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Unidad 1 Di tullio, cap. La enseñanza de la gramática y cap. La gramática. La gramática se concebía en función del uso correcto de la lengua; el propósito normativo justificaba la descripción gramatical al entenderse la gramática como un arte, un conjunto de reglas tendientes a un fin, el de escribir y hablar correctamente. La gramática actual ha adquirido el estatus de ciencia que pretende no sólo describir sino también explicar el funcionamiento del sistema lingüístico. Reconocer mediante criterios formales las unidades de análisis, sustentar las reglas que se postulan en principios generales, conectar explícitamente los varios componentes de la descripción lingüística. Tales exigencias la alejan, por supuesto, de los objetivos y la metodología de la enseñanza de la gramática. La concepción de la lengua contenida en la gramática tradicional proporciona una excelente base para la reflexión sobre los mecanismos que operan en el funcionamiento del sistema lingüístico. La gramática actual, a su vez, ubica este conocimiento necesario en un marco teórico más amplio y exigente. Gramática tradicional: un saber/ hacer, es propio de todos los seres humanos (un objeto natural), de conocimiento intuitivo de reglas de formación, reglas de palabras. Gramática actual: saber científico, un saber declarativo, involucra reflexión del objeto cultural, conocimiento sistemático que se formula a través de principios y leyes. ¿Qué es la gramática? depende de la concepción de lengua en la que nos apoyemos. Funcionalismo: lo comunicativo, instrumento para la comunicación del pensamiento, gramática subordinada entre la pragmática y semántica. Estructuralismo: lo cognitivo, relacionado con la gramática, vínculo con expresión fónica y significado. ¿Qué es la gramática?: en un principio es la descripción de una lengua, una teoría del lenguaje. Precisamente la gramática es una construcción teórica diseñada para describir y explicar el funcionamiento del sistema lingüístico. Supone la concepción acerca del funcionamiento del lenguaje que determinará; criterios de análisis, relación entre los componentes, tipo de relación que postule el alcance universal o particular de sus reglas. En un sentido estrecho, la gramática solo estudia las unidades significativas y su combinatoria. Comprende dos partes: la morfología, que se ocupa de la estructura interna de las palabras, su unidad de análisis es el morfema, la unidad significativa mínima, y la sintaxis, estudia la combinatoria de las palabras en el marco de la oración, su unidad máxima. Gramática en un sentido amplio: morfología, sintaxis, semántica y fonología. Gramática en un sentido estricto: unidades significativas y combinatorias, morfología y sintaxis. Importante en la gramática moderna: noción de gramaticalidad (permite deslindar construcciones, morfológicas y sintácticas, bien formadas secuencias anómalas, se presentan precedidas por asteriscos: *) y de agramaticalidad. ¿Para qué enseñar gramática?: diferentes respuestas según la concepción que de la lengua se tenga, en la lingüística actual, el formalismo (destaca su relación con el pensamiento) y el funcionalismo (lo entiende prioritariamente como el instrumento privilegiado de la comunicación). El funcionamiento de la lengua es sumamente complejo no sólo por la cantidad de elementos involucrados sino, fundamentalmente, por las relaciones que se establecen entre elementos de varios sistemas y niveles. Los datos del gramático. La gramática es una ciencia empírica porque trabaja con datos de diversa índole. -La emisión de los hablantes. -Los juicios de los hablantes sobre las construcciones. -Las descripciones de otros gramáticos. La gramática nunca llega a ser un producto acabado, está en constante descubrimiento y reformulación explícita. Surgen nuevas relaciones con otros fenómenos de la misma lengua o de otras lenguas y se plantean nuevas cuestiones que ni siquiera se habían formulado previamente. La gramática tradicional, preocupada básicamente por cuestiones normativas (“la corrección”), se centraba en los aspectos irregulares, en las construcciones propias de la lengua literaria y en las zonas conflictivas en las que el uso se apartaba de la norma, dejando de lado los aspectos regulares -conocidos por lo hablantes- ya que carecían de interés normativo. La gramática moderna, alejada de la perspectiva preceptiva, se interesa básicamente por las reglas centrales del sistema, que son las que los hablantes adquieren sin aprendizaje. La gramática incluye, además del componente morfosintáctico, otros componentes: el fonológico, que concierne al sistema de sonidos de una lengua y que determina la pronunciación de una determinada secuencia, y el semántico, que incluye el significado de las palabras y el de las construcciones de las que aquellas forman parte. La noción de sistema: la lengua es un complejo sistema de elementos que sólo pueden definirse a partir de las relaciones que los vinculan entre sí. Un sistema de sistemas, cada componente de la descripción lingüística está formado, a su vez, por un sistema que articula varios subsistemas. Toda actividad del gramático se basa en la convicción de que existen tales reglas y principios.
Los procedimientos de análisis se basan en las relaciones que mantienen las unidades en la cadena y en el sistema: -Relaciones sintagmáticas: relaciones entre elementos coexistentes en la cadena. Reglas de concordancia entre artículo y sustantivo, entre sustantivo y adjetivo, etc. y relaciones de orden. Si se violan el resultado es agramatical. -Relaciones paradigmáticas: relaciones entre elementos que pueden aparecer en un mismo punto de la cadena. Cambios, sustituciones, permutaciones, etc. La gramática tradicional empleaba criterios semánticos y pragmáticos para definir sus unidades. Sustantivo=sustancia. La gramática actual impone la restricción de trabajar mediante procedimientos formales, basados en las relaciones sintagmáticas y paradigmáticas. Relación de gramática con otros componentes de la descripción lingüística. Las lenguas naturales relacionan sistemáticamente sonidos con significados a través del componente morfosintáctico. Los sonidos y los significados son estudiados por disciplinas lingüísticas: de los sonidos se ocupan la fonología y la fonética; del significado, la semántica y la pragmática. Gramática y fonología El sistema fonológico comprende las unidades distintivas que se suceden en la cadena (fonemas) y también las suprasegmentales como el acento, la pausa y la entonación. Estas unidades sirven para distinguir gramaticalmente secuencias aparentemente idénticas. Gramática y semántica El significado también interviene, permite advertir dos oraciones que formalmente son distintas tienen el mismo sentido. El significado no puede ser el punto de partida para el análisis gramatical pero sí el espacio de llegada. El léxico El léxico es un almacén mental. Las palabras son especificaciones sintácticas, fonológicas y semánticas. El conocimiento léxico varía de acuerdo con la experiencia de cada uno de sus miembros y con el nivel cultural. Algo que no se nace, sino que se aprende durante toda la vida y que involucra consciencia. Los ítems lexicales llenan los esquemas formales de la gramática. Cada uno ligado a exigencias particulares de otras palabras de la construcción. El significado de una oración proviene, composicionalmente del de las palabras que la forman y del significado de la construcción. El comentario gramatical. Cap. 1: Ofelia Kovacci. Morfología y sintaxis. El signo lingüístico está dividido en significado/contenido y significante/expresión, cada nivel está estructurado, tiene sus propias unidades y responde a un ordenamiento en particular. Los estratos internos son esquemas abstractos que integran sistemas y se establecen por medio de dos ejes de relaciones: sintagmáticas y paradigmáticas. Significado “agente” (es un concepto semántico) de una acción. Sujeto (concepto sintáctico). Una construcción sintáctica es un esquema vacío que realiza determinadas unidades o relaciones semánticas. Un mismo esquema sintáctico puede tener varias redes semánticas o semémicas. En las construcciones sintácticas intervienen palabras abstractas o sintácticas que están conformadas por morfemas léxicos o gramaticales y configuraciones fonemáticas o morfos. Gramática como la interrelación de morfología y sintaxis como componentes centrales y su relación con los estratos fonológicos y semánticos. Tipos de gramática Los principales enfoques de estudio de la gramática son los siguientes: Gramática prescriptiva o normativa. Como su nombre lo indica, parte de un ideal y un sentido de lo correcto en el idioma, para sugerir a sus hablantes el modo adecuado o recomendable de formular y organizar sus oraciones. Gramática descriptiva. A diferencia de la anterior, no juzga como “correcta” o “incorrecta” la manera en que distintos hablantes hacen uso del idioma, sino que aspira a comprender cómo es el uso real de las normas del idioma dentro de una comunidad o unas comunidades determinadas. Gramática tradicional. Se trata del conjunto histórico de documentos e ideas heredadas de civilizaciones anteriores en torno a lo que la gramática es. Gramática funcional. Aspira a ser una gramática general del lenguaje natural, o sea, un conjunto de normas básicas aplicables a diferentes idiomas dotados de gramáticas distintas. Gramáticas formales. Se llaman así a las gramáticas abstractas, que pueden aplicar su lógica a lenguajes no verbales, como los lenguajes de programación informáticos. Partes de la gramática La gramática comprende cuatro ramas o partes claramente diferenciadas, que atienden a aspectos distintos del idioma. Éstas son: Fonética. La que se ocupa del ordenamiento de los sonidos que componen las palabras, así como sus cambios de realización dependiendo de su posición específica o de su contexto gramatical.
Primera persona Singular Camino todas las tardes en el parque Plural Nosotros viajamos cada año a Alemania Segunda persona Singular Tú eres un gran amigo Plural Ustedes bailan muy bien Tercera persona Singular Jaime visita a su abuela casa sábado Plural Ellas conversaron toda la jornada Tiempo y aspecto. El tiempo verbal nos informa del momento en que ocurre la acción (presente, pasado o futuro). El aspecto nos dice si la acción se ha completado, aspecto perfectivo, o si aún sigue en desarrollo, aspecto imperfectivo. Tiempo Aspecto Ejemplos Presente Imperfectivo Leo muchos libros Pretérito imperfecto Imperfectivo Mi padre leía cuentos de terror Pretérito perfecto Perfectivo Ayer leí un artículo Futuro imperfecto Imperfectivo Leeré un libro cada mes Futuro perfecto Perfectivo El domingo habré leído todo el capítulo Voz. La voz nos indica si el sujeto es quien realiza la acción (sujeto agente), si es quien la recibe (sujeto paciente) o si participa de ambas partes. Voz Ejemplos Activa Ana prepara la cena Pasiva La cena es preparada por Ana
Reflexiva Ana se prepara la cena Modo. Los modos verbales expresan la relación entre el verbo y la actitud del hablante o el grado de realidad que encierra la acción. Existen tres grandes modos verbales: Indicativo. Los tiempos verbales que forman parte del modo indicativo expresan acciones concretas o reales. Modo indicativo Tiempos Ejemplos Simple Presente Yo juego Pretérito imperfecto Yo jugaba Pretérito perfecto Yo jugué Futuro Yo jugaré Condicional simple Yo jugaría Compuesto Pretérito perfecto compuesto Yo he jugado Pretérito pluscuamperfecto Yo había jugado Pretérito anterior Yo hube jugado Futuro perfecto Yo habré jugado Condicional perfecto Yo habría jugado Subjuntivo. Los tiempos verbales que configuran el modo subjuntivo pueden expresar deseos, dudas o temores. Modo subjuntivo Tiempos Ejemplos Simple Presente Yo ame Pretérito imperfecto Yo amara o amase
- Gerundio. El gerundio puede funcionar como adverbio en la oración, su información aspectual indica que la acción verbal se encuentra en desarrollo. Ejemplos: Los músicos murieron tocando en el barco. Llegó corriendo a clase porque era tarde. No fui a clase porque me quedé durmiendo.
- Participio. Es la única forma no personal que admite flexión de género y número, en la oración puede asumir funciones de adjetivo. Desde el punto de vista del aspecto, el participio nos indica que la acción ha concluido. Ejemplos: La cámara está estropeada. Es la canción mejor interpretada del show. Tenemos la mesa reservada y el menú escogido. Tipos de verbos. Desde el punto de vista de su morfología, los verbos se dividen en regulares, irregulares y defectivos. Desde una perspectiva semántica podemos encontrar verbos copulativos, transitivos e intransitivos.-
- Verbos regulares. Los verbos regulares son aquellos que no presentan variación en su raíz, como por ejemplo amar (amo, amaba, amé) o comer (como, comía, comí).
- Verbos irregulares. Los verbos irregulares pueden presentar alteraciones en la raíz o en las desinencias, por ejemplo: dar (doy, daba, dimos), saber (sé, supe).
- Verbos defectivos. Los verbos defectivos son aquellos que no se conjugan en todas las personas gramaticales. Pueden ser impersonales , como los verbos relacionados con fenómenos atmosféricos, o unipersonales , que suelen conjugarse en tercera persona. Por ejemplo: Ocurrió durante la madrugada del domingo. Hay pan caliente todo el día. Amanece a las seis y media.
- Verbos copulativos. Son verbos que no contienen una acción definida, sino que sirven para relacionar el sujeto con su atributo. Por ejemplo: Los ciclistas son muy competitivos. Laura parece buena chica. Estoy ocupada todo el fin de semana.
- Verbos transitivos. Son verbos en los que la acción transita del sujeto al objeto, es decir, precisan de un complemento directo para dar sentido a la frase. Por ejemplo: Ana hace velas perfumadas. Jorge come una manzana. Nos compramos los zapatos para la boda.
- Verbos intransitivos. Los verbos intransitivos tienen significado pleno y no necesitan un complemento directo. Por ejemplo: Ustedes gritan demasiado. Mañana viene Daniel a casa. Siempre lloro con esa escena. Qué es Sustantivo: Como sustantivo (también escrito substantivo) se denomina la clase de palabras que se emplean para designar seres, entidades u objetos. En gramática , los sustantivos son el tipo de palabras que se caracterizan por tener género (masculino y femenino) y número (singular y plural) , que forman sintagmas nominales, y pueden funcionar como argumento verbal o como complementos del nombre. Sustantivo, por otro lado, también puede referirse a algo que tiene existencia real e independiente : “El individuo es una realidad sustantiva”, o a algo que es importante o fundamental : “El valor sustantivo de la democracia es construir gobiernos legitimados por la voluntad de la mayoría”- **Tipos de sustantivo
- Sustantivo masculino.** El sustantivo masculino es aquel que por lo general lleva al final de la palabra en su forma singular el morfema - o. Por ejemplo: carro, libro, horno, etc. Existen, sin embargo, excepciones: sustantivos masculinos acabados en consonante alveolar (árbol, computador, alud, armazón, etc.), o en - a , como el día, el mapa, el planeta. Una forma de determinar el género gramatical es comprobando si el artículo que lo acompaña es masculino ( el , los , un , unos ). - Sustantivo femenino. El sustantivo femenino, por su parte, se caracteriza por llevar al final de la forma singular de la palabra el morfema -a. Sin embargo, algunas palabras acabadas en -o , como la moto o la foto, también pueden ser femeninas. - Sustantivo ambiguo. Los sustantivos ambiguos son aquellos que pueden usarse tanto en masculino como en femenino sin riesgo de variar el significado. Por ejemplo: el/la internet, el/la mar. - Sustantivo propio. Sustantivo propio es aquel que se utiliza para identificar a cada individuo de los demás de su misma clase. Puede designar tanto a personas o animales como a entidades o cosas. Por ejemplo: Camila, Chita, Atacama, Argentina, Londres, Titanic. Se escribe siempre con inicial mayúscula. - Sustantivo común. El sustantivo común es aquel que se utiliza para designar a seres o cosas que una misma clase. En este sentido, son sustantivos genéricos. Por ejemplo: perro, vaso, barco. - Sustantivo concreto. Los sustantivos concretos son aquellos que se refieren a cosas específicas, de existencia real, como, por ejemplo: mesa, silla, mueble. - Sustantivo abstracto. Como sustantivo abstracto se conoce aquel que hace referencia a conceptos o cosas inmateriales, no percibidas a través de los sentidos, pero sí por la mente. Por ejemplo: esperanza, estado, fe. - Sustantivo singular. Sustantivo singular es aquel que se refiere a algo que es único, o de lo cual solo se designa uno. Por ejemplo: nube, árbol, luciérnaga.
- Sustantivo plural. El sustantivo plural es aquel que hace referencia a algo que es vario o de lo cual hay más de uno. Por ejemplo: nubes, árboles, luciérnagas. - Sustantivo colectivo. El sustantivo colectivo es aquel que, en términos de morfología y sintaxis, funciona como un singular, pero que se refiere a un grupo o conjunto de seres, entidades o cosas: gente, familia, equipo. ¿Qué es un adjetivo? El adjetivo es una clase de palabra que califica al sustantivo en la oración, aporta información adicional o complementa su significado. El adjetivo se coloca delante o después del sustantivo, concordando en género y número. Los adjetivos determinan a los sustantivos al especificar o resaltar sus características. Por ejemplo: La pelota amarilla. El carro viejo. También se utilizan ampliamente para realizar descripciones generales o abstractas. Por ejemplo: El color amarillo de las flores (sin especificar el tipo de flor). Fue una difícil competencia (siendo difícil un adjetivo abstracto). Desde el punto de vista semántico, el adjetivo puede expresar diversas características como cualidades (bello, alto), estados (soltero, triste, feliz), actitudes (activo, idealista), posibilidades (probable, increíble), procedencia o nacionalidad (mexicano, argentino). El adjetivo se caracteriza por tener flexión , es decir, morfemas que se combinan con su lexema, concordando en género (femenino/masculino) y número (singular/plural). Si el sustantivo no posee variación de género, se debe recurrir al artículo que lo acompaña. Por ello el adjetivo depende del sustantivo adyacente para establecer su forma, sea que varíe o no. Por ejemplo, libre/libres, infantil/infantiles, bueno/buena, isósceles. Tipos de adjetivos. Existen diferentes tipos o categorías de adjetivos que se emplean a diario a fin de destacar las características o determinar los sustantivos a los que nos referimos. A continuación se presentan los tipos de adjetivos más utilizados. - Adjetivos calificativos. Los adjetivos calificativos son aquellos que describen o califican al sustantivo o sujeto de la oración al resaltar una o más cualidades. Algunos de los más utilizados son: lindo, feo, alto, bajo, simpático, amable, lento, rápido, atento, pequeño, grande, gordo, delgado, curioso, feliz, triste, nuevo, viejo, amarillo, azul, rojo, verde, simple, sucio, limpio, fuerte, frágil, cruel, ancho, delgado, alegre, afectuoso, entre otros. Por ejemplo : Su hija es muy alta para la edad que tiene. El coche azul es de mi tío. El libro es corto y se lee sin problemas. Me siento feliz esta tarde - Adjetivos demostrativos. Determinan una relación de proximidad con el sustantivo del que se habla. Son: este, ese, eso, esa, aquel, aquella, estos, esos, esas, aquellos, aquellas. Por ejemplo : Este apartamento es mío. Aquella lavadora es buena. Esas mantas hay que lavarlas. - Adjetivos posesivos. Los adjetivos posesivos se caracterizan por atribuir al sustantivo una idea de pertenencia o posesión. Estos adjetivos pueden ir antes o después del sustantivo y son: mi, tu, su, nuestro/nuestra, vuestro/vuestra, mis, tus, sus, nuestros/nuestras, vuestros/vuestras. Por ejemplo : Mi pulsera y tus zarcillos. Ese libro es mío. En nuestra casa tenemos una chimenea. ¿Esos zapatos son tuyos ?. - Adjetivos determinativos o determinantes. Son los adjetivos que introducen o identifican al sustantivo en la oración, no lo describen, sino que lo especifican y limitan su alcance. Son adjetivos ampliamente utilizados y que concuerdan en género y número con el sustantivo. Por ejemplo : Algunas amigas. Aquel perro chiquito es lindo. Esta pelota. - Adjetivos indefinidos. Son adjetivos que no proporcionan información precisa del sustantivo. Los más utilizados son: algún, algunos, tantos, bastante, cierto, cada, cualquier, cualquiera, demasiados, escasos, demás, mucho, poco, ningún, ninguno, más, mismo, otro, todos, varios, sendos, tal, cierto, cada. Por ejemplo : Pocos maestros asistieron a la reunión. Algunos alumnos son deportistas. Tal pregunta me asustó. Cada uno dará su opinión. - Adjetivos numerales. Expresan cantidad numérica y pueden ser cardinales (uno, dos, tres, siete, nueve, etc.), ordinales (primero, segundo, tercero, quinto, último), múltiplos (doble, triple, cuádruple) o partitivos (medio, tercio, quinto, etc.). Por ejemplo : Hace dos años que nos vimos. Lo llamé tres veces. Quedó de segundo en la competencia. Es la quinta vez que vengo. Comí doble ración de postre. Esto es el cuádruple de lo que me habías pedido. Agrega media taza de agua. Compra un cuarto de kilo de carne. - Adjetivo gentilicio. Identifican el origen de las personas u objetos, que puede ser un continente (América, África, Europa, Oceanía o Asia), un país, una región, provincia o ciudad. Sin embargo, el gentilicio más empleado hace referencia a los países. Por ejemplo : Su hija es mexicana. Mis primos son asiático s. Él es madrileño. - Grados del adjetivo. Los grados del adjetivo expresan la intensidad con que caracteriza al sustantivo. - Grado comparativo. Se utiliza para confrontar las cualidades. Son: más y menos. Estos adjetivos están acompañados de un adjetivo, sustantivo o adverbio, seguidos de la palabra que o como. Por ejemplo : ● Igualdad :Esta película es tan interesante como la que vimos ayer.
De afirmación Se utilizan para afirmar o sostener una idea sí, cierto, ciertamente, claro, bueno, claramente, seguramente, efectivamente, acertadamente, evidentemente, naturalmente, desde luego, por supuesto. De negación Se utilizan para negar una información no, nunca, jamás, tampoco, nada, ni siquiera, ninguno, ninguna, para nada. De duda Sirven para expresar duda o incertidumbre Acaso, quizá, tal vez, posiblemente, eventualmente, aparentemente. Locuciones adverbiales Las locuciones adverbiales son expresiones formadas por dos o más palabras. Como tienen un significado propio, se dice que conforman una unidad léxica. Se dividen en distintas clases: Latinismos : son expresiones provenientes del latín empleadas en español: a priori, a posteriori, in vitro, ex aequo, ipso facto, entre otras. Por ejemplo: “El médico nos sugirió la fecundación in vitro”. Locuciones que tienen sentido adverbial : son aquellas expresiones o modos de hablar que funcionan como adverbio: a sabiendas, a pie juntillas, a oscuras, de vez en cuando, al pie de la letra, a regañadientes, a quemarropa tal vez, entre otras. Por ejemplo: "Saliste de madrugada a sabiendas de que era peligroso”. preposicionales : son aquellas locuciones que están formadas por una preposición. Por ejemplo: a ciegas, a oscuras, a lo grande, al revés, desde luego, de lejos, de por medio, de repente, con todo, en resumen, por último, sin duda, entre otras. “Nos vemos esta tarde sin duda”. Función del adverbio El adverbio tiene como principal función en el contexto oracional servir de complemento circunstancial, por lo que puede contestar a preguntas como ¿dónde?, ¿cómo? y ¿cuándo? Ejemplos: “Mi hermana vive cerca del teatro municipal”. “Cerca” es un adverbio de lugar que funciona como complemento circunstancial de lugar y responde a la pregunta ¿dónde? “Aníbal come rápido”. “Rápido” es un adverbio de modo que funciona como complemento circunstancial de modo y responde a la pregunta ¿cómo? También cumple con la función de modificar de manera directa a un verbo, adjetivo o adverbio. Ejemplos: “Ella come poco”. El adverbio “poco” modifica al verbo “comer”. “Ese atleta es muy rápido”. El adverbio “muy” modifica al adjetivo “rápido”. “Te has portado bastante bien”. El adverbio “bastante” modifica al adverbio “bien” Los nexos subordinantes son aquellos nexos o conectores que enlazan un elemento subordinado a un elemento principal. Por ejemplo: de, para, como, porque. A diferencia de los nexos coordinantes, que unen elementos de la misma jerarquía, los nexos subordinantes unen un elemento principal con otro elemento que se subordina y depende de él. Tipos de nexos subordinantes Comparativos. Establecen comparaciones: más que, menos que, tal como, igual que, como, peor que, mejor que, tan…como, tanto…cuanto. Condicionales. Expresan una condición frente a una circunstancia supuesta o incierta: a condición de que, si, pero si, siempre que, con tal de que, salvo que, a no ser que, excepto que, a menos que, en el caso de que. Causales. Señalan la causa de lo expresado en la oración principal: porque, puesto que, pues, ya que, como, dado que, en vista de que, debido a que. Consecutivos. Señalan la consecuencia de lo dicho en la oración principal: de tal manera que, tal que, tanto que, de tal modo que, tan que, así que, por lo tanto, por ello, por eso, por esto, por consiguiente. Finales. Expresan la finalidad de algo: con vistas a que, a fin de que, con objeto de que, para que, a que, con la finalidad de que, con el objetivo de que. De lugar. Expresan dónde se lleva adelante la acción: por donde, donde, de donde, a donde, en donde. De tiempo o temporales. Indican el momento en el que ocurre la acción: antes que, desde que, apenas, después que, en cuanto, mientras que, cuando, cada vez que, siempre que, a medida que, hasta que, apenas, en tanto que. Concesivos. Expresan una complicación que no impide que se lleve adelante la acción: bien que, aunque, a pesar de que, pese, así (que), por mucho que, por más que, por muy que, aun cuando.
Modales o de modo. Indican el modo en que se llevó adelante la acción: tal, cual, como, según, conforme, de modo que, de manera que, tal como. Los nexos coordinantes son términos invariables que sirven de enlace para unir o relacionar palabras, sintagmas u oraciones dando la misma jerarquía a una y otra parte. Por ejemplo: Martín y Juana se casarán en noviembre. Los nexos coordinantes suelen ser: Conjunciones. Palabras invariables que no tienen un significado léxico, sino que su función es unir dos partes de la oración y ofrecer un sentido particular a esa relación. Por ejemplo: No estoy segura de si lo mejor es que vaya o que me quede aquí. Locuciones conjuntivas. Expresiones fijas, de más de una palabra, que forman enlaces entre partes y funcionan del mismo modo que las conjunciones. Por ejemplo: Debemos llevar lo necesario por si llueve, esto es, piloto, botas, paraguas, todo lo que nos proteja del agua. Tipos de nexos coordinantes Dentro de los nexos coordinantes, podemos encontrar distintos tipos: Nexos coordinantes copulativos. Se usan para establecer una unión o un enlace en el que los elementos suman, acumulan o restan ideas. Por ejemplo: y, e, ni. Nexos coordinantes adversativos. Se usan para vincular ideas que presentan oposición entre sí. Por ejemplo: pero, más, sin embargo, aunque, sino, no obstante, al contrario, si bien, salvo que, excepto que. Nexos coordinantes disyuntivos y distributivos. Se usan para indicar opción, alternativa o equivalencia. Por ejemplo: o, u, o bien, ya… ya…, bien… bien…, ora… ora…, sea… sea… Nexos coordinantes explicativos. Se usan para explicar o aclarar ideas en distintas partes de una oración. Por ejemplo: es decir, o sea, esto es, es más, mejor dicho. Relacionantes Entre las diversas clases de palabras existe un grupo que se distingue por establecer relaciones entre unidades sintácticas (palabras, sintagmas u oraciones). Son los elementos de relación, también llamados nexos, relacionantes o enlaces, entre los cuales se encuentran las preposiciones (a, ante, bajo ... ), las conjunciones (y, e, ni, que ... ) y los relativos (que, quien,.) VERBOIDE Los verboides son las formas no personales del verbo cuando este ha adquirido un valor que ya no es de acción, sino cuando está actuando más bien como un sustantivo en el caso del infinitivo, como un adjetivo en el participio o como un adverbio en el caso del gerundio. Un verboide es un verbo que adopta una forma impersonal. Tipos de verboides Debido a que los verboides no se conjugan en primera, segunda o tercera persona, no son verbos, sino una clase diferente de palabra. Los verboides pueden ser infinitivos, gerundios o participios. En el caso de los verboides infinitivos , terminan en “ar”, “er” o “ir” y actúan como sujeto (sustantivo) en la oración. Veamos un ejemplo. En la expresión “Abrir puertas es más difícil que cerrarlas”, el verbo es “es”. Como se puede advertir, “abrir” no actúa como verbo, sino que es el núcleo del sujeto, que se forma junto al objeto directo “puertas”. El sujeto de la oración, por lo tanto, es “abrir puertas”. Los verboides gerundios finalizan en “ando” o “endo” y funcionan como adverbios. Por ejemplo: “Recordando que el camino está congelado, instalamos cadenas en las ruedas”. El verbo es “instalamos”, mientras que “recordando” permite el desarrollo de una construcción de tipo circunstancial. Los verboides participios , por último, terminan en “ado” o “ido”. Actúan como adjetivos y pueden recibir los modificadores de los verbos: “Ricardo estará golpeado, pero Juan está destruido”. En esta expresión, “golpeado” y “destruido” son formas adjetivas de “golpear” y “destruir”. ARTÍCULO Y PRONOMBRE Artículo y pronombre: que artículo siempre acompaña al sustantivo como,el ,la,etc. mientras pronombre da a conocer a personas como,yo,tu,él,etc Artículo : Es una palabra sin significado propio que pertenece a la clase de palabras auxiliares y que sin ellas, sería imposible redactar un enunciado coherente y rico en expresión; Entre ellos podemos mencionar: el, los, la, el, las, lo, un, unos, una, unas. Su función es modificar a un núcleo sustantivo y están obligados a coincidir con este en género y en número (concordancia). Un lapicero unos lapiceros el lapicero los lapiceros Una plaga unas plagas la plaga las plagas lo escrito Pronombre : Los pronombres son palabras que se usan para señalar o hacer referencia a otros términos que ya han sido nombrados en la oración o ya comprendidos por el oyente; tienen como función reemplazar a los sustantivos en la oración para evitar repeticiones UNIDAD 3 Qué es un Sintagma: Un sintagma, en gramática, es una palabra o un grupo de palabras que se articula en torno a un núcleo y que tiene función sintáctica.
Una oración coordinada es un tipo particular de oración compuesta en la que se combinan dos o más proposiciones independientes de igual jerarquía. Por ejemplo: [Mi hermano hizo pastas] y [nadie las comió]. Las oraciones coordinadas pueden formarse de dos maneras: Oraciones coordinadas con nexos. Se trata de dos proposiciones que se combinan a través de la utilización de nexos o conjunciones, como y, sin embargo, pero, ni. Por ejemplo: [La lluvia no deja de caer] y [la calle está desierta]. Oraciones coordinadas yuxtapuestas. Se trata de dos proposiciones que se combinan a través de la utilización de signos de puntuación (coma, dos puntos, punto y coma), y no de palabras. Por ejemplo: [María corre desesperada], [Fabián la sigue sin darse prisa]. Las oraciones compuestas coordinadas se diferencian de las oraciones compuestas subordinadas porque en estas se combinan dos o más proposiciones que no son de la misma jerarquía sintáctica, sino que una actúa como principal y las demás dependen de ella. Por ejemplo, en la siguiente oración: La joven, que nunca había tenido problemas con nadie, se fue sin pena ni gloria, la proposición subordinada “que nunca había tenido problemas con nadie” depende sintácticamente del núcleo “joven”. Tipos de oraciones coordinadas Según el tipo de nexo coordinante que se use para formarlas, las oraciones coordinadas reciben diferentes nombres: Oraciones copulativas. Los nexos copulativos (y, e, ni) permiten agregar o adicionar proposiciones, de manera afirmativa o negativa. Por ejemplo: Te sentaste lejos y no te vi. Oraciones adversativas. Los nexos adversativos (pero, sin embargo, sino, excepto, no obstante) permiten oponer ideas y son muy comunes en el discurso. Por ejemplo: El limonero dio muchos frutos esta temporada; sin embargo, varios de ellos estaban agrios. Oraciones disyuntivas. Los nexos disyuntivos (o, u, o bien) plantean una relación de exclusión: si se da una cosa, no se puede dar la otra. Por ejemplo: ¿Vienen a casa o nos encontramos en el teatro? Oraciones distributivas. Los nexos distributivos (bien… bien…, ora… ora…, ya… ya…) reparten atributos en ambas proposiciones coordinadas, pero en la actualidad son de uso muy poco frecuente. Por ejemplo: Están investigando al acusado: bien puede ser inocente, bien pueden meterlo preso. Oraciones explicativas. Los nexos explicativos (esto es, es decir, o sea) amplían el sentido de la primera proposición mencionada. Por ejemplo: El estudio salió bien, es decir, Juan está fuera de peligro. Oraciones consecutivas. Los nexos consecutivos (porque, por lo tanto, entonces, de modo que) señalan una relación de causa-consecuencia entre las proposiciones. Por ejemplo: Se enojó conmigo porque no atendí el teléfono en todo el día. ¿Qué son las oraciones bimembres? Desde la perspectiva de la sintaxis oracional, las oraciones bimembres son aquellas que expresan un sentido completo, a lo largo de una estructura oracional divisible en dos sintagmas o apartados: el sujeto (quien realiza la acción) y el predicado (la acción realizada). De allí su nombre de bimembres, pues poseen dos miembros identificables. El sujeto, el predicado o sus núcleos (sustantivo y verbo) pueden estar ausentes en la oración. Existen casos de sujeto tácito y verbo elidido, en el que dicha información no está explícita en la oración, pero se la puede inferir a partir de la manera en que está construida. A diferencia de las oraciones bimembres, las oraciones unimembres no poseen dicha estructura interna. En algunos textos y tradiciones se distingue entre oraciones bimembres (llamadas propiamente oraciones) y oraciones unimembres, consideradas estas últimas como “frases”. Estructura de la oración bimembre Las oraciones bimembres poseen una estructura reconocible, que divide en dos su contenido: Sujeto : Está compuesto usualmente por un sintagma nominal o pronominal. Predicado : Está compuesto por sintagmas verbales y sus complementos. Cada uno posee un núcleo, una palabra que funciona como eje del sintagma: en el caso del sujeto suele ser un sustantivo, pronombre o palabra sustantivada. En el caso del predicado siempre es el verbo principal de la oración, el cual estará conjugado de acuerdo al sujeto, estableciendo así una relación de concordancia. Por ejemplo: en la oración “Mi pobre padre se levanta cada mañana de madrugada”, tenemos dos miembros claramente distinguibles: “Mi pobre padre”, el sujeto de la oración, cuyo núcleo es “padre”, y el predicado “se levanta cada mañana de madrugada”, cuyo núcleo es “se levanta” (levantarse), y posee además un sintagma nominal (“cada mañana de madrugada”) que cumple el rol de complemento circunstancial. Oraciones unimembres Al contrario de las oraciones bimembres, existen oraciones unimembres (de un solo miembro) que carecen de sujeto y predicado reconocibles. A menudo consisten en frases, interjecciones o palabras que expresan un significado parcial, incompleto, pero comprensible contextualmente. Por ejemplo: “¡Epa!”, “¡Qué calor hace!” o “¿Por qué a mí?”. Frases verbales
Una frase verbal, también llamada perífrasis verbal, es una construcción que se forma con un verbo conjugado y un verboide. Por ejemplo: Está saliendo el sol. A veces, también puede incorporar determinados nexos. Por ejemplo: La leche se echó a perder. En estas estructuras, el verbo conjugado funciona como un auxiliar y aporta todos los datos gramaticales (tiempo, modo, persona y número). El verboide, por su parte, otorga el significado global de la frase verbal. Por ejemplo: El joven suele rendir bien todos sus exámenes. Características de las frases verbales Las frases verbales a veces pueden confundirse, por eso es importante tener en cuenta sus características fundamentales: Están conformadas por un verbo conjugado (el auxiliar) y un verboide (esto es, un infinitivo, un participio o un gerundio), pero muchas veces también incorporan otros elementos, como preposiciones, pronombres relativos, etc. Funcionan como una sola unidad, es decir, como si fueran un solo verbo. Son estructuras fijas, esto es, son formas estables. Esto quiere decir que en caso de que el verboide se pueda sustituir por una proposición o un complemento, no se trata de una frase verbal. Con respecto al significado, la idea que se quiere transmitir siempre está expresada por la forma no conjugada (es decir, el verboide), mientras que los aspectos gramaticales se transmiten a través del auxiliar. Tipos de frases verbales Según su forma: De acuerdo con su estructura, las frases verbales pueden clasificarse en tres tipos: Tiempos compuestos. Están formados por el verbo auxiliar “haber” seguido de un participio. Por ejemplo: Hemos comido muy bien en el restaurante. Frase verbal pasiva. Se forma con el verbo “ser” seguido de un participio, que debe concordar con el núcleo del sujeto. Por ejemplo: La mujer fue vista cerca del lugar de los incidentes. Construcciones de verbo conjugado seguido de un infinitivo o un gerundio. En los casos de frases verbales con infinitivo, muchas veces también se suman otros elementos, por lo general una preposición que se incorpora entre los dos elementos o un pronombre relativo. Por ejemplo: Tenemos que ocuparnos del tema antes de que sea demasiado tarde. Según su significado: En función de su significado y la relación del hablante con lo que dice, las frases verbales pueden dividirse en los dos grupos. Perífrasis aspectuales Son aquellas que se refieren al modo en que el hablante ve la acción y resaltan un aspecto de esta. Los casos más habituales son: Ingresivas. Marcan que una acción está próxima a comenzar. Por ejemplo: Vamos a salir a pasear un rato. Incoativas. Indican que la acción comienza exactamente en ese momento. Por ejemplo: El niño perdió su juguete y rompió a llorar. Durativas. Marcan que la acción se está desarrollando. Por ejemplo: El gato está comiendo su alimento. Egresivas. Indican que la acción se ha detenido o interrumpido. Por ejemplo: En cuanto oyó el ruido, dejó de limpiar la habitación y se asomó por la ventana. Reanudativas. Marcan que se retoma una acción que había sido interrumpida. Por ejemplo: Luego de un breve receso, el muchacho siguió estudiando y terminó su carrera. Terminativas. Indican que la acción termina en ese preciso momento. Por ejemplo: El equipo acaba de ganar el partido más importante del año. Resultativas. Consideran la acción como ya acabada. Por ejemplo: Llevo leídos diez libros en lo que va del año. Habituales o consuetudinarias. Marcan acciones que se realizan varias veces. Por ejemplo: El doctor suele llegar tarde a la oficina los lunes. Reiterativas. Indican que la acción se repite una vez. Por ejemplo: El disco terminó y volvió a empezar. Perífrasis modales Son aquellas que expresan una actitud del hablante respecto de la acción. Pueden clasificarse en tres tipos: De obligación. Generalmente, se forman con los verbos “deber”, “haber” o “tener”. Por ejemplo: El padre debe llevar a los niños a la escuela. De posibilidad. Se suelen formar con el verbo “poder”. Por ejemplo: El perro no puede saltar porque se lastimó una pata. De duda o probabilidad. Se construyen con “deber de” seguido de participio. Por ejemplo: Si no está en la casa, debe de haber salido a comprar algo. Ejemplos de oraciones con frases verbales: El corredor no podrá competir en la próxima carrera porque está lesionado. El día está terminando y aún cenamos. El paciente debe descansar para recuperarse de la cirugía. La mujer va cantando por la calle porque está contenta. Este sábado quiero ir al teatro a ver una obra. Para aprobar el examen, tendrás que estudiar con dedicación. El abogado intentó persuadir al juez, pero no lo logró.
