Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Prepara tus exámenes
Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Prepara tus exámenes con los documentos que comparten otros estudiantes como tú en Docsity
Encuentra los documentos específicos para los exámenes de tu universidad
Estudia con lecciones y exámenes resueltos basados en los programas académicos de las mejores universidades
Responde a preguntas de exámenes reales y pon a prueba tu preparación
Consigue puntos base para descargar
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Comunidad
Pide ayuda a la comunidad y resuelve tus dudas de estudio
Ebooks gratuitos
Descarga nuestras guías gratuitas sobre técnicas de estudio, métodos para controlar la ansiedad y consejos para la tesis preparadas por los tutores de Docsity
necesito enviar esta actividad ya
Tipo: Resúmenes
1 / 9
Esta página no es visible en la vista previa
¡No te pierdas las partes importantes!
Fase 4 Resolución Autor(es) Lorena Arias Romero Dany Ortiz Duarte Maribeth Fragozo Diaz Magola Urbina Granadillo Liliana Sulbaran Molina Escuela de Ciencias de la Educación Programa de Licenciatura en Filosofía (otras) Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) Asignatura: Filosofia para niños Grupo: 514510A_ Profesor(a): Fernando Hernández López 28 de mayo de 2023
Introducción En este trabajo, presentaremos la rúbrica de evaluación diligenciada, la cual ha sido diseñada para medir el desempeño de los niños y niñas en relación con el cuento "El elefante Bernardo" y en base a la filosofía para niños la cual surge de la necesidad de satisfacer las inquietudes y cuestionamientos que los infantes plantean en su proceso de descubrimiento del mundo, y como futuros licenciados en educación infantil, nos comprometemos a guiar y acompañar a estos pequeños pensadores en su desarrollo intelectual y ético. Nuestra rúbrica de evaluación diligenciada, fue desarrollada para evaluar la participación de los niños y niñas en una comunidad de investigación. Expondremos los criterios de evaluación y los niveles de puntuación cuantitativa y cualitativos obtenidos para cada competición. A través de este recurso, Esperamos fomentar el pensamiento crítico, pensamiento creativo, aprendizaje significativo y habilidades de pensamiento analítico en los estudiantes. Además, hemos agregado un test de evaluación a niños y niñas para saber cómo perciben y entienden los temas tratados en la historia, ya que como sabemos la evaluación es crucial para medir qué tan bien están progresando y desarrollándose estos. El desarrollo de este trabajo representa un paso adelante en la formación como profesionales de la educación al incorporar conceptos y herramientas de la filosofía para niños en el desarrollo de un marco de evaluación que se enfoca en habilidades que reflejan una variedad de dimensiones cognitivas y socioemocionales que son necesarias para fomentar la formación de infantes íntegros y preparados para los retos actuales. gracias a la experiencia obtenida, hemos fortalecido nuestra certeza de que la filosofía para niños es una herramienta esencial para fomentar el aprendizaje significativo y el desarrollo integral en los estudiantes desde edades tempranas
Competencia Criterio Valoración cualitativa Valoración cuantitativa Pensamiento crítico Los estudiantes formulan preguntas relacionas al cuento que se les narro “El elefante bernardo” Nivel superior De 95 a 100 puntos Nivel alto De 80 a 94 puntos Nivel básico De 60 a 79 puntos Los estudiantes tienen claro el concepto del respeto, la humildad y la empatía en la situación que se da con los personajes del cuento “el elefante bernardo” Nivel superior De 10 a 59 puntos Nivel alto De 95 a 100 puntos Nivel básico De 60 a 79 puntos Nivel bajo De 10 a 59 puntos Pensamiento creativo Los estudiantes pueden imaginar e inventar nuevas situaciones para la historia, y son capaces de crear personajes nuevos y describirlos con detalles. Nivel superior De 95 a 100 puntos Nivel alto De 80 a 94 puntos Nivel básico De 60 a 79 puntos Nivel bajo De 10 a 59 puntos Aprendizaje significativo Los estudiantes participaron activamente en la discusión del cuento, haciendo preguntas y aportando sus opiniones. Nivel superior De 95 a 100 puntos Nivel alto De 80 a 94 puntos Nivel básico De 60 a 79 puntos Nivel bajo De 10 a 59 puntos
Habilidades de pensamiento ético Los estudiantes dan su opinión de manera respetuosa en cada una de los interrogantes planteados al finalizar la narración del cuento, de igual forma respetan y aceptan los puntos de vista de sus pares. Nivel superior De 95 a 100 puntos Nivel alto De 80 a 94 puntos Nivel básico De 60 a 79 puntos Nivel bajo De 10 a 59 puntos
Referencias Cardozo, J. J. & Pinto, D. M. (2017). Argumentación, pensamiento crítico y la comunidad de indagación como escenario para su desarrollo. Capítulo 3. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/ Modzelewski, H., Techera, D., & Fernández, J. (2012). Comunidad de indagación y educación de las emociones. Proceso de investigación conjunta con Maestros comunitarios, Montevideo, Universidad de la República/Comisión Sectorial de Investigación Científica. http://www.academia.edu/3723894/Comunidad_de_indagaci%C3%B3n_y_educaci %C3%B3n_de_las_emociones._Proceso_de_investigaci%C3%B3n_conjunta_con_Ma Ripa, M. (2007). ¿Cómo abordar el estudio de una comunidad de aprendizaje Blended Learning? Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 8(3), pp.200-221. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id= Suarez-Vaca, María Teresa, González-Vargas, Bibiana Alexandra, & Lara-Buitrago, Paola Andrea. (2017). Apropiaciones y experiencias pedagógicas de filosofía e infancia en Colombia. Praxis & Saber, 8(16), pp.225-247. https://dx.doi.org/10.19053/22160159.v8.n16.2017.
