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Este documento discute sobre la falta de prácticas ambientales positivas en Chiclayo y sus causas, incluyendo la falta de valores inculcados, poca educación ambiental y la indiferencia frente a la contaminación. Se presentan soluciones como la educación en valores, la difusión de la educación ambiental y la promoción de prácticas ambientales positivas.
Tipo: Monografías, Ensayos
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Algunos de estas prácticas están direccionadas a la mala gestión y la irresponsabilidad de empresas industriales, automóviles, producciones. A pesar de no poder cambiar la situación con inmediatez, nosotros podemos cambiar ciertos hábitos pequeños que tendrían un impacto mayor si se difunde el cometido. Es necesario primero una concientización y posteriormente la acción. Y todo esto me lleva a preguntarme, ¿Por qué en nuestra localidad hacen falta prácticas de impacto ambiental positivo y cómo se puede llevar a cabo? II. IDENTIFICACIÓN DE CAUSAS Y EFECTOS: En la ciudad de Chiclayo existe contaminación de todos tipos y esto es causado por las prácticas de impacto ambiental negativo. Empezando por los hogares, en casa es donde se deben inculcar los valores y la conciencia ciudadana y ambiental. El compromiso de un cuidado ambiental y del bien común debe nacer en base a una educación ambiental que se aprende desde pequeños, de no ser así los niños crecerán sin eso valores aprendidos lo que refleja poca ética. Así mismo la educación ambiental debe ser enseñada no solo en casa sino en todos los ámbitos de nuestra vida cotidiana, esto generará un cambio de accionar. Pero, no todo esto es por factores externos, una persona debe sentir el interés y compromisos genuinos, porque si alguien no quiere cambiar entonces no hay objeto en tratar de enseñarle; si no fuese así entonces esa persona será indiferente frente al impacto de la contaminación. Los centros de estudio como escuelas y universidades son responsables de la formación de futuros profesionales, en ellas debe haber propuestas de mejora de la situación ambiental actual, lo cual ayudará a generar interés en sus estudiantes quienes lo llevaran a la práctica en sus futuros empleos. Además, que generarán un efecto multiplicador. Por último, la participación de los gobiernos y autoridades juega un gran papel también, puesto que son ellos los encargados de lanzar e implementar leyes contra la contaminación y velar por que sean cumplidas, cuando esto no sucede fomenta la normalización del desinterés sobre el impacto ambiental y por ende la irresponsabilidad de las acciones nocivas para el planeta.
En árbol de problemas presentaré de manera sistematizada la relación causa – efecto de estas situaciones.
Así como se ha identificado las causas y efectos de la falta de prácticas de impacto ambiental positivo, también, identificaremos las alternativas de solución. Lo primero, si mi problema central es la falta de prácticas de impacto ambiental positivo, entonces, mi objetivo central será el “Aumento de prácticas de impacto ambiental positivo en Chiclayo”. He identificado que la falta de valores inculcados es una de las causas de este problema y por lo tanto lo que se necesitaría, para cambiar su efecto negativo, es el fomentar la educación en valores en el hogar y las escuelas. Puesto que los niños suelen aprender de valores y ética desde muy pequeños y mayormente por el ejemplo. Esto provocará un incremento de personas con sentido de valores y la ética, por lo tanto, serán conscientes de las acciones malas y buenas. Se realizará mediante una educación en valores priorizada por los padres y autoridades escolares, ejemplos positivos en el entorno. Así mismo, si la falta de educación en valores provoca irresponsabilidad e insensibilidad sobre el entorno, la poca o nula educación ambiental desencadenará inconsciencia frente a la contaminación y el estado decadente del medio ambiente. La búsqueda de una educación ambiental en niños, jóvenes y adultos puede significar un cambio en prioridades y objetivos para la mejora de la situación ambiental. Podríamos darle prioridad a la difusión de conceptos de educación ambiental, también sobre el impacto ambiental negativo y el impacto ambiental positivo. El cuidado del medio ambiente no tiene que ser aburrido, al tener esa idea o difundirla generamos en las personas una indiferencia para actuar contra el impacto ambiental negativo o incluso contra la búsqueda de educación ambiental. Se debe fomentar la búsqueda de mejora del impacto ambiental, de igual forma sensibilizar a las personas para que tomen conciencia. Los gobiernos y alcaldías están encargadas de fomentar la educación ambiental, y las prácticas de impacto ambiental positivo, mediante las leyes que proclaman. Por esa misma razón deben ser los responsables de velar por el cumplimiento de estas, ya sea por juntas vecinales, por multas, entre otras. De esa forma los ciudadanos sabrán que al no cumplir con ellas están haciendo algo malo y por lo tanto les corresponde una penalización. Eso ayudaría a frenar las acciones irresponsables hacia el medio ambiente en nuestra ciudad.
Por último, los centros de estudio no están tomando su responsabilidad con el planeta, o al menos no todos. Lo ideal es que escuelas, institutos y universidades puedan fomentar acciones de impacto positivo, que hagan actividades de participación para una mejora sobre la contaminación. Esto generará marcas en sus estudiantes quienes posteriormente lo pondrán en práctica como un compromiso y no como una obligación. Veamos estos objetivos en una esquematización más sintetizada.
Talleres para promover la búsqueda y aplicación de actitudes ambientalmente responsables frente al cambio climático
Obj. 4, meta
Municipalidades
Ley General del Medio Ambiente en Perú Resolución de Consejo Directivo Nº 034-2014- OEFA-CD PROCESOS OPERATIVOS Encuestas Entrevistas en línea Educación en valores desde casa, rigurosidad al respecto Campañas en centros de estudio y publicidad educativa Dismin ución de práctic as ambien tales negativ as Generar mayor conciencia y responsabilidad ambiental
Tomando en cuenta la necesidad de fomentar valores, derechos y responsabilidades en los hogares, se plantea una educación en valores por parte de los adultos en casa. Puesto que de su ejemplo parte lo que los niños y jóvenes toman como correcto e incorrecto. Para esto tomamos en cuenta la meta 4.7 del Objetivo 4 en la AGENDA 2030 que incentiva a los gobiernos, organizaciones y sociedades a que los jóvenes y niños adquieran conocimientos teóricos y prácticos sobre valores, derechos, responsabilidad social y ambiental también. La importancia de la educación ambiental debe ser difundida por medio de campañas en centros de estudio y publicidad educativa en las calles y redes sociales u otro medio por la situación en la que nos encontramos actualmente. El numeral 3.3 del artículo 73º de la Ley Nº 27972, Ley Orgánica de Municipalidades: establece que es responsabilidad de las municipalidades promover la educación e investigación ambiental en su localidad e incentivar la participación ciudadana en todos sus niveles. Es necesario talleres para promover la búsqueda y aplicación de actitudes ambientalmente responsables frente al cambio climático. Según la LEY Nº 30754, LEY MARCO SOBRE CAMBIO CLIMÁTICO que tiene como objeto establecer los principios, enfoques y disposiciones generales para coordinar, articular, diseñar, ejecutar, reportar, monitorear, evaluar y difundir las políticas públicas para la gestión integral, participativa y transparente de las medidas de adaptación y mitigación al cambio climático, a fin de reducir la vulnerabilidad del país al cambio climático, aprovechar las oportunidades del crecimiento bajo en carbono y cumplir con los compromisos internacionales asumidos por el Estado ante la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre Cambio Climático, con enfoque intergeneracional. Resolución de Consejo Directivo Nº 034-2014-OEFA-CD , Reglamento del Registro de Buenas Prácticas Ambientales del Organismo de Evaluación y Fiscalización Ambiental – OEFA. Tiene como finalidad regular la implementación y funcionamiento del Registro de Buenas Prácticas Ambientales establecido en el Artículo yo de la Resolución Ministerial No 167-2014-MINAM, propiciando la difusión de las buenas prácticas realizadas por personas naturales o jurídicas, públicas o privadas, que cumplan con sus obligaciones ambientales y se encuentren bajo el ámbito de competencia del Organismo de Evaluación y Fiscalización Ambiental - OEFA.
IV.2. Aspectos a conocer: IV.2.1. Contaminación: La contaminación es diferenciada por Estrada (2016), de la siguiente manera: Contaminación química: principales sustancias químicas presentes en el medio ambiente y que influyen de forma negativa en el organismo. Contaminación biológica: considera como contaminante aquellos seres o productos biológicos que afectan al hombre y su entorno, ya sea amenazando a su salud o a su disponibilidad de alimento. Contaminación psicosocial y sociocultural: Humo de tabaco: humo de cigarrillos, cigarros y pipas. El humo de tabaco contiene más de 4. sustancias. Se sabe que al menos 250 de esas sustancias son tóxicas y que 69 de ellas causan cáncer. IV.2.2. Cambio climático: La PUCP lo analiza de la siguiente manera: El cambio climático es cualquier alteración del clima ocasionada por la variabilidad o a la actividad humana, según el Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático (IPCC, por sus siglas en inglés). Para la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (CMNUCC), se entiende por cambio climático al “cambio de clima atribuido directa o indirectamente a la actividad humana que altera la composición de la atmósfera mundial y que se suma a la variabilidad natural del clima observada durante períodos de tiempo comparable” (Art. 1). Entonces, podemos decir que el cambio climático es un fenómeno provocado por el calentamiento global, el cual a su vez es producido por el exceso de gases de efecto invernadero (GEI). IV.2.3. Medio ambiente: Juste (2020), le define de la siguiente manera: …es el conjunto de todos aquellos elementos químicos, físicos y biológicos con los cuales los seres vivos interactúan. Además, en el
caso del ser humano, también incluye todos esos elementos culturales y sociales que influyen en su vida. Así pues, el medio ambiente no es únicamente el sitio físico en el que se desarrolla la vida, sino que también es medio ambiente la cultura y conceptos tan intangibles como las tradiciones. IV.2.4. Resolución de Consejo Directivo Nº 034-2014-OEFA-CD Tiene como finalidad regular la implementación y funcionamiento del Registro de Buenas Prácticas Ambientales establecido en el Artículo yo de la Resolución Ministerial No 167-2014-MINAM, propiciando la difusión de las buenas prácticas realizadas por personas naturales o jurídicas, públicas o privadas, que cumplan con sus obligaciones ambientales y se encuentren bajo el ámbito de competencia del Organismo de Evaluación y Fiscalización Ambiental. IV.2.5. Residuos sólidos: Según el FONAM (2019), los residuos sólidos son: Cualquier objeto, material, sustancia o elemento resultante del consumo o uso de un bien o servicio, del cual su poseedor se desprenda o tenga la intención u obligación de desprenderse, para ser manejados priorizando la valorización de los residuos y en último caso, su disposición final, siguiendo los lineamientos establecidos en la normatividad nacional y tomando en cuenta los riesgos que causan a la salud y el ambiente. IV.2.6. DECRETO LEGISLATIVO Nº 1278: DECRETO LEGISLATIVO QUE APRUEBA LA LEY DE GESTIÓN INTEGRAL DE RESIDUOS SÓLIDOS Establece derechos, obligaciones, atribuciones y responsabilidades de la sociedad en su conjunto, con la finalidad de propender hacia la maximización constante de la eficiencia en el uso de los materiales y asegurar una gestión y manejo de los residuos sólidos económica, sanitaria y ambientalmente adecuada, con sujeción a las obligaciones, principios y lineamientos de este Decreto Legislativo.
correctamente podemos ayudar a reducir el calentamiento global y el cambio climático para prevenir desastres naturales. Aspectos o categorías a investigar Fuentes de información Técnicas e instrumentos de recojo de información Técnicas Instrumentos Contaminación Conciencia ambiental Residuos sólidos Prácticas ambientales Leyes ambientales Conocimiento del Cambio climático Importancia de la educación ambiental Medio ambiente Conocimiento de la Responsabilidad Social Agenda 2030. DiarioUChile. FONAM. Normas ambientales de MINCENTUR. Artículo científico de la PUCP. Leyes promulgadas publicadas en el Diario oficial del Perú, “El peruano”. Artículo científico sobre “Contaminación” Resumen Subrayado Entrevista Programas de edición Laptop Cámara del celular Programas de videochat (Google meets, Zoom, Llamada de Whatsapp, etc) Gráficos a. Se determinó una población para aplicar la encuesta. Entre jóvenes y adultos. b. Se seleccionaron 2 personas para realizar la entrevista. c. Se les comunicó el propósito de ambos métodos de recolección para esta investigación. d. Se planifica la guía de la entrevista. (Anexos)
e. Se determina la duración de dichas entrevistas. f. Recolección de información para la elaboración de los datos de la investigación.
Frase (respuesta de los entrevistados) Sub categoría Categoría Entrevistados 1 y 2: Respondieron que sí, que recibían este tipo de conocimientos en su centro de trabajo y universidad respectivamente. Involucración Educación Ambiental Pregunta 7: ¿Considera que la educación ambiental debe ser prioritaria en los diferentes niveles de educación (primaria, secundaria, etc.)? Frase (respuesta de los entrevistados) Sub categoría Categoría Entrevistados 1 y 2: Afirmaron que debe ser prioritaria, porque permitirá que se inculque la conciencia por el ambiente y la responsabilidad con el planeta que dejaremos a nuestros hijos. Importancia Educación Ambiental Pregunta 8: ¿Conoce la Responsabilidad Social? ¿Es importante? Frase (respuesta de los entrevistados) Sub categoría Categoría Entrevistado 1: Respondió si la conoce, y que las personas deben involucrarse en el cuidado del planeta porque así nos beneficiamos, habrá un equilibrio y eso es importante. Entrevistado 2 : Indicó que es el compromiso que tenemos con nuestra sociedad, es importante para sobrellevar las situaciones actuales, acatando leyes y los derechos de los peruanos. Importancia en la actualidad Responsabilidad Social Pregunta 9: ¿Sabe a qué se debe el cambio climático? Frase (respuesta de los entrevistados) Sub categoría Categoría Entrevistados 1 y 2: Respondieron que era causado por la contaminación ambiental y el calentamiento global, como el efecto invernadero y los gases que deterioraban el ambiente. Conocimiento Cambio climático Pregunta 10: ¿Conoce el término Conciencia ambiental o tiene alguna idea de este y cuáles son las consecuencias que ocasiona la carencia de esta? Frase (respuesta de los entrevistados) Sub categoría Categoría Entrevistados 1 y 2: Indicaron que capacidad de poder discernir las consecuencias de nuestras acciones en la naturaleza y el planeta. La carencia de esta ocasiona la irresponsabilidad, la depredación y la insensibilidad por el medio ambiente. Impacto Conciencia Ambiental CUADRO DE ANALISIS DE LA INFORMACIÓN RECOGIDA Y CONLUSIONES POR CATEGORÍA
CATEGORÍAS Y SUBCATEGORÍAS REFERENTES TEÓRICOS Conclusiones preliminares producto de la contrastación teórica Contaminación Definición Estrada, Gallo , Nuñez (2016) Contaminación ambiental, su influencia en el ser humano La contaminación es producto de la acción humana en ámbitos físicos, químicos y biológicos que impactan en el medio ambiente de manera perjudicial. Tanto en el agua, el aire, el ruido, la salud física y mental. Contaminación Conciencia situacional La contaminación en las localidades de los entrevistados (Chiclayo) tiene evidencias en la quema de basura, los desperdicios en las calles, el humo de carros y fábricas, desechos en las acequias. Y no se registran acciones de la municipalidad para contrarrestar esta situación. Residuos sólidos Términos básicos
Residuos Sólidos. Fondo Nacional del Ambiente. Este termino no es ajeno para la mayoría de los ciudadanos, y son todos aquellos desechos materiales que por alguna actividad se utilizaron y desecharon posteriormente. A estos de les denomina residuos sólidos, sean plásticos, papel, cartón, vidrio, etc. Prácticas ambientales Definición de conceptos García (2019) Qué es impacto ambiental negativo y positivo. No todos conocen que la clasificación de las prácticas ambientales es en positiva y negativa. Pero lo relacionan con acciones que causan algún impacto en el medio ambiente. Son conductas íntimamente relacionadas con el impacto y la conciencia ambientales. Leyes ambientales Relevancia MICENTUR (s. f.) Normas Ambientales - Mincetur Se resalta que solo un bajo índice de personas tiene conocimiento de las leyes ambientales en nuestro territorio. Por esto existe mucha desinformación de las medidas que debemos adoptar, como las prácticas ambientales positivas para el cuidado de nuestro entorno. Educación Ambiental Involucración PUCP (2019) La educación ambiental en nuestro contexto actual Se ha identificado que las personas reciben educación ambiental o se involucran con ella de una manera superficial, en lugares como escuelas y centros de trabajo que son organizaciones con sentido de la RS para con el medio ambiente.
