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Razonamiento, inteligencia y solución de problemas
¿Qué es el razonamiento? Cuando hablamos de razonamiento nos referimos a la capacidad del ser humano para enfrentar mentalmente un problema o una situación. Es un rasgo característico de la especia humana. Un proceso intelectual y lógico. Son tantos los planteamientos respecto a la definición del razonamiento que no es posible encerrarlo en una sola, pero teniendo presente la complejidad que presenta su concepto, puede establecerse que ‘’el razonamiento es aquel proceso que permite a los sujetos extraer conclusiones nuevas a partir de premisas o acontecimientos dados previamente ‘’ (Carretero y García Madruga, ibid: 49), en otras palabras, es esa actividad inferencial que permite obtener nueva información a partir de una que ya antes teníamos. Algo que sí puede afirmarse con seguridad es que tradicionalmente se distinguieron dos tipos de razonamiento: el razonamiento inductivo y su contraparte, el razonamiento deductivo. Aunque esta distinción se encuentra ya un poco obsoleta debido a su insuficiencia y el planteamiento de utilizar otro tipo de distinciones. Características del razonamiento El objetivo general del razonamiento es que nos ayude a resolver problemas, sacar conclusiones y construir formas de aprendizaje consciente. El razonamiento es voluntario y aunque depende de las capacidades que como seres humanos individuales poseemos, es cierto que se puede ejercitar y desarrollarse. Consta de dos elementos: Las premisas. Son un conjunto de expresiones que afirman o niegan algunos aspectos de la realidad, son el punto de partida para cualquier tipo de razonamiento. Pueden ser verdaderas o falsas, generales o particulares. Las conclusiones. Son el conjunto de expresiones o información obtenidas de las premisas. Resultan mediante procedimientos lógicos y argumentaciones. Asimismo, las conclusiones de un razonamiento sirven como premisa de otro y así sucesivamente. El razonamiento deductivo
Implica el uso de la deducción como forma de alcanzar las conclusiones. Parte de observaciones generales para legar a conclusiones sobre un caso particular. Es siempre válido cuando es producto total de las premisas, puesto que se basa en principios lógicos y no en la verdad o falsedad de las mismas. Es válido o no lo es, no admite grados. Por ejemplo: Una premisa nos dice que todos los artistas de la TV son aficionados del Deportivo Saprissa. Otra nos dice que Reychel Pacheco es artista de la TV. A través de ellas, se puede llegar entonces a la conclusión de que Reychel Pacheco es aficionada del Deportivo Saprissa. Vemos así que de dos premisas generales que se presuponen verdaderas se llega a una conclusión más individual. El razonamiento inductivo Contrariamente, este razonamiento parte de premisas y observaciones de casos particulares e individuales para alcanzar conclusiones globales o generales. No existe afirmación totalmente válida, sino solo ‘’más o menos’’ probable. Así, este tipo de razonamiento admite diferentes grados de validez, hay ‘’fuertes’’ y ‘’debiles’’ según la probabilidad de validez de las premisas. Por ejemplo: Una premisa nos dice que Brasil, Uruguay y México devaluaron su moneda y sus exportaciones aumentaron. Otra nos dice que Argentina devaluó su moneda. A través de ellas, se puede llegar entonces a la conclusión de que Argentina aumentará sus exportaciones. Vemos así que de dos casos particulares se deduce una ley general que es probable que se cumpla mas no se puede estar completamente seguro. Razonamiento hipotético-deductivo Este nos permite razonar de la forma más adecuada a la realidad posible, siendo una mezcla de los componentes deductivo-inductivo. Además, es el pilar del pensamiento científico, y el método científico se basa en él.
Hace referencia simplemente a las particularidades de cada profesión. Por ejemplo, la forma de pensar de un médico es distinta a la de un matemático, ya que utilizan métodos lógicos diferentes. Razonamiento abstracto Se refiere a la forma en que se vinculan pensamientos con ideas intangibles. Es ese razonamiento que permite analizar la lógica dentro de conceptos como la belleza, moralidad, la ética, la espiritualidad… Hace que se mezcle la lógica con todo lo basado en suposiciones y construcciones humanas. ¿Qué es la inteligencia? La definición de inteligencia probablemente más apropiada hasta el momento es la siguiente: Inteligencia es un conjunto de habilidades cognitivas y conductuales que permite la adaptación eficiente al ambiente físico y social. Incluye la capacidad de resolver problemas, planear, pensar de manera abstracta, comprender ideas complejas, aprender de la experiencia. No se identifica con conocimientos específicos ni con habilidades específicas sino que se trata de habilidad cognitiva general, de la cual forman parte las capacidades específicas. Las características que se asocian a ella son la capacidad de solucionar problemas, el razonamiento y la adaptación al ambiente son las más valoradas, y se ha mantenido desde antes de que comenzaran los estudios científicos respecto al concepto de inteligencia. Hoy día se sabe que la inteligencia existe en todas las personas (y también en animales) en mayor o menor grado. Se han presentado muchos problemas relacionados a la inteligencia que refieren a su definición, sus características, su medición, los factores que la constituyen, su relación con otros rasgos psicológicos, si existen o no varias inteligencias, el papel de la genética, etc… por lo que, aunque ya se conocen muchas conceptualizaciones y estudios científicos, la inteligencia sigue siendo motivo de muchas investigaciones y controversias. Esta varía a lo largo de la vida de una persona, y ha venido variando a lo largo de la evolución de nuestra especie. Definiciones de inteligencia Ebbinghaus (1885). Afirmó que la inteligencia es el poder de la combinación, y más tarde, insistió en que esta es la capacidad de adaptarse a nuevas situaciones.
Binet. Según él, la inteligencia tiene como características la comprensión, invención, dirección y censura, y se refiere a cualidades como la memoria, la percepción la atención y el intelecto. Thurstone. Habla de los factores s. Estos son soluciones que se apoyaron en las técnicas de análisis factorial, se elaboraron tests para medir la capacidad y fluencia verbal, la capacidad para el uso de números, la memoria inmediata, la velocidad mental o de percepción y capacidad de captar reglas y relaciones lógicas; todo esto conforma un factor un capacidad primaria. Bridgman. Las soluciones operacionales. Estas insisten en que es preciso medir y luego definir. Las operaciones que usamos para medir una aptitud constituyen la definición de esa habilidad. Aunque estas soluciones han tenido aceptación en la comunidad científica, en la actualidad han recibido muchas críticas y los especialistas en medición prefieren ir más allá de estas. Boring (1923). La inteligencia se basa en los resultados medidos por los tests de inteligencia, pero ante ellos se presenta la incógnita de ¿qué es lo que miden los tests de inteligencia? Sternberg (1985). Teoría tríadica de la inteligencia, que considera que la inteligencia se basa habilidades analíticas, creativas y prácticas. Esta teoría es el origen del Test de Habilidades Triádicas que usa ítems de eleción múltiple, verbales, cuantitativos y de figuras, al igual que ensayos (escribir historias, diseñar cosas, ver películas con problemas prácticos que el testeado debe solucionar). Salovey y Mayer (1990). Conceptualizan la inteligencia emocional, que luego fue popularizada por J.Goleman (1995). Es la capacidad para reconocer los sentimientos propios y ajenos y la habilidad de manejarlos. Está organizada en cinco capacidades: conocer las emociones y sentimientos propios, manejarlos, reconocerlos, crear propias motivaciones y manejar relaciones interpersonales. Esta inteligencia, sin embargo, ha tenido muchas críticas, ya que se puede cuestionar como ‘’inteligencia’’ y ser preferible referirse a ella como habilidades sociales. Howard Gardner (1983-1993). Inteligencias múltiples. Horward considera que la inteligencia es la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que pueden valorarse en culturas determinadas. Así, afirma que existen varios tipos de inteligencias: Inteligencia lógico matemática. Permite resolver problemas de lógica y matemática. Es la concepción clásica de inteligencia.
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0370- 39082011000100009
