SECUENCIA 2. ESPAÑOL, Diapositivas de Lengua y Literatura

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LOS ASIENTOS NO SE

ACUERDAN

• SECUENCIA: 2 DISEÑAR Y

ORGANIZAR UN PERIODICO

ESCOLAR

• SESIONES: 10

1

• PARA EMPEZAR

• (^) Sesión 1

LO QUE VAMOS A APRENDER

• En esta secuencia les proponemos iniciar su propio

periódico escolar. La finalidad es que ustedes se

conviertan en autores, editores, ilustradores,

fotógrafos, publicistas e impresores a la vez, y que

difundan su material. Posteriormente, a lo largo del

ciclo escolar, podrán continuar con otros números de

su publicación. Es importante que miren a su

alrededor y escriban sobre aquellas cosas que son

relevantes para ustedes como adolescentes y como

miembros de la comunidad escolar y del lugar donde

viven. Además, pueden invitar a alumnosde otros

grados a participar en este proyecto.

¿Qué sabemos sobre diseñar y organizar un periódico escolar? Recuerda que en grados anteriores has trabajado en la lectura de noticias periodísticas y en la elaboración y aplicación de entrevistas. Las siguientes preguntas servirán para que retomes y organices lo que sabes sobre la producción de un periódico. De manera individual, responde lo siguiente: a) ¿Qué proceso piensas que debe seguirse para armar un periódico? b) ¿Qué secciones puede tener un periódico? c ) ¿Qué textos periodísticos pueden incorporarse a un periódico escolar?, ¿cuáles son sus características? d) ¿Qué papel juega cada colaborador en el proceso de producción de unperiódico? e) ¿Qué apariencia gráfica se le puede dar al periódico escolar? Para tener una idea más clara, traza algunos bocetos.

EL PERIODISMO Y DIVERSIDAD DE MEDIOS DE

COMUNICACIÓN

• PROCESO PARA

DISEÑAR Y

ORGANIZAR UN

• (^) Sesión 2

Comenten en grupo el siguiente esquema sobre el proceso para elaborar un periódico escolar. Consúltenlo constantemente a lo largo de la secuencia, con el objetivo de que revisen sus avances y lo que les falta trabajar.

• (^) Sesión 2

LOS PERIÓDICOS ¿QUIEN LOS HACE?

Manos a la Obra

Elaboren un cartel con la lista de los miembros del consejo editorial (incluido su maestro), colóquelo a la vista de todos y comiencen por tomar algunas decisiones de orden general. Pida a un miembro del consejo que funja como secretario para que tome nota de los siguientes acuerdos: a) Piensen en el tipo de lectores que tendrá su periódico. b) Decidan la forma de hacer llegar el periódico a sus lectores. c ) Establezcan qué secciones tendrá su periódico. d) Discutan los temas específicos acerca de los que les gustaría escribir.

• PLANEAR LA PRODUCCIÓN DE UN PERIODICO ESCOLAR
• (^) Sesión 3

Después de analizar el contenido de los textos presentados en tu libro, comparalos y explica: a) ¿A qué tipo de texto periodístico corresponde cada uno: noticia, cartón humorístico, entrevista, carta del lector? Escribe la clasificación en la parte señalada en cada texto. b) ¿Qué caracteriza a cada texto periodístico? ¿Qué diferencias hay entre una noticia, una entrevista, un cartón y una carta del lector? c ) ¿Qué fuentes informativas se perciben en cada texto? ¿Qué tan confiable resulta lo que se expone en cada uno?

Manos a la Obra

❖ (^) Exploren de nuevo los periódicos que trajeron y analicen la variedad de textos periodísticos y la diversidad de otros textos que incluyen. ❖ (^) Decidan el tema sobre el que quieren escribir y el tipo de texto periodístico que utilizarán. Apóyese en las preguntas presentadas en su libro de texto. ❖ (^) Compartan sus respuestas con el consejo editorial. Esto les permitirá dar los primeros pasos hacia la escritura de sus textos. ❖ (^) Pidan que el secretario del consejo editorial tome nota sobre los compromisos asumidos respecto del tema y texto periodístico que cada uno seleccionó. Observen el ejemplo: