Análisis - reflexión video Resiliencia: el dolor es inevitable, el
sufrimiento es opcional.
La resiliencia es iniciar un nuevo desarrollo, después de un trauma. Si alguien está
traumatizado, por algún suceso y logra superarlo desarrollando una nueva etapa de su
vida, entonces hablamos de una persona resiliente. Es decir: depende de la persona y
mucho, de su entorno. De su entorno antes del trauma y de su entorno después de él.
Para hacer a un niño resiliente, de entrada, hay que transmitirle seguridad. Primero,
hay que darle seguridad a su madre, quien por una cuestión biológica, asume el rol
principal frente al niño. Ella, involuntariamente, le transmite esa seguridad. También
influye el entorno, ya sea formado por su padre, o el hogar familiar, o sus abuelos, o la
guardería, etc.
Si el bebé recibe seguridad desde su madre y su entorno, cuando llega a la escuela, el
niño ya ha conocido el placer de aprender. El colegio será su primer estrés, un pequeño
miedo, que será capaz de superar. Volverá ese día a su casa y le contará a su mamá lo
valiente que ha sido.
En cambio, sí ha estado vulnerable porque su madre ha sido abandonada, o sufrido
agresiones, porque ha estado enferma, porque su vida fue muy difícil, etc. etc., el niño
no podrá superar sus miedos tan fácilmente.
Si hay violencia familiar, quien sufre es el bebé, aunque nadie lo toque.
Otro factor es la precariedad social, (cada vez más difundida). La ausencia permanente
de los padres, quienes salen a trabajar todo el día, no tienen ganas de jugar con su
bebé, mucho menos de transmitirle seguridad.
Estos niños, la tienen difícil al momento de educarse en la escuela. No es una cuestión
de cerebros, sino de seguridad.
Para enseñar seguridad a un niño, se necesita el "apego", que se teje en el día a día.
El apego se convierte en un vínculo muy fuerte.
Actualmente, los occidentales vivimos en "la cultura del sprint". Nos sale carísimo. Los
niños norteamericanos tienen cada vez más ansiedad. Esta cultura ha llegado a casi
todo Europa, menos al norte: en la cultura de los países nórdicos, los niños aún
aprenden a andar en bicicleta, teatro, la lentitud, a usar la palabra, a cocinar (en los
colegios hay clases de cocina, donde niños y niñas preparan platos e invitan a la clase
de al lado). Es decir, cuando llegan a la edad adulta, son excelentes en arte, en
ciencias, en todo.
