QUE ES LA MOTIVACION
El análisis de las motivaciones se enfoca en la manera y las razones por las cuales
la población inicia actividades dirigidas a lograr metas específicas, la medida en que
emprenden estas actividades y la persistencia que muestran en sus esfuerzos para
lograr estas metas. Las explicaciones motivacionales comprenden los componentes
individuales y ambientales. lo mismo que fuentes intrínsecas y extrínsecas de
motivación; es decir La motivación intrínseca es la motivación que proviene del
interior y es independiente de los estímulos externos. Las recompensas que recibes
al nutrir este tipo de motivación son puramente íntimas: amor propio, felicidad
personal, libertad, fuerza interior, confianza en uno mismo, etc. Por otro lado, La
motivación extrínseca es el grupo de actividades que realiza para lograr
recompensas externas. El ejemplo más común es la economía, pero la motivación
extrínseca va más allá de la simple búsqueda del crecimiento salarial.
Los conductistas tienden a enfatizar la motivación extrínseca generada por
incentivos, recompensas y castigos. Las posiciones humanísticas enfatizan la
motivación intrínseca generada por la necesidad de crecimiento personal,
desempeño y autodeterminación. Los psicólogos cognitivos enfatizan la búsqueda
activa de significado, comprensión y competencia, y el poder de las creencias e
interpretaciones del sujeto. Las corrientes de aprendizaje social sugieren que la
motivación para lograr una meta es producto de nuestras propias expectativas de
éxito y del precio que esa meta tiene sobre nosotros mismos. Si alguno de estos
componentes es cero, la motivación también será cero. Este enfoque general se
denomina teoría de la motivación de expectativa x costo. Los profesores están
interesados en una forma particular de motivación, la motivación de los estudiantes
para aprender, que es tanto un rasgo como un estado; esto incluye tomarse en serio
el trabajo académico, tratar de aprovecharlo al máximo y aplicar tácticas de
aprendizaje adecuadas en el proceso.
Muchas teorías de la motivación enfatizan el papel fundamental de las metas. Las
metas aumentan la motivación si son específicas, moderadamente desafiantes y si
se pueden lograr en un futuro cercano. Es fundamental distinguir entre los objetivos
de rendimiento (la intención de parecer inteligente o capaz a los ojos de los demás)
y los objetivos de aprendizaje (la intención de adquirir conocimientos y dominar
habilidades). Los estudiantes que están motivados para aprender establecen metas
de aprendizaje en lugar de metas de desempeño y se enfocan en el trabajo en lugar
del ego. Para que el establecimiento de metas sea efectivo en el salón de clases,
los estudiantes deben recibir comentarios rigurosos sobre su progreso hacia las
metas y aceptarlas, no rechazarlas.
Además, las necesidades son un elemento fundamental de muchas teorías
motivacionales.
Maslow (1968) descubrió que la población está motivada por una jerarquía de
necesidades que comienza con las demandas fisiológicas originales y progresa
hacia la necesidad de autorrealización. Las necesidades de nivel inferior deben
satisfacerse antes de que las necesidades de nivel superior puedan afectar la
motivación. La necesidad de logro fue vista como un rasgo de personalidad
cultivado a través de experiencias tempranas en el núcleo familiar y como una
