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Adolfo Figueiras
Salud Pública I
Tema 0. (presentación)
- ¿Quienes somos?
- Salud Pública en el grado de Farmacia
- ¿Qué se necesita?
- ¿Para que sirve?
- ¿Cómo la vamos a impartir?
- Recomendaciones
- Bibliografía
- Empleabilidad relacionada con la Salud Pública
Esquema de la presentación
Salud
Pública
I
- Dos asignaturas de 4.5 créditos
- Metodológica + Aplicada
SP en el grado de Farmacia: Troncales
Salud
Pública
II
Ensayos Clínicos con
Medicamentos
- Optativa
- 5º curso
- 4.5 créditos
- Compartida con
farmacología
SP en el grado de Farmacia: Optativa
Conocer como se evalúa la eficacia (y seguridad) de los medicamentos en humanos
- ¿Quienes somos?
- Salud Pública en el grado de Farmacia
- ¿Qué se necesita?
- ¿Para que sirve?
- ¿Cómo la vamos a impartir?
- Recomendaciones
- Bibliografía
- Empleabilidad relacionada con la Salud Pública
Ensayos Clínicos con Medicamentos
Habilidades
- Adquirir las habilidades necesarias para: Diseñar investigaciones sanitarias Interpretar y analizar críticamente la literatura médica Conocer y valorar la importancia de los determinantes de salud. Conocimientos básicos para interpretar la dinámica de poblaciones y los principales índices demográficos.
Competencias generales
- Interpretar críticamente literatura científica procedente de diversas fuentes.
- Saber trabajar en equipo con otros compañeros en el diseño de estudios sanitarios.
- Utilizar la capacidad inductiva para la realización de estudios sanitarios.
Realidad
Ideas Leyes
Competencias específicas
- Comprender el concepto de epidemiología como una ciencia aplicada a todos los campos sanitarios.
- Entender la necesidad del método científico como algo necesario en la realización de investigación.
- Dar respuesta a través de diseños epidemiológicos específicos a preguntas de investigación concretas.
- Entender cuáles pueden ser los principales aspectos que pueden afectar a la validez de los estudios sanitarios.
+ (^) ≠
+ (^) ≠
+ (^) ≠
Epidemiología como método
•“Aprender a leer”
•75%‐100% de los artículos en
revistas clínicas importantes
utilizan el método
epidemiológico
•IMPORTANTE para:
•Mantenerse actualizado
•Toma decisiones
Epidemiología como método
•“Aprender a leer”
•75%‐100% de los artículos en
revistas clínicas importantes
utilizan el método
epidemiológico
•IMPORTANTE para:
•Mantenerse actualizado
•Toma decisiones
A
B
C
- Las mismas trasparencias para todos los grupos
- Los mismos seminarios para todos los grupos
- El mismo examen con las mismas preguntas 4. Mismos criterios de evaluación para los tres grupos
ESFUERZO POR
Clases expositivas
DIAPOSITIVAS
•Para facilitar la toma de notas durante las clases, antes de estas se subirán al aula virtual una versión previa de las diapositivas en formato PDF. •Sujetas a cambios en el proceso de preparación de las clases, y después en función de las dudas surgidas. •Si existen cambios relevantes, se subirán un PDF al aula virtual con la extensión POST
Clases expositivas
Las diapositivas:
- Apoyo impartir clases
- No son suficientes para
estudiar la asignatura
Tomar notas + Material
Clases interactivas
- Clases teórico/prácticas en las
que se proponen y resuelven
aplicaciones de la teoría,
problemas, ejercicios …
activamente en estas clases de
distintas formas: resolución de
ejercicios, preguntas, etc.
Evaluación: Final + continua
Examen final: 8 puntos, mediante examen test. Evaluación continua: 2 puntos. 1.5 puntos: controles tipo test sobre el contenido de la sesión de dos horas de interactivas y de controles aleatorios tipo test en clases expositivas. Estos controles en expositivas se realizarán sobre toda la materia impartida en asignatura hasta el momento del control. 0.5 puntos de la evaluación continua los asignara el profesor en función participación activa en clases y seminarios.
- Para superar la materia: puntuación mínima de 5 puntos.
- En la evaluación extraordinaria , se mantendrá el sistema de evaluación y el peso de cada parte.
- No se “guardan” las notas de la evaluación continua para sucesivos cursos.
Evaluación continua
Necesitamos construir la asignatura
sobre una base sólida :
interrelacionados.
- Objetivos de la evaluación continua:
- Motivar a un aprendizaje continuo
- Aprendizaje de mayor calidad:
asentar habilidades (no fomentar
conocimientos a corto plazo)
- Autoevaluación del alumno
- Se valorará asistencia y aprendizaje a través de los
controles en las interactiva y en varias explicativas.
- Al final del control habrá un solucionario
Evaluación continua
Para facilitar la asistencia:
- Si existe causa justificada se puede asistir a otro grupo (previa justificación al profesor).
- Sistema de equivalencias entre interactivas de los distintos grupos, para intercambio (Ver cuaderno prácticas)
Evaluación continua
