salud publica 2, Apuntes de Salud Pública

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Lección 11: Educación para a saúde: Métodos

Francisco Caamaño Isorna

Tema 3. Hábitos de saúde

Bibliografía

*Sierra A, Sáenz González MC, Fernandez-Crehuet J, et al. Piédrola Gil.

Medicina Preventiva y Salud Pública. 11ª ed. Barcelona: Masson; 2008.

*Alain Rochon. Educación para la Salud. Guia práctica para realizar un

proyecto. Barcelona: Masson; 1992.

Determinantes do comportamento

 Predispoñentes: Coñecementos, actitudes, valores, percepcións.

Preceden ao comportamento.

 Facilitadores: Habilidades, capacidades, recursos. Preceden

 Reforzadores: Recompensa, castigo. Posteriores.

EpS: Ciencias implicadas

1. Cales son as condutas que melloran a saúde? Farmacia, Medicina…

2. Como se produce a adopción dunha conduta? Psicoloxía

3. Como se comunican as persoas? Ciencias da comunicación

As etapas do cambio de conduta: Modelo transteórico

As etapas do cambio de conduta: Modelo transteórico

Intervención comunitaria : Modelo PRECEDER-PROCEDER

PRECEDER-PROCEDER proporciona un modelo lógico que puede servir como base para una intervención única individual o para un programa o proyecto de desarrollo comunitario de décadas.

Es un modelo de participación. Al comprometer a la comunidad, brindará más y mejores ideas acerca de los asuntos en cuestión y cómo resolverlos; y creará en la comunidad un sentido de pertenencia sobre la intervención.

Incluye la planificación y la evaluación de múltiples niveles (ecológicos) PRECEDER- PROCEDER incorpora el monitoreo de la intervención, permitiendo el ajuste y una mayor efectividad.

El modelo permite la libertad de adaptar la estructura a cualquier contenido y método que cumpla con las necesidades de la comunidad.

Intervención comunitaria : Modelo PRECEDER-PROCEDER

PRECEDER es la parte de diagnóstico del modelo. Comienza con la idea de que el enfoque de cambio debe ser en el resultado deseado, y trabaja hacia atrás a partir de ese resultado, para crear una intervención que llevará a él. Tiene cuatro fases:

Fase 1: Diagnóstico social. Determinar lo que quiere y necesita la comunidad para mejorar su calidad de vida. Fase 2: Diagnóstico epidemiológico - determinar los problemas de salud u otros asuntos que afectan la calidad de vida de la comunidad. Las fases 1 y 2 identifican los objetivos de la intervención.

Fase 3: Diagnóstico educativo y organizativo - determinar qué hacer para cambiar los factores ambientales y de comportamiento en la fase 4, tomando en cuenta los factores de predisposición; factores facilitadores y factores de refuerzo

Fase 4: Diseñando programas o intervenciones y el apoyo para ellos a través de un diagnóstico administrativo y de políticas - determinar (y abordar) los factores administrativos internos y factores políticos internos y externos que pueden afectar el éxito de la intervención. Las fases 3 y 4 determinan la estructura y objetivos para la planificación y diseño de la intervención.

Intervención comunitaria : Modelo PRECEDER-PROCEDER

"Theory at a Glance: A Guide for Health Promotion Practice"National Institutes of Health, National Cancer Institute

1. Indentificar a conducta que se quere modificar (canto máis concreta maior eficacia).
2. Indentificar o grupo humano a quen nos diriximos (canto máis específico mellor).
3. Preguntar, observar, e escoitar á poboación diana no seu contorno.
4. Clasificar todos aquelas obervacións dadas pola poboación en Pros e Contras en

relación ao cambio.

5. Clasificar cada elemento como Predispoñente, facilitador, ou reforzante.
6. Intervir sobre os distintos elementos considerando a eficiencia.
7. Avaliar o proceso.
8. Avaliar os resultados

Modelo PRECEDER-PROCEDER: Aplicación

Esquece poñer os condóns preto da cama

Cean xuntos

Prepara a cea

Bailan Mimos

Diríxense á cama

Onde están os condóns?

Fano sen condón 

Fractura 2: Onde está o condón?

Identificar a conducta: Análise da cadea de conductas

Análise da compra dun condón e a súa utilización por unha parella durante unha velada íntima

Diríxense á cama Pono mal

Colle o condón

Fan o amor O condón rómpese! 

Fractura 3: A utilización do condón

Identificar a conducta: Análise da cadea de conductas

Análise da compra dun condón e a súa utilización por unha parella durante unha velada íntima

Carola chega ao piso de Antonio

Coloca os condóns preto da cama

Invita a Carola á súa casa

Prepara a cea

Volve a casa

Colócao correctamente

Abre o condón Bailan, mimos

Cean xuntos Diríxense á cama

Soríen 

Fan o amor Retira o condón pola base

Compra a caixa de condóns

Ao ver á caixeira titubea

Antonio vai á farmacia

Diríxese ao dependente

Escolle a caixa de condóns

Cadea de condutas relacionadas co uso do condón

Definición do obxectivo da intervención

Pertinencia: termos útiles de acordo coas fins que se perseguen.

Precisión: que queremos? que repita, que elabore, que resolva, que memorice....?, que ten que facer para demostrar que sabe ?.

Realizable: No tempo pensado, cos medios dispoñibles.

Observable e medible: para determinar se se acadou.