ales conductas perduran porque favorecen o favorecieron la aptitud biológica de quienes las despliegan.

Por tanto, hemos considerado que las leyes de la Cenética y las (^) de la Evolución han de proyectar su luminosa

-rz sobre^ todos^ los procesos^ biológicos que de una u otra manera explican la conducta: gracias a ellas podemos

:ntender desde la ecología del comportamiento o la etología hasta Ia estructura, Ia fisiología, la ontogenia y la fi-

ogenia del sistema nervioso; pero también cómo el ambiente y la plétora de estímulos que genera alcanzan y afec-

an al individuo a través de los sentidos alterando la actividad de su sistema nervioso, endocrino e inmunológico

:rara hacer posible, finalmente, el comportamiento, ese conjunto de respuesras que nos permiten relacionarnos ac-

.rt amente con el entorno cambiante. Estas son las cuestiones que tratamos y se deben tratar en el marco de los Fun-

damentos de Psicobiología.

Este manual nace en el nuevo contexto creado por el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) que, entre

Itros fines, promueve el aprendizaje activo del estudiante através del acceso directo a la información, del debare

-le los^ contenidos^ que^ componen^ cada una de las materias curriculares del Crado, de la puesta a prueba de los co-

.¡ocimientos adquiridos a través de evaluaciones presenciales, autoevaluaciones y

prácticas directas que permitan

: desarrollo de habilidades (^) útiles en el futuro ejercicio profesional (^) y la evaluación continua de los conocimientos

:.clquiridos. En este marco, su gestación se ha nutrido de la experiencia adquirida en los más de veinticinco años

.lue venimos ejerciendo Ia docencia como profesores de Psicobiología en la Universidad Nacional de Educación

: Distancia (UNED);^ una experiencia (^) de enseñanza universitaria que ha estado (^) muy cercana a las directrices que

:hora se establecen en el EEES, pues, en gran medida, las que en éste se desarrollan han sido el centro del modelo

:clucativo que ha guiado la actividad docente de la UNED desde sus comrenzos.

Fundamentos de Psicobiología pone a disposición del estudiante de Psicología el primer recurso didáctico del

ánrbito de la Psicobiología, sobre el que debe llevarse a cabo ese aprendizaje activo que propugna el EEES. por este

rrotivo, nuestro trabajo no sólo ha consistido en aportar información relevante, contrastada y actualizada acerca

:ie los^ contenidos que introducen al alumno en el estudio del comportamiento humano bajo el prisma de la Psi-

-oltiología, también^ hemos hecho^ el máximo^ esfuerzo para mostrar^ esa^ información^ de^ la^ forma^ más^ didáctica po-

¡iltle. Para ello, hemos cuidado (^) con especial interés cuatro aspectos. En primer lugar, que todos los capítulos del r¡anual estén organizados (^) de una forma homogénea, se inicien con un (^) esquema e introducción general cle los

:ontenidos tratados, incorporen todo el material gráfico necesario para facilitar su comprensión y que cada uno de

.r-rs epígrafes concluya con un resumen de los aspectos más relevantes en ellos tratados. En segundo lugar, que el

:.lumno disponga del material gráfico impreso y multimedia complementario (recogido en el Cuaderno de Lámi,

:ras del SNC y en el CD que acompaña el manual), para fomentar su aprendizaje activo y favorecer la compresión

c1e aquellos aspectos que así lo requirieran. En tercer lugar, que el manual esté acompañado de un Cuaderno cle

lutoevaluación en el que se recoge un importante número de cuestiones que, a la vez que dan una perspectiva del

,-arácter práctico de los contenidos tratados en cada tema, permiten al alumno ser también sujeto activo en la va-

oración de su proceso de aprendizaje (este Cuaderno de Autoevaluación se complementa con una batería de ejer-

:icios adicionales (^) expuestos en formato multimedia). Finalmente, en el CD, además del material multimedia y (^) los

FUNDAM ENTOS DE PSICOBIOLOGíA

eiercicios de^ autoevaluación,^ hemos^ incorporado^ un^ Closario con^ las^ definiciones^ de^ aquellos^ térnrinos que^ com-

plementan, explican o aclaran algún^ aspecto o^ término^ comentado^ en^ el^ manual.

Los contenidos de Fundamentos de Psicobiología^ se^ han organizado en catorce capítulos.^ Tras^ el^ primero,^ de

carácter introductorio, se^ abordan los elementos^ básicos^ que^ nos^ ayudan a comprender^ el^ comportamiento^ hLr-

mano, esto es, Ios determinantes genéticos^ y evolutivos de^ Ia^ conducta^ (Capítulos^ 2,3,1r^5 junto^ con^ la organi-

zación, ontogenia y filogenia del^ listema^ Nervioso^ (Capítulos,^ 6,7,^ B,^ y^ 9).^ A^ continuación,^ se^ describen cuáles^ son

Ias características funciánales del^ tejido^ nervioso (Capitulo.l 0), cómo^ se^ procesa la^ inÍormación^ recogida^ por^ Ios

órganos sensoriales^ (Capítulo^1 1)^ para^ que,^ finalmente,^ a^ través^ de^ los sistemas^ efectores,^ se^ canalicen^ las respuestas

que nacen que^ nos^ podamos relacionar^ de^ forma activa con^ el^ medio ambiente (Capítulos^ 12,13^ y^ 14).

A diferencia de Cervantes,^ que no^ necesitaba^ consultar ningún manuscrito^ para^ decir lo^ que muy bien^ se.supo

decir sin ellos, nosotros^ hemoi^ investigado^ a^ Ios^ investigadores^ y^ hemos^ recopilado^ cle^ ellos^ v^ seleccionado^ de

entre todos sus datos, los^ pertinent"t^ párn^ iniciarse^ en^ el estudio del comportamiento conro variable^ biológica.^ El

fruto de esta actividad queda recogido^ en^ este^ material^ que^ constituye^ Fundamentos de^ Psicobiología, tal^ vez^ el^ re-

sultado de nuestros esfuerzos no^ J"^ hullu^ a^ la^ par^ con^ nuestras buenas^ intenciones, que son^ las^ de la retórica clá-

sica, a saber, enseñar, entretener,^ motivar^ (clocere,^ clelectare,^ movere),^ puesto^ que^ tal vez^ la^ amplitud y^ dificultaO

del tema o, tal vez^ la sequedad^ de^ nuestro^ estilo,^ no lo^ hayan^ hecho posible.^ Nos^ queda el consuelo de haber in-

tentado hacer^ fácil^ lo^ difícil,^ y^ no haber^ oscurecido^ lo^ obvio^ y,^ especialmente,^ haber sido toclo^ lo^ breves^ que^ se^ exi-

gía de nosotros.

La realización de esta^ obra^ ha^ sido compleja^ y^ laboriosa^ y^ si^ no^ hubiésemos^ contado^ con^ la generosidad de.fa-

miliares, amigos y colegas hubiese^ siclo^ muy^ difícil^ llegar^ a^ concluirla^ y nunca^ de^ la^ forma^ en que Io^ hemos_hecho. por (^) ello, qu"érór dejar constancia de nuestros agradécimiento a: RobertAder, Cecilia^ Barasoain, Beatriz^ Carrillo,

Francisco Claro, Paloma Collado, Javier de^ Felipe,^ Anselma^ Cuijarro, Antonio Guillamón, Alejandro^ Higuera, Angel

lglesias Otheo^ de^ Tejada, Carmen Junqué, Juan^ Manuel^ Luque,^ Antonio^ Maldonado,^ Alberto^ Marcos,^ Y'SY:I Y'

g"uens, Enrique Otheo deTejada^ Barasoain, Fernando Peláez,^ Ricardo^ Pellón,^ M" Ángeles^ Pérezlzquierdo,^ Mu^ An-

[eles pérez^ iradilla,^ Carmen PérezLaso,^ Helena^ Pinos,^ Miguel Ángel^ Pozo,^ Mu^ Cruz^ Rodríguez^

del Cerro, Fernando

Sánchez Toscano, Santiago Segovia,^ Dina^ Shira^ Knafo,^ Luis^ Troca^ y^ César^ Venero'

Agradecemos igualménte a"los herederos deJosé^ deTogores^ su^ permiso para la reproducción de la imagen^ de

la obia uDesnudos^ en Ia^ playa,^ y^ a^ Osborne y Cía,^ la^ de^ Ia^ etiqueta de^ uAnís^ del Mono,'.

También queremos "*pr"rrr

de forma muy especial nuestro^ agradecimiento^ a Begoña^ Conzález^ Conzález^ por

haber hecho posible el material multimedia^ que^ acompaña^ el^ manual.^ A^ Rosa^ Sánchez,^ Directora^ de^ la Biblioteca

de la^ Facultad^ de^ psicología^ cle^ la^ UNED,^ pot^ una vezmás,^ no escatimar^ esfuerzos^ para^ localizar^ la bibliografía

más recóndita, hacérnosli^ llegar en^ tiempo^ récord^ y,^ sobre^ todo,^ ser^ una estupenda amiga^ v^ compañera. Y a^ nues-

tro editor, AlbertoTorres,^ porél^ ti"rnpo^ que^ nos ha^ dedicado,^ su gran^ paciencia a la hora^ de^ soportar^ nuestras^ di- laciones en la^ entrega^ de^ los manuscritos^ y^ los cambios^ de última^ hora,^ y^ por^ su empeño personal^ en^ lograr^ la

mejor edición posible de^ este manu¿1.

Finalmente, que lgnacio Morgado^ prologue^ esta^ obra^ es^ un honor^ y^ nuestra^ gratitud^ no puede sino igualar el^ gran

respeto que nos merece su calidad profesional y humana.^ Nuestro^ agradecimiento^ sobrepasa lo que expresan^ estas

palabras. | ,-t- ,

A todos ellos^ estamos^ agradecidos, como^ también lo^ estamos^ al conjunto del^ Departamento de Psicobiología

de la UNED y^ al^ resto de^ cálegu, del^ área^ de Psicobiología que^ desde^ distintas^ universidades^ nos han^ transmitido

su apoyo. y^ de^ modo muy espJcial,^ a los^ Profesores-Tutores^ y^ a^ nuestros^ alumnos,^ cuvas^ inqu'etudes,^ críticas y ala-

banzas nos animan cada^ día^ para^ disfrutar^ enseñando.

Los autores,

Madrid, agosto de^2009

Resumen.....

La Expresión Cénica: la lnformación^ en^ Acción

Maduración del^ ARN

El Lenguaje de laVida:^ El^ Código Cenético^ "" Resumen.....

Los Errores^ que^ nos^ Matan^ y^ nos^ hacen Evolucionar:^ la^ Mutación

Niveles de^ organización^ del^ ADN:^ el Cromosoma Eucariótico.. Regulación de la^ Expresión^ Génica.. Regulación de la^ Expresión^ Cénica^ a^ Corto Regulación de la^ Expresión^ Cénica^ a Largo

Resu men.....

5B 59 59 60 61 63 64 65 6B 71

CAPíTULO 3.^ GENETICA DE^ LA^ CONDUCTA Conceoto de^ Genética de^ la^ Conducta^ .....""""" Resumen.....

Cenética Mendeliana de^ la^ Conducta.

Conducta Humana Obesidad....

Lengua¡e.....

Modelos Animales

Narcolepsia

Cenética Mendeliana de^ la^ Conducta:^ Base^ Neurobiológica^ """"""" Serotonina

Dopamina

Resumen..... Cenética Cuantitativa de^ la^ Conducta..."""""'

Concepto de^ Heredabi^ lidad..'.'....'.

Cenética Cuantitativa de^ la^ Conducta Humana Psicopatología .......................

Resumen.....

Anomalías Cromosómicas y Conducta Humana

Alteraciones en el^ Número^ de Cromosomas^ """""

Aneuoloidias .................

Trisomías Cromosomas Sexuales

Cromosomas Sexuales, Sexo^ y Cromatina de^ Barr

Trisomías AutosÓmicas

Par 21:^ el^ Síndrome^ de Down

Alteraciones Estructurales^ de^ los Cromosomas Deleciones e^ tmPrinting Cenómico

lnverstones n,,^li-.-innocL-,ruPl lLdL lul ls) ..... " "".'" Resumen.....

75 75 75 77 77 7B 79 79 BO B B 82 B 94 94 95 9B 99 99 99 100 103 103 103 103

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FUNDAMENTOS DE PSICOBIOLOGIA

Tinbergen y las 4 Preguntas^ .......""""""^168 La Conducta: Las Pautas de Acción^ Fija.............^ """'^168

Las Causas Próximas de Ia Conducta.............. '...'........"""' 170 .',,,,..'. 170

La Neuroetología......,.... .'...^172 La Motivación y^ las^ Emociones..^ .'.......'..^174

Ontogenia de I d _(Jl tu uL Ld

Resu men ...

La Sociobiología, la Psicología Evolucionista y^ el^ Adaptacionismo^ ....'.^.^179

La Psicología Evolucionista............... ........'.^1

La Ecología^ del Comportamiento ..^182 Estrategias Conductuales y^ Toma^ de^ Decisiones.................^ .'......'......^182 Modelos de Optimización (Optimality^ Models)^ ...............^ .'......'.^183 Teoría del Forrajeo Optimo....... '.'..'.. 183 Los Estorninos ................. ............^183 La Dieta del A|ce...... ...................^185 La Teoría de Juegos y las Estrategias Evolutivamente Estables^ (EEE)...........^ .......^185 Teoría de Juegos: Conceptos Básicos ........'.'......'.^186 ¿Qué estrategia^ es^ la^ mejor?^ La Estrategia^ Evolutivamente^ Estable^ ..............^186 Halcones y^ Palomas^ ...'.'.'..'........'^186 El Dilema del Prisionero.................^ ......'..'......^

.l

La Reproducción: el Apareamiento y el Esfuerzo^ Parental^ ...^191 sistemas de Apareamiento y Elección de Pareja^ (y^ Selección^ Sexual)^ ...................^191 Teoría de la Reparación Cené1ica................. '.'......'.. 191 t9) Sistemas de Apareamiento...........^ .....""'^192

Promiscuidad/Poliginandria............... ...'..'...."""'^195 poliandria ...^196 tvt(^ [,l^^^^--;- I t(rYdtI ild ............... ...................^196

Monogamia, Familia,^ Altruismo^ Reproductivo y Selección^ por^ Parentesco^ (Kin^ Selection)....

El Altruismo Reoroductivo ................

El Altruismo Reproductivo^ en^ el^ Reino^ Anima

El Altruismo en Himenópteros:^ Haplodiploidía.....

EI Altruismo entre Diploides^ ......

El Conflicto Reproductivo y^ la^ Historia Vita1.........

El Conflicto Padres/Hiios

Conflicto Prenatal Madre/Hiio

El Aborto Esoontáneo ...................

Confl ictos^ Postnatales^ e^ I^ nfanticidio

CAPíTULO 6. ORGANIZAOÓN GENEML DEL^ SI5TEMA^ NERVIOSO^207

Células del Sistema Nervioso 209

FUNDAM ENTO5 DE PSICOBIOLOGÍA La Codificación de la Duración de^ Ia^ Estimulación.........^ """""""""^439 La Localización de los^ Estímulos:^ Campos^ Receptivos e^ Inhibición^ Lateral^ """"'^441

Los Receptores Sensoriales y^ la^ Transducción^ Sen

or rimiorrecentoresY"""'"' v Transducción ................

Receptores C ustativos...

Receotores Olfatorios

Receptores Nociceptivos ......................... Mecanorreceptores y^ Transducción

Receptores Cutáneos

Receptores Auditivos

Fotorreceptores y Transducción Visual Resumen.....

485

4BB 489 491

La Transmisión de la Información^ Sensorial^ al^ Sistema

Aproximación Ceneral^ a los^ Circuitos^ Sensoriales Nervioso del SNC

Los Primeros Niveles de^ Procesamiento^ de la lnformación^ Sensorial^ """^468 El paoel del Tálamo en el^ Procesamiento^ de la Información^ Sensorial^ ..............^ ...'.....^473 El Procesamiento Cortical de la Información^ Sensorial...'..'...""^ """"""'^475

Procesamiento Cortical en el^ Sistema Somatosensorial^ .........'

Procesamiento Cortical en el Sistema Visual^ ......... Las Células Simples^ y^ ComPlejas Las Columnas v Módulos^ Corticales

La Percepción Visual Resumen.......

Vías de Modulación Sensorial. La^ Modulación^ de la^ Percepción^ del^ Do1or............

Resumen.....

Funciones Biológicas^ de los Sentidos

Resumen.....

Tioos de Efectores

Aoroximación Ceneral^ a los^ Sistemas^ Motores.... Las Neuronas Motoras^ y^ los Receptores Sensoriales^ de^ los^ Músculos Las Motoneuronn, y^ la^ Contracción Muscular

Los Receotores Sensoriales^ de^ los^ Músculos.^ La^ Propiocepción^ """"""

Husos Musculares .........

Órganos Tendinosos de^ Colgi

Resu men.....

Los Reflejos^ Medulares

Refleios Polisinápticos .................

Resumen.....

Áreas Corticales que lntervienen^ en^ el Control^ Motor

Áreas de Asociación de^ Ia^ Corteza^ Cerebral'.. Áreas de Motoras de^ la^ Corteza^ Cerebral

í-

Funcron de tas^ Areas Premotoras^ o Corteza Motora Secundaria"

Función del Área^ Motora^ Primaria

Resumen

s

a::--

Sistemas Motores Descendentes......'......'..'.

Cambios en el Sistema Digestivo y la Alimentación.......... ................ 3BB

iAsiTL¡t* t. A,qss s L.s {$FtN:{.qi¡¡J h¡ilr:nnÁt

'¡ (^) *q

i, Potencial Eléctrico de las Membranas (^) ..........

FUNDAM ENTOS DE PSICOBIOLOGíA

El Sistema Inmune como Modulador^ de^ la^ Actividad^ del^ Sistema^ Nervioso^ y^ del^ Sistema^ Endocrino^ .........^604

lnteracciones entre el Sistema lnmune y^ la^ Conducta................^ .'.........'.^608 El Sistema lnmune como Modulador de la^ Conducta^ .....^608 Modulación Conductual de la Función Inmune^ .......'.'...^610

Las Respuestas del Organismo^ ante^ el^ Estrés:^ un^ Ejemplo^ de^ las Interacciones^ entre^ Ia^ Conducta,

el Sistema Nervioso, el Sistema^ Endocrino y^ el^ Sistema^ lnmune.......^ ....'.^613

BIBLIOGRAFíA .,.,.."..,. .er.,!.,..,,.,..,^ ...r...........,.,,,..¡,...ú.,,.i,.,,...,."^ 61i

La mente humana se aloja^ en nuestro cerebro^ y^ de él depende^ nuestra^ percepción^ del mundo,^ nuestros sueños, ilusiones,

anhelos y temores. Se alimenta de^ nuestros sentidos^ y de^ nuestra^ curiosidad, pero también de la imaginación^ y^ Ia^ fantasía que

te Dermrren crear v recrear su^ mundo circundante.^ Los^ humanos^ somos semejantes^ y a^ la^ vez únicos.^ Cada^ persona^ percibe^ el munoo oe una manera particular^ según su naturaleza y^ experiencia.^ De^ esta^ combinación^ surge^ la^ genialidad y^ la^ locura, como

la que llevó a Don euijote, a^ desfaier^ tuertos por^ esos^ mundos^ de^ dios y^ de su^ imaginación. Con^ é1,^ Cervantes nos da^ una^ Iec-

ción sobre la naturaleza humana^ y^ nos^ muestra^ que precisamente^ nuestra^ esencia,^ nuestra^ condición,^ radica en la^ imposibili- dad de fijar en un punto concreto el^ fiel^ de^ la^ balanza que enfrenta^ razóny^ emoción, realidad^ y fantasía.^ La^ Psicobiología^ trata

de arrojar^ más^ luzsobre^ esa^ naturaleza humana.^ Para^ ello,^ en el contexto^ científico^ creado^ desde^ la^ Psicología^ y^ la^ Biología,

estudia el^ comportamiento^ humano, el^ sustrato^ neural que^ lo^ hace^ posible y el devenir evolutivo que^ ha^ dado a nuestro^ cere- bro sus caracterislicas únic¿s. llustración de Custavo Doré (1833-1^ BBB)^ realizada^ para^ la^ edición^ de l^ BBB^ de^ El^ ingenioso^ hidalgo Don Quiiote^ de^ Ia M.an-

cha,escritaporMiguel cleCervantes (1547-1616)^ ypublicadaporprimeravezenl605.Lasegundapartedelaobrasepublicó

en 1615. *+:-' :-

ru

rcas Estructurales y Funcionales de la Neurona.................

• ón de^ las Neuronas.

,ct 5LtLd5 (^) v |luu5...../ .t- (^) --

• .os^ ..........

-renrlrorifnc v l:< l--Álgl¿5 de Schwann

' , Orp¿niz¿ción del- ó*' Sistema^ Nervioso.........¡^ vluJv.....'...'

de Referencia............

. irr €rna Nervioso Centr¿ |

^ clel Sistema Nervioso Periférico

: -;,..1^-I^ I d¡c)

-.eninriento y Protección del Sistema Nervioso

Central ::,,,....,.,...... ' (^) cLrlar y Producción de Líquido Cefalorraquídeo.............

-^ -:t-toItnp: - (^) ¡- '

• (^) =:ratoencefál ica..,... . (^) -] i, (^) EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL: ORGANIZACIÓN ANATOMOFUNcIONAL

245 .. (^) -:el S\C

1:rterior

----l^'rerios^ Cerebrales

,., d lLJ = Encéfalo

..:Sllinal

,,. l:el SNC y sus Características: Organización cle la Sustancia Cris y la Sustancia Blanca

. \ llerga (^) una Mariposa: Estructuras (^) de la Médula (^) Espinal

r ,'el Tronco (^) del Encéfalo '= (^) -.sticas Cenerales... , (^) - eos Propios y los Tractos (^) Principales (^) de cada División

^.ntes Comunes del Tronco del Encéfalo: los Núcleos de los Nervios Craneales,

' (^) - ión (^) Reticular y algunos Núcleos (^) Relacionados ................. :-: O...,..,.,..

.:. (^) rización (^) Sensoriomotora (^) es similar en Ia Médula

Espinal, el Tronco del Encéfalo y

' (^) r (^) -ru (^) ... 269 --:> con Corteza: el Cerebelo y Los Hemisferios (^) Cerebrales............ (^) .........

. (^) = ,a Vida: el (^) Cerebelo (^) .................. (^272)

--is (^) seleccionada: (^) organización Interna (^) de los Hemisferios cerebrales (^) ................... 275

. "-.cturas^ Subcorticales.................. (^) ................... (^275)

: ,..¡cia (^) Blanca (^) ............ 277 -=za (^) Cerebral (^) ............ .27g , -, (^) iocorteza (^) ............... 27g

• ,^ \eocorteza...............,.^ ................. 279

laracterísticas Fundamentales (^) de la Organización (^) Cortical (^) .................. 2g

CAPÍTULO 5, ECOLOGÍA DEL COMPORTAMIENTO

El Concepto de Instinto y la Etología Clásica........

 - El Encéfalo Anterior: los Hemisferios Cerebrares................. - La Corteza Cerebral - r:.ctores que pueden estar Involucrados en el Desarrollo del Encéfalo - ElTamaño del Encéfalo - Relación entre Diferentes Estrategias Evolutivas y el CE - Factores Fisiológicos Relacionados con el CE - Factores Ecológicos Involucrados en el Aumento del CE - Factores Etológicos lnvolucrados en el Aumento del CE - Encéfalo de los Homínidos.......... - Cambios en la Ontosenia.............. - Cambios en la Reproducción - entreAmbos Lados de la Membrana Bombas lónicas para el Mantenimiento de las Diferencias en las Concentraciones de lones - Conductancias lónicas durante el Potencial de Acción - -a Propagación del Potencial de Acción - La Conducción Saltatoria 

• Comunicación entre Neuronas: las Sinapsis.. - Mecanismos de laTransmisión Sináptica Química. - Clases de Sinapsis Químicas.... - Sinapsis Axoaxónicas: Inhibición y Facilitación Presináptica
• Potenciales Postsinápticos Excitadores e Inhibidores. La lntegración Neura1..................
• \eurotransmisores y Neuromoduladores - Clases de Neurotransmisores y Neuromoduladores
• Farmacología de la Sinapsis Química......
• CAPITULO 1 1. LOs SISTEMAS 5EfiI5ORIALE5
  • lntroducción a la Fisiología de los Sentidos...... - Tipos de Energía Estimular: la Modalidad Sensorial - La Cuantificación de la Energía Estimular: Codificación de la Intensidad (oAmplitud) del Estímu1o...........
    • Sistemas Descendentes de la Corteza Motora
    • Sistemas Descendentes del Tronco del Encéfalo
    • Funciones de los Sistemas Descendentes.............
• Sistemas Moduladores: el Cerebelo y los Canglios Basales
• Sistema Nervioso Autónomo - Organización Anatómica del Sistema Nervioso Autónomo - Funciones del Sistema Nervioso Autónomo
  • Hormonas: Princioios Cenerales...
    • Mecanismos de Acción de las Hormonas............
    • Comparación entre IaTransmisión Neuronal y la Comunicación Hormonal
  • Hormonas Hipofisarias y su Relación con el Hipotálamo. - Hormonas de Ia Neurohinófisis - Funciones de la Oxitocina.............. - Funciones de la Vasooresina........... - Hormonas de la Adenohipófisis y Hormonas Hipotalámicas Implicadas en su Liberación
  • Hormonas Liberadas por Acción de las Hormonas Adenohipofisarias - Hormonas Corticosuprarrenales....... - Hormonas Conadales - Hormonas Gonadales Masculinas.. - Hormonas Conadales Femeninas
• ,\lgunas Clándulas y Hormonas más............. - Hormonas de Ia Médula Adrenal - Hormonas Pancreáticas - Hormonas de la Clándula Pineal
• Resulación de la Secreción Hormona1................
• lntéracciones entre el Sistema Endocrino y la Conducta................
• Una Visión Ceneral cjel Sistema Inmune El Nacimiento de Ia Psiconeuroinmunolosía... 5BB - La Respuesta Inmune Específica.... - La Respuesta Mediada por Anticuerpos - La Respuesta Mediada por Células..
• lnteracciones entre el Sistema Nervioso, el Sistema Endocrino y el Sistema lnmune - El Sistema Nervioso y el Sistema Endocrino como Moduladores de la Función Inmune....
• CAPíTULO 4, LA EVOLUCIÓN
  • {ntecedentes Históricos de la Teoría de la Evolución..............
• ieoría Sintética de la Evolución
• -a Teoría de la Evolución y la Psicología... - La Herencia a través de las Poblaciones......... - Frecuencias Cenotípicas - Frecuencias Génicas o Alélicas.... - Ley del Equilibrio de Hardy-Weinberg....... - Origen de laVariabilidad........... - Las Mutaciones Cénicas - Carácter Preadaotativo de la Mutación - Efecto de la Mutación sobre las Frecuencias Génicas y Genotípicas................. - Variación en la Cantidad deADN.. - Recombinación Génica - Migración y la Deriva Genética - Eficacia Biológica - Unidad de Selección - Tipos de Selección Natural - Selección Natural Direccional - Selección Natural Estabilizadora - Selección Natural Disruotiva - Selección Sexual - Polimorfismos Equi1ibrados.................. - Superioridad del Heterocigoto............ - SelecciónNatural Dependiente de Frecuencia - Tipos de Especiación - Especiación Alopátrica o Ceográfica. - Especiación Simpátrica.. - El Hecho de la Evolución.............. - Tipos de Evolución - Ritmo Evolutivo.............