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Asignatura: Intro. metodes d´investigacio en psicologia, Profesor: , Carrera: Psicologia, Universidad: UOC
Tipo: Ejercicios
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Pregunta 1. Respuesta:
Variable independiente (VI): 120 ejemplares de sardineta dorada (Notemingonus crysoleucas). Se trata de la variable que el grupo de psicólogos va a manipular.
Variables dependientes (VVDD): entrenamiento y no entrenamiento; Jóvenes y adultos; Tiempo. Es la característica que los psicólogos han intentado cambiar manipulando algunos miembros de la VI mediante entrenamientos.
Pregunta 2. Respuesta:
Variables independientes asignadas: 60 ejemplares de sardineta dorada jóvenes y 60 ejemplares de sardineta dorada adulta. Son variables que los psicólogos no han manipulado si no que han seleccionado para poderlas relacionar con otras variables (ejemplares informados y desinformados).
Escala, estrategia y tipo de medida de las variables dependientes:
Se trata de una escala de medición discreta debido a que los valores que muestran son números enteros, ya que en el caso del entrenamiento, su valor es positivo o negativo, es decir, o se realiza o no, dejando de banda los decimales. De la misma forma pasa con jóvenes y adultos, ya que no se muestran decimales en la edad. Por otro lado, la variable tiempo sería continua , pudiendo tomar valores decimales. En referencia a la escala de medida, se tratan de variables de carácter ordinal: sus valores se clasifican en categorías, pudiéndose ordenar también en jerarquías. En relación a las medidas observacionales, estamos hablando de variables idemnóticas , ya que estamos utilizando la unidad de medida del tiempo para poder realizar más rápido la tarea de encontrar comida.
Pregunta 3. Respuesta:
Podemos considerar que sí ha quedado alterada la relación entre variables como consecuencia de los componentes de artificialidad que implica el uso del laboratorio. Entendemos por laboratorio como aquel espacio preparado para poder ejecutar una investigación y equipado con una serie de instrumentos para poder realizar mejores observaciones y registro de las variables y obtener mejores resultados. Pero en todos los casos, en dichos espacios se introducen ciertos componentes de artificialidad en el registro de las variables, que en condiciones normales no serían observadas así, repercutiendo en mayor o menor grado en los resultados y conclusiones. En este caso por ejemplo, todo y que la sardineta dorada es un pez que se adapta con facilidad a la cautividad y por tanto, su conducta no se ve alterada aunque se encuentre en un acuario, para poder observar que peces son capaces de encontrar comida más rápido, hay que situarla en un lugar determinado siendo complicado garantizar que la coordinación en el desplazamiento de
estos peces sea la misma en el acuario que en su entorno natural y más sabiendo que algunos de ellos son entrenados para ello, introduciendo elementos planificados de antemano y alterando pues las variables ya que en condiciones normales ninguno de los peces estarían entrenados: el registro de variables se produce en un entorno controlado (acuario), es decir, en situación de laboratorio. En todo caso, siempre hay que valorar el coste y beneficio obtenidos mediante la utilización de elementos de artificialidad para la observación y registro de variables e intentar que aunque los resultados muestren solo las variables que son objeto de estudio, nos sea también posible extrapolar conclusiones más allá de la situación controlada en el laboratorio.
Pregunta 4. Respuesta:
Hipótesis de investigación: Los pacientes diagnosticados de neurosis con más nivel educativo (superior o bachillerato) deberían reaccionar mejor a las terapias de base conductual-cognitiva que los pacientes con menor nivel educativo (primaria o secundaria obligatoria). Aquí observamos el planteamiento hecho sobre el papel (especulación), razonado ya que está fundamentado en conocimientos previos (a partir de la revisión de las teorías en torno a la neurosis) y que habrá que observar empíricamente para saber si es correcto o no.
Vía para llegar a la hipótesis: antes que nada debe realizarse una observación metódica y sistemática del ambiente que se quiere estudiar. De esta manera, a través del tiempo, podremos observar los hechos involucrados en el entorno. Dicha información metódica y sistemática, permitirá obtener información, ya sea teórica, en forma de datos y/o ambas. Dichas observaciones nos permitirán obtener una serie de percepciones que nos proporcionaran la realización de una hipótesis. En este caso, hablamos de una vía deductiva , es decir, de lo general (teoría) a lo particular (pacientes diagnosticados de neurosis según su nivel educativo).
Clasificación de la definición de neurosis (y justificación):
Variable: Neurosis.
Definición conceptual: constructo que forma parte de un grupo de enfermedades caracterizadas por la presencia de trastornos nerviosos y alteraciones emocionales sin que aparentemente haya ninguna lesión física en el sistema nervioso.
Dimensiones: nivel educativo (a mayor nivel educativo, mejor respuesta a las terapias de base conductual-cognitiva).
Indicadores: nivel de ansiedad (poco, bastante o muy ansioso).
Instrumentos: juicio clínico de un psicólogo y respuestas a un auto-cuestionario.
Pregunta 5. Respuesta: