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EJERCICIOS DE SEMÁNTICA 1
- Explica el significado de los siguientes pares de palabras homónimas (indica si se trata de homógrafas u homófonas): Falla/falla As/has Cabe/cave Ora/hora Onda/honda Grava/graba Gragea/grajea Silba/silva Barón/varón
- Indica si las palabras destacadas son polisémicas u homónimas.
- Iremos de excursión a la sierra y llevaremos una sierra para cortar leña.
- Se compró una falda muy bonita / la falda de la montaña es impresionante.
- Venga , ahora puedes irte/ siempre se venga de sus enemigos.
- Sal a la calle y compra sal.
- Explica la relación semántica que une los siguientes pares de palabras: Tacos/palabrotas Padres/hijos Conocimiento/desconocim iento Jóvenes/mayores Déficit/superávit Construcción/casa Asta/cuerno Inerme/desarmado Instrumento/flauta Premio/castigo Equidad/igualdad Egregio/eximio Harte/arte Apto/inepto Planta/flor Opíparo/exiguo
- Escribe al menos tres palabras que pertenezcan al campo semántico de cada uno de los siguientes términos: manzana; periódico.
- Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y a continuación escribe una palabra opuesta: abúlico, opíparo, inhumar, invulnerable, lacónico, filántropo, indeleble, indulgente, voluble, prolijo, soslayar.
- Escribe al menos dos hipónimos del hiperónimo “escritor”. PREGUNTAS ABAU SOBRE SEMÁNTICA Y LÉXICO:
- Muestra, con ejemplos (al menos uno de cada), la diferencia de uso entre las siguientes parejas homónimas: sin sentido / sinsentido; porqué / por qué; a ver / haber; conque / con que. (pregunta ABAU).
- Redacta un breve texto, que tenga sentido, que contenga cinco términos y sus correspondientes antónimos. Indica en cada caso de qué tipo de antónimo se trata(pregunta ABAU).
- Muestra, con ejemplos (al menos uno de cada), la diferencia de uso entre las siguientes parejas homónimas: asimismo / a sí mismo; entorno / en torno; sinfín / sin fin; demás / de más. (PREGUNTA ABAU).
- Muestra, con ejemplos que proporcionen un contexto suficiente, la diferencia de uso entre las siguientes parejas de términos: acerca / a cerca, porqué / por qué, sino / si no, quehacer / que hacer, haber / a ver (PREGUNTA ABAU).
- Escribe el término lingüístico apropiado para cada una de las siguientes definiciones y aplica cada caso a la palabra que figura entre paréntesis (PREGUNTA ABAU):
- pluralidad de significados de una palabra o de cualquier signo lingüístico (condición)
- dicho de un vocablo o de una expresión: que tiene una misma o muy parecida significación (divertido)
- se dice de palabras que expresan ideas opuestas o contrarias (elitista)
EJERCICIOS DE LÉXICO I
TEXTO I
El vocablo aterrizar significa ‘posarse sobre tierra firme o una superficie similar’ y por tanto es una voz apropiada para aludir a la operación de la sonda Philae en el cometa al que se ha aproximado la nave Rosetta. En principio, no hay necesidad de crear nuevos términos para aludir a los aterrizajes en otros planetas u objetos astronómicos, pues esta voz no alude al planeta Tierra, sino al suelo, tal como se comprueba en la definición de “aterrizar” en el Diccionario académico: ‘posarse tras una maniobra de descenso, sobre tierra firme o sobre cualquier pista o superficie que sirva a tal fin’. Sin embargo, en el uso han aparecido algunas palabras basadas en nombres propios específicos, como “alunizar”, a partir de Luna, y amartizar , a partir del planeta Marte, ambas recogidas en la 23.ª edición del Diccionario académico. En este caso concreto y ante la dificultad de una formación similar a partir del nombre propio del cometa (67P/Churyumov-Gerasimenko), se está optando por hacer la derivación, también válida, a partir del nombre del objeto: acometizar. Para referirse a la acción de aterrizar , son también válidos los sustantivos alunizaje , amartizaje y acometizaje , formados de modo similar a aterrizaje ; este último, de nuevo, es plenamente adecuado incluso si no se refiere al planeta Tierra.
1. Realiza un resumen del texto (como máximo ocho líneas o diez líneas). 2. ¿Qué tipo de palabras son “amartizar” o “acometizaje” según su origen? ¿En qué bloque las encuadrarías? ¿Por qué? 3. Si en lugar de “amerizaje” para referirse a la acción de posarse en el mar una aeronave, utilizásemos el término “oceanlanding”, ¿qué tipo de elemento léxico estamos empleando? 4. Fíjate en las palabra “optando” o “hacer”, ¿qué tipo de palabra crees que son teniendo en cuenta su origen? Razona tu respuesta. TEXTO II La adaptación pósit , a partir de la marca registrada Post-it®, es válida para referirse a cualquier ‘hoja pequeña de papel, empleada generalmente para escribir notas, con una franja autoadhesiva en el reverso, que permite pegarla y despegarla con facilidad’, tal como indica la vigesimotercera edición del Diccionario académico. En los medios de comunicación es habitual encontrar frases como «Se han colocado en el local más de tres post-it para que los ciudadanos escriban en ellos» o «Un post-it para recordar que hoy es el Día del Alzhéimer». Formado a partir de Post-it®, el término pósit se ha convertido en un sustantivo común con el que se hace referencia no solo a las pequeñas láminas autoadhesivas de esta marca concreta, sino a cualquiera de características similares. Se trata de un proceso metonímico semejante al experimentado —entre otras— por palabras como wasap, licra o rímel. El plural de este sustantivo es pósits , terminado en ese y con tilde en la “o” por tratarse de una palabra llana acabada en grupo consonántico. Así pues, en los ejemplos anteriores lo apropiado habría sido escribir «Se han colocado en el local más de tres pósits para que los ciudadanos escriban en ellos» o «Un pósit para recordar que hoy es el Día del Alzhéimer». No obstante, cuando se haga referencia específica a esta marca lo adecuado es respetar su grafía original: «La empresa 3M, fabricante de las notas Post-it®, lanzó una aplicación para digitalizar las anotaciones». 1. A partir de lo visto en el tema dedicado al léxico, explica qué fenómeno lingüístico ha ocurrido con la palabra “pósit” y clasifícala en el lugar que le corresponde. 2. Localiza en el texto al menos dos palabras patrimoniales. Explica por qué lo son. TEXTO III (selectividad junio 2010)
problema se está visibilizando. Solo es la punta del iceberg. Y surgirán más casos si se sigue menospreciando la discapacidad, en casa, en la escuela, en la política. (Nuria del Saz: eldiario.es, 17/07/2019, adaptado). PREGUNTA: Explique los conceptos de sinonimia y antonimia. Utilice en cada caso un par de ejemplos extraídos del texto. (1 punto). TEXTO V (CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE 2020) La palabra “negacionismo” circula solo recientemente entre los hablantes del español. Había nacido algunas décadas antes en Francia (négationnisme), para referir el movimiento minoritario que consideraba falso el Holocausto, que no creía en que hubieran existido las cámaras de gas y hacía todo lo posible por blanquear el nazismo. Pero hoy en día el negacionismo ya no lo practican únicamente quienes rechazan la existencia del exterminio de los judíos en Alemania, sino que se ha extendido a otros hechos no solo “generalmente aceptados” sino demostrados por la ciencia. El auge reciente de los partidos de ultraderecha y los bulos sin c ontrol han ampliado la capacidad de manipular hechos tan indiscutibles como la tragedia del clima, la violencia contra las mujeres, la redondez de la Tierra o la eficacia de las vacunas. Y cabe preguntarse en este punto si las palabras “negacionistas” y “negacionismo” no se quedarán cortas para designar tamañas desvergüenzas. Porque todos esos negacionistas no rechazan algo como puede hacerlo quien no está de acuerdo con una propuesta o con la alineación del equipo nacional o con la elección del menú para la boda. Los negacionistas han emprendido un camino que puede terminar en el rechazo de las matemáticas. No solo discuten la realidad comprobada, sino que inventan “hechos alternativos” que conecten con las emociones de quienes están dispuestos a aceptar cu alquier idea que congenie con sus prejuicios. Rechazar la historia, las verificaciones de la ciencia y las comprobaciones de la estadística para crear en su lugar teorías indemostrables no es simplemente negar; es mentir. Mentir como lo entendería un juez: con riesgo para el mentiroso de ser condenado por su falso testimonio. Los términos “mentiroso”, “mentira”, “mendaz” o “mendacidad” han de proferirse con cuidado, sí, eso es cierto; porque una persona puede incurrir en falsedad sin haber mentido (simplemente, porque está equivocada). Pero en las cuestiones que aquí comentamos, el error colectivo no tiene disculpa. Hay una mendacidad que se basa en la corrupción de los argumentos, en el rechazo de la razón. Negar la evidencia es la forma posmoderna de mentir. Y tanto el verbo “negar” como sus derivados empiezan a funcionar aquí como un eufemismo. (Álex Grijelmo, El País, 9/12/2019, adaptado). PREGUNTA: Explique, utilizando algún ejemplo del texto, en qué consiste el fenómeno de la polisemia. (1 punto)
SOLUCIONES
- Explica el significado de los siguientes pares de palabras homónimas (indica si se trata de homónimas u homófonas): Falla/falla As/has Cabe/cave Ora/hora Onda/honda Grava/graba Gragea/grajea Silba/silva Barón/varón Falla (1) /falla (2) (1) Forma del verbo “fallar”. (2) Fractura de la corteza terrestre acompañada de deslizamiento de uno de los bordes. As (1) / has (2) (1) Carta de la baraja / persona que sobresale por sus cualidades. (2) Forma del verbo “haber”. Cabe (1)/cave (2) (1) Forma del verbo “caber”. (2) Forma del verbo “cavar”. Ora (1) /hora (2) (1) Forma del verbo “orar”. (2) Fragmento de tiempo que contiene sesenta minutos. Onda (1) / honda (2) (1) Curva que posee la forma de un cuerpo. (2) Que tiene profundidad / Tira de cuero u otro material que se emplea para lanzar piedras con mucha fuerza. Grava (1) / graba (2) (1) Forma del verbo “gravar” (asignar un impuesto) / piedra machacada con la que se cubren los caminos. (2) Forma del verbo “grabar” (hacer una incisión sobre una superficie dura) Gragea (1)/grajea (2) (1) Pequeña porción de medicamento / confite muy menudo de varios colores. (2) Forma del verbo “grajear” (emitir sonidos el cuervo / emitir sonidos guturales) Silva (1) /silba (2) (1) Tipo de estrofa compuesta por versos heptasílabos y endecasílabos / tipo de planta trepadora y espinosa. (2) Forma del verbo “silbar”. Varón (1) / barón (2) (1) Persona del sexo masculino. (2) Persona con ese título nobiliario.
ROTATIVO
- adj. Que rueda (da vueltas alrededor de un eje).
- adj. Perteneciente o relativo a la rotación, o que la implica.
- adj. Dicho de una máquina de imprimir: Que, mediante un movimiento rotatorio continuado, imprime los ejemplares de un periódico a gran velocidad.
- m. Periódico impreso en una rotativa. CIEGO
- adj. Privado de la vista. U. t. c. s.
- adj. Poseído con vehemencia de alguna pasión. Ciego DE ira, DE amor.
- adj. Ofuscado, alucinado.
- adj. Dicho de un sentimiento o de una inclinación: Muy fuerte, que se manifiesta sin dudas.
- adj. Dicho de un conducto o de un vano: Obstruido o tapiado. Ventana ciega.
- adj. Dicho de un muro o de una pared: Que no tiene aberturas. GEOLOGÍA Ciencia que trata de la forma exterior e interior del globo terrestre, de la naturaleza de las materias que lo componen y de su formación, de los cambios o alteraciones que estas han experimentado desde su origen, y de la colocación que tienen en su actual estado. MANDATO
- m. Orden o precepto que el superior da a los súbditos.
- m. Período en que alguien actúa como mandatario de alto rango.
- Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y a continuación escribe una palabra opuesta: abúlico, opíparo, inhumar, invulnerable, lacónico, filántropo, indeleble, indulgente, voluble, prolijo, soslayar. ABÚLICO: que padece abulia/ que no tiene interés por nada. OPUESTO: activo, participativo. OPÍPARO: que es abundante y espléndido. OPUESTO: escaso, reducido, humilde. INHUMAR: enterrar un cadáver. OPUESTO: exhumar. INVULNERABLE: que no se ve afectado por nada. OPUESTO: vulnerable, sensible. LACÓNICO: que es muy breve y conciso. OPUESTO: extenso. FILÁNTROPOPO: persona que ama y ayuda a sus semejantes. OPUESTO: misántropo. INDELEBLE: que no se puede borrar. OPUESTO: borrable, eliminable. INDULGENTE: que perdona los errores de los demás. OPUESTO: intransigente, intolerante, severo, inflexible. VOLUBLE: que cambia constantemente. OPUESTO: firme, constante. PROLIJO: que es largo, dilatado en exceso. OPUESTO: somero. SOSLAYAR: pasar por alto algo. OPUESTO: atender.
- Explica la relación que existe entre “campo semántico”, “hiperonimia” e “hiponimia”. Las palabras que pertenecen a un mismo campo semántico mantienen entre sí una relación de cohiponimia y comparten un hiperónimo común. Por ejemplo, CALZADO es el hiperónimo de los hipónimos “sandalia”, “deportiva” o “zapatilla”. Al mismo tiempo, todos estos términos pertenecen al mismo campo semántico, puesto que comparten un sema general que es “calzado” (=hiperónimo).
- Escribe al menos dos hipónimos del hiperónimo “escritor”.
- Novelista, poeta, dramaturgo. PREGUNTAS ABAU SOBRE SEMÁNTICA Y LÉXICO:
- Muestra, con ejemplos (al menos uno de cada), la diferencia de uso entre las siguientes parejas homónimas: sin sentido / sinsentido; porqué / por qué; a ver / haber; conque / con que. (1. puntos). _- Se cayó y se quedó sin sentido / Es un sinsentido que te encierres en casa.
- El porqué de su enfado lo desconozco / ¿Por qué no vienes hoy?
- Voy a ver qué pasa en la calle / Va a haber una fiesta en la Plaza Mayor.
- Las herramientas con que arreglé el coche están en el garaje /¡ ¿Conque este era el secreto?!_
- Redacta un breve texto, que tenga sentido, que contenga cinco términos y sus correspondientes antónimos (1.0 puntos). Juan era el hermano alto, hablador, delgado. Pablo, en cambio, era el bajito, callado , gordo … Toda la vida habían estado escuchando cómo los comparaba la gente. Los más amables eran sutiles e intentaban no ofender. Pero los más rudos no tenían ningún tipo de misericordia con Pablo. Juan adoraba a su hermano, pero Pablo había llegado a odiarlo.
- Muestra, con ejemplos (al menos uno de cada), la diferencia de uso entre las siguientes parejas homónimas: asimismo / a sí mismo; entorno / en torno; sinfín / sin fin; demás / de más. (1. puntos). _- Siempre se culpa a sí mismo de los errores de los demás. Asimismo, regresa a casa todos los días moralmente derrumbado.
- En su entorno hay muchas infuencias negativas / En torno a él había muchas personas fotografiándolo.
- Tengo un sinfín de cosas por hacer / Esta es una historia sin fin.
- Los demás estaban esperando en la estación / Ya me has dado dinero de más._
- Escribe el término lingüístico apropiado para cada una de las siguientes definiciones y aplica cada caso a la palabra que figura entre paréntesis (1.5 puntos):
- pluralidad de significados de una palabra o de cualquier signo lingüístico (condición) = POLISEMIA. Condición es una palabra polisémica ya que puede tener varios significados (estado en el que se encuentra una persona o cosa / hecho del que depende la realización de otro).
- dicho de un vocablo o de una expresión: que tiene una misma o muy parecida significación (divertido) = SINONIMIA (“divertido” es sinónimo de “simpático” en la expresión “tu hermano es muy divertido”).
- se dice de palabras que expresan ideas opuestas o contrarias (elitista) = OPOSICIÓN (elistista es el opuesto antónimo de humilde/cercano/asequible).
El vocablo aterrizar significa ‘posarse sobre tierra firme o una superficie similar’ y por tanto es una voz apropiada para aludir a la operación de la sonda Philae en el cometa al que se ha aproximado la nave Rosetta. En principio, no hay necesidad de crear nuevos términos para aludir a los aterrizajes en otros planetas u objetos astronómicos, pues esta voz no alude al planeta Tierra, sino al suelo, tal como se comprueba en la definición de “aterrizar” en el Diccionario académico: ‘posarse tras una maniobra de descenso, sobre tierra firme o sobre cualquier pista o superficie que sirva a tal fin’. Sin embargo, en el uso han aparecido algunas palabras basadas en nombres propios específicos, como “alunizar”, a partir de Luna, y amartizar , a partir del planeta Marte, ambas recogidas en la 23.ª edición del Diccionario académico. En este caso concreto y ante la dificultad de una formación similar a partir del nombre propio del cometa (67P/Churyumov-Gerasimenko), se está optando por hacer la derivación, también válida, a partir del nombre del objeto: acometizar. Para referirse a la acción de aterrizar , son también válidos los sustantivos alunizaje , amartizaje y acometizaje , formados de modo similar a aterrizaje ; este último, de nuevo, es plenamente adecuado incluso si no se refiere al planeta Tierra.
5. Realiza un resumen del texto (como máximo ocho líneas o diez líneas). Debido a la aparición de nuevas realidades como puede ser la llegada a superficies hasta ahora desconocidas, ha surgido el debate de cómo designar la llegada de la sonda Philae al cometa 67P /Churyumov-Gerasimenko. La propuesta que se elige es la de “acometizar”, creada a imagen y semejanza de otras que se refieren también a la acción de tomar una superficie como alunizar, aterrizar o amartizar. No obstante, el autor propone también el uso de la palabra “aterrizar” para referirse al caso de la sonda Philae, puesto que en la definición de este término caben todas las opciones posibles de posarse sobre una superficie. Por lo tanto, la creación de una nueva palabra exclusiva para esta situación sería innecesaria. 6. ¿Cuál es el tema del texto? LA CREACIÓN DE NUEVAS PALABRAS. 7. ¿Qué tipo de palabras son “amartizar” o “acometizaje” según su origen? ¿En qué bloque las encuadrarías? ¿Por qué? Se trata de neologismos, puesto que son palabras nuevas que nacen para denominar nuevas realidades. Se han creado mediante la aplicación de los mecanismos morfológicos propios del castellano, parasíntesis en este caso. 8. Si en lugar de “amerizaje” para referirse a la acción de posarse en el mar una aeronave, utilizásemos el término “oceanlanding”, ¿qué tipo de elemento léxico estamos empleando? En este caso seguiríamos ante un neologismo, creado mediante un proceso de préstamo reciente. Más concretamente, se trata de un xenismo, puesto que no se ha adaptado a las normas propias del castellano. 9. Fíjate en las palabra “optando” o “hacer”, ¿qué tipo de palabra crees que son teniendo en cuenta su origen? Razona tu respuesta. OPTANDO es un cultismo, puesto que conserva un grupo consonántico culto (-pt-). HACER, por su parte, es una palabra patrimonial que ha
evolucionado convirtiendo la F- inicial del latín en H-. Recordemos que la F- ha desaparecido fonéticamente. TEXTO II La adaptación pósit , a partir de la marca registrada Post-it®, es válida para referirse a cualquier ‘hoja pequeña de papel, empleada generalmente para escribir notas, con una franja autoadhesiva en el reverso, que permite pegarla y despegarla con facilidad’, tal como indica la vigesimotercera edición del Diccionario académico. En los medios de comunicación es habitual encontrar frases como «Se han colocado en el local más de tres post-it para que los ciudadanos escriban en ellos» o «Un post-it para recordar que hoy es el Día del Alzhéimer». Formado a partir de Post-it®, el término pósit se ha convertido en un sustantivo común con el que se hace referencia no solo a las pequeñas láminas autoadhesivas de esta marca concreta, sino a cualquiera de características similares. Se trata de un proceso metonímico semejante al experimentado —entre otras— por palabras como wasap, licra o rímel. El plural de este sustantivo es pósits , terminado en ese y con tilde en la “o” por tratarse de una palabra llana acabada en grupo consonántico. Así pues, en los ejemplos anteriores lo apropiado habría sido escribir «Se han colocado en el local más de tres pósits para que los ciudadanos escriban en ellos» o «Un pósit para recordar que hoy es el Día del Alzhéimer». No obstante, cuando se haga referencia específica a esta marca lo adecuado es respetar su grafía original: «La empresa 3M, fabricante de las notas Post-it®, lanzó una aplicación para digitalizar las anotaciones».
3. A partir de lo visto en el tema 2, explica qué fenómeno lingüístico ha ocurrido con la palabra “pósit” y clasifícala en el lugar que le corresponde. La palabra Post-it ha experimentado un cambio semántico que se ha visto acompañado de un cambio ortográfico. Con respecto al cambio semántico, se trata de una generalización de significado que se ha producido mediante metonimia, de tal forma que la marca ha pasado a representar a todo aquel objeto de características semejantes (como ha ocurrido también con kleenex o con rímel). Esta generalización semántica trae consigo cambios ortográficos: se aconseja escribir esta palabra en minúscula (como nombre común que pasa a ser) y con tilde ya que se trata de una palabra llana que termina en consonante – t. 4. Localiza en el texto al menos dos palabras patrimoniales. Explica por qué lo son. LLANA = palabra patrimonial que procede de la evolución del grupo consonántico PL - en posición inicial de palabra. HOJA = palabra patrimonial por dos motivos. Primero porque la H- procede de la F- (FOLIA) y la grafía “j” nos hace pensar también en que esta palabra es patrimonial puesto que no existía en latín. El fonema /x/ (cuya grafía es “j”) surge en este caso por la evolución de la sílaba – LIA (FOLIA). EJEMPLO = se trata de una palabra patrimonial por los mismos motivos que el caso anterior: la grafía “j” no existía en latín, sino que es el resultado de la evolución de diferentes sonidos de esa lengua hasta el castellano actual. En este caso “ejemplo” proviene del latín exemplum. TEXTO III (selectividad junio 2010)
LLEVARON = al igual que la anterior es una palabra patrimonial, puesto que posee el sonido – LL- que no existía en latín. En este caso “ll” es el resultado de la evolución de L - inicial latina ( levare ). ANTIGRIPALES = estamos ante una palabra de reciente creación, por lo tanto es un neologismo, que se ha formado mediante composición (mecanismo propio de nuestra lengua). El nacimiento de esta palabra responde al avance de la medicina. ABAU 2020 CONVOCATORIA DE JUNIO: Explique los conceptos de sinonimia y antonimia. Utilice en cada caso un par de ejemplos extraídos del texto. (1 punto). Concepto de sinonimia bien explicado: 0.3 puntos. Dos ejemplos: + 0,1 + 0, Concepto de antonimia bien explicado: 0.3 puntos. Dos ejemplos: +0,1 +0, Los sinónimos y antónimos tienen que serlo de palabras extraídas del texto, pero no han de pertenecer necesariamente al mismo. CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE
Explique, utilizando algún ejemplo del texto, en qué consiste la polisemia. (1 punto)
La polisemia es la propiedad que tiene una misma palabra para representar varios significados,
que pueden generarse por ampliación o restricción del significado original. Por ejemplo, el autor
del texto utiliza el término blanquear con el significado de limpiar algo o volverlo aceptable
cuando no lo es (en este caso el nazismo), pero el término tiene más significados; entre otros,
“volver blanco” o “encalar”.
Por explicar aceptablemente qué es la polisemia, 0.5; por aportar algún ejemplo y señalar en
qué se basa para decir que es polisémico (por ejemplo, indicando los significados), 0.5.
