Docsity
Docsity
Prepara tus exámenes
Prepara tus exámenes

Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity

Consigue puntos base para descargar
Consigue puntos base para descargar

Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium

Orientación Universidad
Orientación Universidad
Vende en Docsity
Vende en Docsity
Docsity AI
Docsity AI
Inicia sesiónRegístrate

Prepara tus exámenes

Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity

Busca documentos

Prepara tus exámenes con los documentos que comparten otros estudiantes como tú en Docsity

Busca tu universidad

Encuentra los documentos específicos para los exámenes de tu universidad

Video Cursos

Estudia con lecciones y exámenes resueltos basados en los programas académicos de las mejores universidades

Quiz

Responde a preguntas de exámenes reales y pon a prueba tu preparación

Docsity AINEW

Resume tus documentos, hazles preguntas, conviértelos en quiz y mapas conceptuales

Ver preguntas

Despeja tus dudas leyendo las respuestas a las preguntas que realizaron otros estudiantes como tú

Consigue puntos base para descargar

Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium

Compartir documentos
download point icon20 Puntos

Por cada documento subido

Responde a las preguntas
download point icon5 Puntos

por cada respuesta dada (máx. 1 al día)

Todos los modos para conseguir puntos gratis
Consigue puntos de inmediato

Elige un plan Premium con todos los puntos que necesitas.

Oportunidades de estudio

Elige tu próximo programa de estudio

Ponte en contacto inmediatamente con las mejores universidades del mundo. Busca entre miles de universidades en todo el mundo. Busca entre miles de universidades partner oficiales

Comunidad

Pregúntale a la comunidad

Pide ayuda a la comunidad y resuelve tus dudas de estudio

Ebooks gratuitos

¡Nuestros e-books salva-estudiantes!

Descarga nuestras guías gratuitas sobre técnicas de estudio, métodos para controlar la ansiedad y consejos para la tesis preparadas por los tutores de Docsity

psicologia funcionalista, Apuntes de Psicología

Universitat de Barcelona (UB)Psicología
Prof. Neus Nuñez

Asignatura: Historía de la Psicologia i Epistemologia, Profesor: neus nuñez, Carrera: Psicologia, Universidad: UB

Tipo: Apuntes

2017/2018

Subido el 17/01/2018

ariadna_sancho
ariadna_sancho 🇪🇸

4.7

(3)

2 documentos

1 / 10

Toggle sidebar

Esta página no es visible en la vista previa

¡No te pierdas las partes importantes!

bg1
TEMA 8: PSICOLOGIA FUNCIONALISTA
8.1.Antecedents del funcionalisme
RENAIXAMENT ALS EUA
• Inici d’una psicologia on eren importants:
• -Les diferencies individuals (influència de Darwin i Galton)
• -L’adaptació a l’entorn
• -Ser pràctics (filosofia pragmàticaàúnica filosofia autòctona: una idea és bona
si resulta útil)
• Funcionalisme – estructuralisme
ESTRUCTURALISME
• Concepció de la ment derivada d’empiristes britànics i francesos
• Objecte d’estudi: estructura de la ment
• Mètode: introspecció
FUNCIONALISME
• Concepció de la ment derivada de la teoria de l’evolució
• Objecte d’estudi: funcionament de la ment i la conducta
• Mètode: Tot el que tingués valor informatiu (pragmatisme)
8.2. Titchener i l’estructuralisme
EDWARD BRADFORD TITCHENER
• Gradua a Oxford i estudia amb Wundt 2 anys. Laborarori Cornell.
• Els tests mentals i la Psicologia aplicada eren una traïció a
• l’ideal de la ciència pura.
Diferències amb Wundt:
• Adopta idees de Wundt, passades pel filtre del positivisme.
• La psicologia basada en fets observables.
• Abandona l’explicació, quedant-se solament amb la descripció (intencional vs
existencial).
• La sensació com a única via per arribar al coneixement.
• Rebutja l’apercepció i la síntesi creativa de Wundt per explicar les
combinacions d’elements (associacionisme)
• L’atenció per Titchener era una sensació més clara i intensa que les demés
La seva arribada als Estats Units
• Campanya a favor de l’experimentalisme:
-Estructuralisme prové de la tradició científica i el funcionalisme de la Psicologia
filosòfica.
-No és possible estudi funcions mentals sense estudiar abans l’estructura.
-Desacords entre funcionalistes à immaduresa científica.
• Diferència entre l’estudi de les estructures mentals i el de les facultats mentals
(psicologia estructuralista vs funcionalista)
• Punt de vista científic es caracteritza per actitud objectiva i desinteressada.
Definició i mètode de la psicologia
• És la “ciència de l’experiència existencial considerada com a lògicament
depenent del sistema nerviós” (Titchener, 1929).
• Introspecció
-Observar
-Control de les variables, repetició, aïllament de variables,...
pf3
pf4
pf5
pf8
pf9
pfa

Vista previa parcial del texto

¡Descarga psicologia funcionalista y más Apuntes en PDF de Psicología solo en Docsity!

TEMA 8: PSICOLOGIA FUNCIONALISTA

8.1.Antecedents del funcionalisme RENAIXAMENT ALS EUA

  • Inici d’una psicologia on eren importants:
    • Les diferencies individuals (influència de Darwin i Galton)
    • L’adaptació a l’entorn
    • Ser pràctics (filosofia pragmàticaàúnica filosofia autòctona: una idea és bona si resulta útil)
  • Funcionalisme – estructuralisme ESTRUCTURALISME
  • Concepció de la ment derivada d’empiristes britànics i francesos
  • Objecte d’estudi: estructura de la ment
  • Mètode: introspecció FUNCIONALISME
  • Concepció de la ment derivada de la teoria de l’evolució
  • Objecte d’estudi: funcionament de la ment i la conducta
  • Mètode: Tot el que tingués valor informatiu (pragmatisme) 8.2. Titchener i l’estructuralisme EDWARD BRADFORD TITCHENER
  • Gradua a Oxford i estudia amb Wundt 2 anys. Laborarori Cornell.
  • Els tests mentals i la Psicologia aplicada eren una traïció a
  • l’ideal de la ciència pura. Diferències amb Wundt :
  • Adopta idees de Wundt, passades pel filtre del positivisme.
  • La psicologia basada en fets observables.
  • Abandona l’explicació, quedant-se solament amb la descripció (intencional vs existencial).
  • La sensació com a única via per arribar al coneixement.
  • Rebutja l’apercepció i la síntesi creativa de Wundt per explicar les combinacions d’elements (associacionisme)
  • L’atenció per Titchener era una sensació més clara i intensa que les demés La seva arribada als Estats Units
  • Campanya a favor de l’experimentalisme:
  • Estructuralisme prové de la tradició científica i el funcionalisme de la Psicologia filosòfica.
  • No és possible estudi funcions mentals sense estudiar abans l’estructura.
  • Desacords entre funcionalistes à immaduresa científica.
  • Diferència entre l’estudi de les estructures mentals i el de les facultats mentals (psicologia estructuralista vs funcionalista)
  • Punt de vista científic es caracteritza per actitud objectiva i desinteressada. Definició i mètode de la psicologia
  • És la “ciència de l’experiència existencial considerada com a lògicament depenent del sistema nerviós” (Titchener, 1929).
  • Introspecció
  • Observar
  • Control de les variables, repetició, aïllament de variables,...
  • Experiències complexes requeriran Retrospecció
  • Actitud científica, imparcial i objectiva: error de l’estímul.
  • 1 element à sensació Per què s’extingeix l’estructuralisme?
  • Arguments contra la introspecció
  • L’observació modifica l’objecte: retrospecció.
  • L’experimentador participa: Diferents resultats en funció de l’experimentador i de com l’utilitzava.
  • Excloïa temes importants (no abordables): personalitat, l’aprenentatge, l’evolució psicològica i les diferències individuals.
  • Refusava la psicologia infantil i animal.
  • No interès en la conducta anormal.
  • Refús a la recerca d’un coneixement pràctic, solucions i respostes.
  • Incapaç d’assimilar l’evolucionisme. CARACTERÍSTIQUES DEL FUNCIONALISME
  1. Oposició a aquells qui busquen els elements de la consciència (estructuralistes).
  2. Volen conèixer la funció de la ment , no descriure el continguts de manera estàtica.
  3. Funció de la ment: ajudar a l’organisme en la seva adaptació a l’entorn. à Interessats en l’és per de la ment enlloc de l’és (estructura vs. funció)
  4. Volen que la psicologia sigui una ciència pràctica , no pura. à Busquen millorar la vida personal, l’educació, la industria,...
  5. Ampliar els límits de la psicologia:
  • Població: animals, nens, psicologia de l’anormalitat.
  • Metodologia: tot allò que sigui útil.
  1. Preocupació per la motivació (el perquè de la conducta), conèixer les necessitats de la persona.
  2. Interès pels processos mentals i per la conducta.
  3. Interès en les diferències individuals més que en les coses comuns.
  4. Tots els funcionalistes influïts per W. James, qui a la vegada va ser influït per C. Darwin 8.3. Psicologia de l’adaptació de l’adaptació de W. James WILLIAM JAMES
  • Planta les llavors del funcionalisme, encara que no va elaborar cap teoria organitzada:
  • Poc sistemàtic.
  • Explorador, vol enriquir la psicologia amb moltes dades.
  • Rival directe de Wundt (i Titchener)
  • Pare de la psicologia de l’Antic Món (Wundt)
  • Pare de la psicologia del Nou Món (James)
  • Període de dubtes, es matricula a química, a psicologia i finalment a medicina.
  • L’envien a unes termes a Alemanyaà Allà desperta el seu interès per la psicologia: descobreix a Wundt.
  • Torna a EUA, al 1869 es titula en medicina, cau en profunda depressióà s’especula que va ser per la influència de:
  • Materialisme alemany (tot estava predeterminat): no podia fer res amb les seves depressions

ADAPTACIONS DE W.JAMES

  • Destaca la importància de la UTILITAT
  • Utilització de qualsevol mètode o tècnica. Utilitat de les idees (pragmatisme).
  • Ajuda a incorporar la teoria de l’evolució a la psicologia
  • Ajuda a desenvolupar la psicologia aplicada
  • Ampliar l’interès d’estudi de la psicologia: conducta, cognició, emocions, experiències... 8.4. La psicologia aplicada de H. Münsterberg
  • Va néixer a Polònia
  • Va treballar i es va doctorar amb Wundt
  • Discrepa amb ell:
  • És la preparació corporal per actuar la que percebem i confonem amb acte de voluntat.
  • L’experiència conscient és un derivat de la conducta (= que teoria de les emocions de James)
  • Münsterberg comença a interessar-se per temes pràctics àpsicologia aplicada: clínica, forense i industrial. PSICOLOGIA APLICADA
  • Psicologia Forense
  • El primer en aplicar principis psicològics a matèries legals. Molt criticat pels juristes.
  • Escassa fiabilitat dels testimonis oculars: estrès, situació traumàtica,...à desfiguren percepció i records.
  • Interrogatoris: utilitzar mètodes psicològics en comptes de crueltat. La crueltat donava lloc a confessions falses.
  • Psicologia Industrial
  • Publica el primer manual de Psicologia Industrial de la històriaà Psicologia i vida econòmica (Münsterberg, 1912)
  • Va posar en pràctica mètodes de: Ø Selecció de personal à *Definir habilitats necessàries pel lloc de treball. *Tenir en compte diferències individuals. Ø Eficàcia i rendiment (condicions òptimes) Ø Tècniques de marketing i publicitat (rendiment econòmic) 8.5. El paper institucionalitzador de S. Hall GRANVILLE STANLEY HALL
  • Neix a Massachussets
  • James li dirigeix la tesi doctoral
  • Torna a Alemanya on estudia amb Wundt i Helmoltz
  • En tornar a EUA accepta una plaça a la Universitat Johns Hopkins, on crearà el primer laboratori de psicologia als EUA (1883).
  • Funda la primera revista nord-americana de psicologia
  • Crea l’APA: American Psychological Association
  • La seva obra es va centrar en la Psicologia evolutiva : Psicologia de l’adolescència: Lapsus de temps entre els 13 - 14 fins als 25 anys. És una psicología de la senectut: estudi de l’envelliment.
  • Bon moment per a l’estudi de la configuració instintiva de l’ésser humà.
  • Important a nivell personal i d’espècie: consolidació de la diferenciació sexual i capacitat reproductiva.
  • Caracteritzat per inseguretats i pors.
  • Tractament sexista
  • Va institucionalitzar la Ψ a EUA. 8.6. L’expansió del funcionalisme
  • A la universitat de Chicago hi havien els funcionalistes més radicals:
  • Centre de l’oposició a l’estructuralisme
  • Crítiques de John Dewey (1859-1952) cap a Titchener que van afavorir una psicologia de les funcions mentals de James R. Angell (1869-1949) i que Harvey A. Car (1873-1954) va portar al laboratori. JOHN DEWEY
  • Considerat el fundador del funcionalisme com a disciplina. James i continuadors van sembrar les llavors.
  • Stanley Hall va ser el seu professor.
  • Al 1894 accepta la càtedra al Departament de filosofia de la Universitat de Chicago.
  • Escriu Concepte d’arc reflex en psicologia (1896) à inici formal de l’escola del funcionalisme. Concepte d’arc reflex en psicologia
  • Pren una idea de la filosofia però l’adapta a la psicologia.
  • L’arc reflex diu que tota acció és una totalitat : té un antecedent i unes conseqüències, aquesta totalitat suposa un context. L’arc reflex es dóna en un subjecte amb una realitat psicològica particular.
  • Conducta i consciència no es poden entendre en termes de les seves parts sinó en termes del paper que juguen en l’adaptació de l’organisme a l’entorn.
  • La conducta no es podia estudiar dividint-la en elements:
  • igual que la consciència no es podia estudiar dividint-la
  • Era enganyós i artificial dividir un reflex (acte de conducta) en: procés sensorial (o estímul) + procés del cervell (idea) + resposta motora.
  • Existeix una “corrent de la conducta” igual que existeix una “corrent de la consciència”.
  • Els tres elements d’un reflex (estímul-idea-resposta), han de ser considerats com a sistema coordinat orientat a un objectiu relacionat amb la supervivència de l’individu.
  • Anàlisi del comportament en funció dels réflex

Dins de la Universitat de Columbia (més empírics, interessats en les dades més que en la teoria) JAMES McKEEN CATTELL

  • Primer nordamericà que defensa una tesi experimental a Leipzig i primer ajudant de laboratori de Wundt.

• Treballs de temps de reacció i investigacions psicofísiquesàfama de científic.

  • Gran seguidor de Galton (diferències individuals)à la intel·ligència es pot mesurar, estudia les facultats sensorials i motrius.
  • Estableix el primer laboratori psicomètric (antropomètric) dels EUA.
  • Crea el terme Test.
  • Funda la tercera revista dels EUA, de la que va ser propietari i editor
  • Funda la seva pròpia empresa editorial (Science Press), i més tard 4 revistes més, entre les que destaquem la revista Science.
  • Psicologia aplicada (on va treballar principalment): l Tant les IDEES com els MÈTODES, s’havien d’avaluar en funció de la seva utilitat (fidel a l’esperit pragmàtic).
  • Important paper institucionalitzador:
    • Compra varies revistes i publica molts articles psicològics.
    • Pertany a numeroses societats científiques.
  • El seu “pacifisme” el porta a tenir relacions negatives amb el rector de Columbia (contra el reclutament de joves per l’estranger)à acaba dimitint del seu càrrec, que havia ocupat 26 anys.
  • Funda la Psychologycal Corporation:
    • Defensa dels interessos professionals dels psicòlegs.
    • Donar publicitat a la feina dels psicòlegs.
    • Aconseguir clients.
    • Construir tests i aparells de laboratori. ROBERT SESSIONS WOODWORTH
  • Alumne de James (Harvard), es va doctorar sota la supervisió de Cattell (Columbia).
  • Se situa entre l’introspeccionisme i el conductisme, insistint en l’acció però sense renunciar a la consciència.
  • Insisteix en les causes de la conducta i els impulsos que la provoquen des de dins de l’organisme.
  • Interessat en la MOTIVACIÓ (què fan les persones, i per què).
  • Va anomenar Psicologia dinàmica la branca de la psicologia que estudiava la motivació.
  • L’acció no només depèn dels estímuls externs, com
  • deien els conductistes, sinó també de l’organisme. (ex: mateix estímul, diferents respostes).
  • Substitueix l’esquema: Estímul – resposta (E-R)

• Per l’esquema: Estímul-Organisme-Resposta (E-O-R) à èmfasi en la importància

de l’organisme, que interactua amb el medi per a un propòsit. Impuls i Mecanisme:

  • L’organisme està format per l’impuls: Variable motivacional i respon a la pregunta per què
  • El mecanisme (patró de conducta o acte adaptatiu) és la forma en la que un organisme interactua amb el medi per satisfer una necessitat:
    • Està adormit fins que la necessitat el desperta.
    • En el mateix entorn físic, un organisme pot actuar de manera diferent, en funció de quina necessitat està present.
    • La condició interna de l’organisme és la que activa la conducta.
    • Respòn a la pregunta Com?
  • Un mecanisme es pot convertir en un impuls 8.7. El connexionisme de Thorndike
  • Alumne de James i després de Cattell, on es va fer gran amic de Woodworth
  • Al 1911 va publicar la seva gran obra: Intel·ligència animal.
  • Pioner en la teoria de l’aprenentatge.
  • La seva trajectòria és considerada de transició cap al conductisme.
  • Integrava els mètodes de la psicologia animal i el pensament funcionalista. LA INTEL·LIGÈNCIA ANIMAL
  • Primers psicòlegs comparatius (Gran Bretanya), sobre l’estudi de la intel·ligència animal:
  • Per exemple, George Romanes o Morgan Conway:
  • Estudis observacionals.
  • No repetició de l’observació.
  • Situacions no controlades experimentalment.
  • Número molt reduït de subjectes.
  • Antropomorfisme: Analogia à psiquisme humà - psiquisme animal; atribuir processos del pensament humà als animals.
  • Estudi experimental dels processos associatius en animals observant i quantificant la conducta en situacions de laboratori que permetien el control de les condicions, i asseguraven que els resultats poguessin ser replicats.
  • Teoria connexionista de l’aprenentatge
  • Aprenentatge es dóna per assaig-error (tanteig conductual).
  • Aprenentatge = associació entre estímul i resposta. Associació = connexions neuronals.
  • Estudi de l’aprenentatge amb animals.
  • Caixes problema à estudi dels procesos associatius amb gats.
  • Obté uns gràfics de latència d’escapada (corbes de temps), semblants en tots els casos.
  • La pendent de la corba era una mesura directa del progrés de l’associació: Ø Descens gradual lent : associació difícil. Ø Descens gradual ràpid : associació fàcil.
  • La suavitat de la pendent era evidència de l’absència de raonament (no es donaven canvis sobtats).
  • Les conclusions dels seus estudis són:
  1. APRENENTATGE GRADUAL: a mesura que es donaven més respostes satisfactòries, més ràpid les següents. Es descarta una comprensió intel·ligent de la solució.
  2. L’APRENENTATGE no es dóna amb raonament / pensament (automàtic).
  3. Els mateixos principis s’apliquen a tots els mamífers (incloent humans).

PENSAMENT:

  • Conexionexionisme : per influència de les teories de l’evolució, inclou el component conductual, i afirma que l’aprenentatge es dona sense ideacióàaproximació al conductisme.
    • Enllaços neurals (connexions) entre estímuls i respostes

- Probabilitat de resposta està determinada per la força de les connexions à no

és important com s’associen les idees, sinó com canvia la força entre connexions en funció de l’experiència.

  • Funcionalista : només les conductes útils es mantenen. INFLUÈNCIA
  • Estudi de l’aprenentatge al laboratori.
  • Formulació de la primera teoria de l’aprenentatge.
  • Primer conjunt sistemàtic de lleis per explicar les connexions E-R.
  • Va aplicar els principis observats a situacions d’aprenentatge en humans, sobretot en l’àmbit educatiu. CRÍTIQUES: Situacions experimentals molt artificials: la conducta que s’espera de l’animal no forma part del seu repertori conductual natural. CONTROVÈRSIA AMB KÖHLER:
  • Thorndike : aprenentatge per assaig-error, connexions, lno pensament. Aprenentatge gradual.
  • Köhler : aprenentatge = comprensió del camp perceptual aprenentatge per Insight.

• Crítica que fa a Köhler :? à els animals no poden percebre la totalitat de la

situació- problema.