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SINTAXIS DEL ESPAÑOL
Lengua española y sus literaturas
[Seleccionar fecha]
María Pérez Gallardo
Contenido
TEMA 1. INTRODUCCIÓN A LA SINTAXIS
¿Qué es un texto?
Es el objeto o finalidad de estudio de cualquier área de estudio lingüístico. Se podría decir, que
es un mensaje, un acto de habla. Un texto representa un conjunto de signos lingüísticos que
representa una idea. (Unión entre significante/significado)
Un grupo sintagmático se convierte en un texto que transmite un mensaje, dentro de un contexto
concreto: La guerra del planeta de los Simios. Si leemos esto en el cartel de un cine, sabremos que lo
que nos comunica es que se estrena dicha película.
Por tanto, para entender un texto, es necesario entender el contexto. Si no es así, el texto resulta
absurdo y por tanto no cumple su función comunicativa. Esa necesidad de entender el contexto, se
aplica a todos los casos y textos. Sin el contexto, el texto lingüístico es una suma de significados que
no puede comunicar nada.
El que los textos que producimos resulten adecuados al contexto, es una máxima que se da en
todos los mensajes.
¿Qué disciplinas nos podemos encontrar en este ámbito?
Por una parte, como ya hemos visto anteriormente, están la fonética y la fonología. Pero ahora
nos encontramos una más, y esta es la semántica , que también se va a proyectar sobre el texto,
estudiando su significado (semas, lexemas…) de manera similar a la fonología. La fonología estudia
la combinatoria de los fonemas, y la semántica se encarga de la combinatoria léxica. Por ejemplo, no
es una posibilidad combinatoria, según la semántica, decir construir árboles , pero sí lo es construir
edificios.
Cuando nos comunicamos lo hacemos con lógica, tenemos ciertas expectativas. Esto no afecta
solo al contenido de lo comunicado, sino también a la forma; no es lo mismo decir ¿Podrías cerrar la
puerta, por favor? Que ¡Cierra la puerta! Influyen también en esto los roles, pero no solo en lo
personal (la relación entre los interlocutores) sino que también al tipo de lengua que utilizamos
(dependiendo de la cercanía que tengamos con una persona, hablaremos de una forma más formal o
más coloquial). Estos son algunos de los factores que determinan el tipo de texto lingüístico.
¿Qué es un mensaje?
El mensaje es el resultado de sumar a los significados el valor de la adecuación. Esto va a dar
lugar a la comunicación.
MENSAJE = texto + adecuación
Comunicación
¿Podrías cerrar la puerta?/¡Cierra la puerta! - > No comunican lo mismo pragmáticamente.
La comunicación no verbal también está muy presente en la comunicación:
¡Cuándo lo podré dejar!
Este ejemplo depende tanto de los significados lingüísticos como de la tematización.
Hay textos lingüísticos que no solo son un conjunto de significados, sino que, a su vez, sirven
como un hecho en sí mismos.
SIGNIFICADO: deseo de que se tenga un buen día
¡Buenos días!
COMUNICADO: saludo
Encontramos también una serie de fórmulas aplicables únicamente en un contexto, como por
ejemplo te acompaño en el sentimiento, o sí quiero ; en las que la forma lingüística está totalmente
subordinada al contexto.
Por otro lado, tenemos las ironías, que se basan en dos cosas: el texto y el la entonación; esta
última ha de garantizar que lo que se ha dicho se entiende como ironía, pues sino el mensaje sería
fallido. Esto pone de evidencia que una cosa es el significado y otra la comunicación.
Otro caso es el de los chistes, en los que se rompen las expectativas creadas, dando un giro al
texto, como en el siguiente ejemplo:
- Cariño...creo que tengo una falta…
- ¡¡La tiro yo!! ¡¡La tiro yo!!
- Función y autonomía. Para que el fonema <
> tenga función distintiva, tiene que tener
autonomía. Esto quiere decir que no necesite estar acompañado de ningún otro para su
distinción. Por ejemplo, ayer funciona como complemento circunstancial sin la necesidad de
estar acompañado; por el contrario, le no tiene autonomía sintáctica ya que no cumple ninguna
función si no está acompañado de otro complemento.
- Carácter mínimo. No se puede analizar ni descomponer en algo que esté a un menor nivel, y
que siga teniendo las mismas características.
Es necesario ahora de hablar de las unidades mínimas, pues, en español se tiende a creer que estas
son las sílabas, pero no es así. También, en ocasiones, se ha usado << palabra >> como unidad mínima
pero, ¿hasta qué punto << palabra >> tiene definición lingüística?
Juan llegó ayer
Signo no signo signo Todas ellas son tildadas de palabras, pero no todas
Mínimo mínimo mínimo son signos mínimos.
- Palabra y signo dependiente
Juan dijo que llegaría con la madre Todo son palabras pero no todos
Sig. dep sig. dep son signos dependientes.
No toda palabra es sintagma, y viceversa.
A modo conclusorio, podríamos decir que la palabra es la asociación de diferentes grafemas
(asociación entre palabra y lenguaje escrito).
¿Qué es un sintagma?
Podemos atribuir dos definiciones para sintagma:
- Mínimo segmento capaz de funcionar aisladamente como texto, mensaje o enunciado. Esta
función es característica del nivel de análisis de la gramática.
- Mínimo segmento capaz de funcionar autónomamente en alguna de las funciones propias de la
estructura de la oración o del grupo sintagmático nominal.
¿Cómo clasificamos el sintagma?
Determinamos lo que es y lo que no es sintagma siguiendo la siguiente regla: que puedan
tener una función y actuar como unidad autónoma. Para clasificar los diferentes sintagmas del
español deberíamos seguir criterios de funcionamiento de una unidad (capacidad combinatoria)
1
. La
función quedaría determinada como la relación entre dos términos, y es el criterio a seguir para definir
los diferentes sintagmas.
Debemos diferenciar en un primer momento un sintagma oracional de las interjecciones. Las
interjecciones son sintagmas que tienen la capacidad de funcionar como enunciados autónomos, los
cuales tienen una gran carga expresiva. Estas nunca funcionan dentro de una estructura oracional, sino
que son siempre extraoracionales. Frente a ellas, se encuentran los sintagmas oracionales, que sí
pueden tener función dentro de la estructura oracional.
Dentro del sintagma oracional, podemos distinguir entre sintagma verbal y sintagmas
nominales. El sintagma verbal es aquel que tiene la función de núcleo oracional. El resto de
sintagmas, los sintagmas nominales están subordinados al sintagma oracional (al verbo).
¿Cuáles son los sintagmas nominales?
Distinguimos tres tipos de sintagmas nominales: los formados por sustantivos, adjetivos o
adverbios. El criterio a seguir, para diferenciarlos, es el mismo: ¿qué función pueden cumplir de
manera autónoma?
Los niños no comen fuera de hora.
Vemos en el ejemplo que los sustantivos funcionan como sujeto léxico, los adjetivos no. Solo los
adverbios , en principio, pueden funcionar como complemento circunstancial de manera autónoma.
1
Por ejemplo, en cuanto al sujeto, éste ha de tener el mismo número y persona que el verbo (Combinatoria, relación entre un sustantivo
y un verbo). Por eso cuando se habla de sintaxis, se trata de comprobar la combinatoria dentro de una oración, se ha de señalar cómo son
esas diferentes relaciones o combinatorias
TEMA 2. EL ENUNCIADO
<<El enunciado es una estructura sintagmática que funciona o puede funcionar
como texto aislado. Se caracteriza por estar situado entre pausas y, claro es,
acompañado del oportuno referente melódico o entonación>> (E. ALARCOS)
«Secuencia de signos enmarcada entre dos silencios o pausas asociada a una
curva de entonación propia que adquiere un sentido pleno en una situación o
entorno dados» (S.GUTIÉRREZ)
Ambas definiciones son muy acertadas, pero la segunda, la de Gutiérrez, añade algo interesante:
adquiere sentido pleno en una situación o entorno dados. Por tanto, aquí nos está hablando que es
importante el contexto.
Podemos, entonces, definir el enunciado como la estructura en que se manifiesta el mensaje,
desde el punto de vista del análisis gramatical.
¿Cuáles son las características discursivas del enunciado?
Principalmente son tres:
- La coherencia
- **La adecuación
- La cohesión**
Cuando hablamos de estas tres características, hablamos de por qué satisfacen su propio objetivo
de existencia; de por qué transmiten una información plena en sí mismos, de forma que el que lo
escucha entiendo todo lo que se le transmite. Se produce, entonces, una comunicación lingüística
completa.
LA COHERENCIA
La coherencia es el significado global que tiene el texto. Se basa en la selección y organización
de la información.
Ejemplo: Un alumno pregunta de forma insistente a su profesor que le deje salir al servicio. Este se lo niega de forma reiterada.
Finalmente, el profesor termina cabreado por tener que repetirlo en tantas ocasiones, por lo que tiene que organizar un enunciado
coherente, en el que su objetivo no es solo negarle lo que le pide, sino que el interlocutor (alumno) entienda que está enfadado.
LA ADECUACIÓN
La adecuación es lo que hace que aquello que decimos resulte acertado, teniendo en cuenta las
características que nos rodean. Se refiere entonces a la relación entre el enunciado y el contexto.
¿Por qué no te callas? (R. J. Carlos) falla la adecuación a las circunstancias del entorno.
LA COHESIÓN?
La cohesión son los diferentes tipos de relaciones lingüísticas que ordenan y ensamblas las
partes de un texto dotándolo de la necesaria unidad y coherencia informativa. Los procedimientos de
cohesión son de naturaleza muy diversa. No hay una función sintáctica que tenga como función la
cohesión. Podemos encontrar anáforas, deixis, elipsis, marcadores discursivos…
Entró sin llamar en la alcoba de la vidente. La moribunda yacía en la cama con los ojos
cerrados, cubierta de mantas hasta el mentón. A pesar de ello, Onofre se percató de lo vieja que era
Micaela Castro a la luz de la candela que bailaba en una triste alcuza atornillada a la cabecera del
lecho.
En este texto encontramos una progresión temática , es decir, una serie de palabras que tienen
en común un campo semántico. Conseguimos, en cierto modo, en este texto la cohesión a través de
esta progresión.
Se distinguen dos partes en él: una primera en la que se describe un ambiente lúgubre, oscuro;
y una segunda que contrasta con la primera (la poca luz no fue suficiente para que Onofre no
reconociera a Micaela). Constituyen dos bloques perfectamente definidos. (Causa-efecto-> causa no
suficiente para evitar un efecto).
La cohesión también se consigue a través de la partícula “ a pesar de ello ”, donde resaltamos
“ello” , que engloba y hace referencia a todo lo anterior.
Cuando hablamos de estas tres, hablamos de por qué satisfacen a su propio objetivo de
existencia; por qué transmiten una información plena en sí mismos, de forma que, el que lo escucha,
entiende todo lo que se le transmite. Se produce así una comunicación lingüística completa.
RESUMEN PROGRESIÓN TEMÁTICA A PESAR ELLO
COHESIÓN
En el caso de la interrogación, podemos distinguir dos tipos:
- Interrogación extensa: es aquella que afecta a todos los
contenidos expresados en el enunciado. El significante
es el tonema de anticadencia.
- Interrogación intensa o focal: en este caso, el significante es el
pronombre tónico.
EL ESQUEMA SINTAGMÁTICO
El esquema sintagmático es la articulación de los diferentes sintagmas en una estructura.
Diferenciamos tres tipos:
- Oración: El jueves viene Juan
- Frase: Hola
- Interjección: ¡Ah!
CONSTRUCCIONES DEL ESQUEMA SINTAGMÁTICO
El esquema sintagmático puede tener diferente extensión o complejidad. Diferenciamos
entonces, entre esquemas sintagmáticos mínimos, y esquemas sintagmáticos con estructura.
- ES mínimo o complejo : ¡Caramba! (mínimo) ¡Caramba con el niño! (complejo)
- ES de construcción (dos o más sintagmas que funcionan unitariamente) y estructura: Tienen
que tener una relación o función entre los sintagmas constituyentes.
FUNCIONES DEL ESQUEMA SINTAGMÁTICO
El tipo de función que hay dentro de una construcción decidirá el tipo de estructura. Por tanto,
para conocer los tipos de estructuras necesitamos conocer los tipos de funciones. Estas funciones son
tres:
¿Se lo ha dicho al jefe?
¿Quién te lo ha dicho?
- Subordinación: ¿Cómo la entendemos? Como la relación o función que se establece entre un
elemento “B” que depende de un elemento “A”. Lo que quiere decir que “A” es el núcleo y
“B” será su término subordinado o adyacente. Si en una construcción no hay un término
adyacente, no puede haber un núcleo.
A B
Núcleo Término Adyacente
EJEMPLO: Lo vi ayer
El conjunto de la estructura existe siempre y cuando tengamos un núcleo y no existiría si lo
eliminamos. En este ejemplo, si quitamos ayer ¿ lo vi seguiría siendo una oración? Sí. ¿ Ayer es una
oración? No. Por lo tanto, ayer está subordinado al verbo.
Si hay subordinación, nos encontramos ante una dependencia unilateral (el adyacente depende
del núcleo, pero no viceversa). El elemento nuclear es sustituible por todo el grupo.
Demasiado tarde Grupo
Todo el grupo funciona como CC. ¿Puede demasiado sustituir todo el grupo? No ( llegó
demasiado ) ¿Y tarde puede sustituir todo el grupo? Sí ( llegó tarde).
- Combinación: Dos sintagmas que funcionan unitariamente. En este caso ni “B” depende de
“A”, ni viceversa. Cualquiera de ellos puede cumplir la función sin necesidad del otro. Ambos
términos son conmutables.
Avisaron a la madre y a la hija
CD
Avisaron a la madre
Avisaron a la hija
La habitación era luminosa, amplia y aseada
ATRIBUTO
Encontramos aquí tres sintagmas funcionando unitariamente. Cada adjetivo puede ser por sí
mismo atributo. Siempre que hay yuxtaposición, se puede introducir una conjunción coordinante.
El rey Felipe VI dos sustantivos que funcionan de forma unitaria. (Felipe VI : aposición) No
hay dependencia y son conmutables.
TEMA 3. LA ORACIÓN
CLASES DE ORACIONES
Una de las formas en que podemos clasificar las oraciones, es según su extensión o forma:
La única condición necesaria para que haya oración es que esta contenga un verbo ; si solo
aparece este, estaríamos hablando de una oración mínima. Amaneció. Frente a estas oraciones
mínimas, tenemos las no-mínimas, constituidas por un núcleo verbal y una serie de sintagmas
subordinadas o adyacentes.
Los abuelos pasean a su nieto en el parque
No resultan imprescindibles para que haya oración
Otra de las distinciones que podemos hacer en cuanto a oraciones, son aquellas que conciernen
a su forma:
- Oración simple: En ellas, solo hay un verbo en forma personal. Sale a correr todos los días.
- Oración compuesta: Dentro de este tipo de oraciones podemos distinguir dos subtipos:
o Yuxtapuestas: César llegó, vio, venció
o Coordinadas: Vamos al cine y te invito a palomitas
- Oración compleja : Aquellas que habitualmente conocemos como subordinadas. Están
constituidas por más un verbo en forma personal, pero solo uno de ellos funciona como núcleo
oracional.
Nos molesta que sigas mintiendo
Término subordinado Término
subordinado
NV
Actúa como SUJETO porque la
conjunción que actúa como
transpositor que cambia la
categoría gramatical del núcleo
del Sintagma (verbo) a sustantivo.
- Transposición: Sintagma que
puede desempeñar por su cuenta
una función característica de otra
categoría, mediante un
mecanismo (conjunción, prep.,
artículo…)
También pueden clasificarse según su modalidad entonativa, algo propio del enunciado y no
solo de la oración:
o Declarativa
o Aseverativas
o Directas
o Indirectas
Según la actitud del hablante:
- Desiderativas : es el valor que aporta en unos casos la expresión ¡ojalá! , y en otros, por
ejemplo, el uso del futuro.
- Dubitativas : Serán las tres, Tal vez llueva
- Exhortativas: Vete a tu habitación
En realidad, estas son clasificaciones de dudosa clasificación.
Otras:
Según su naturaleza léxica:
- Atributiva : La casa está destrozada (ser, estar, parecer)
- No atributiva : Destrozaron la casa
Según la voz:
- Activas : El sujeto es el ejecutor de la acción verbal. Divulgaron la noticia
- Pasivas: Ocurre al contrario que en las activas, el sujeto pasa a funcionar como complemento
agente. La chaqueta ha sido cosida
- Media: El ejecutor puede ser actor y objeto a la par. El cristal se rompe fácil
El orden de las palabras en la oración. El orden natural en español es lineal, es decir SUJETO –
VERBO- PREDICADO.
TEMA 4. LA ORACIÓN SIMPLE. FUNCIONES ORACIONALES
La oración no mínima está constituida por el núcleo y las funciones oracionales. Las funciones
oracionales son determinaciones del núcleo verbal y, por lo tanto, términos adyacentes o
subordinantes. Estas se integran en la predicación verbal y concretan el significado del verbo según la
adecuación tema/rema. Al añadirle las funciones del verbo delimitamos hasta donde debemos entender
la significación verbal.
Nivel de la estructura de la oración: núcleo à Sl, CD, T.Ady, CC.
SUJETO LÉXICO
FUNCIÓN DEL SUJETO LÉXICO
El sujeto léxico, determinación del N.O. mediante la delimitación referencial del Sujeto
Gramatical (morfemas de número y persona).
Pasean (sujeto gramatical) por el parque à los abuelos (sujeto léxico) pasean por el parque
Generalmente cuando se habla del sujeto léxico y es primera o segunda persona del singular,
el sujeto se le llama redundante porque no añade ninguna información a lo que ya viene implícito en
el sujeto gramatical (morfemas del verbo). Aunque no está tan claro que sea redundante, porque puede
ser pertinente. La pertinencia trata de aumentar información o de darle énfasis.
¿Eres Diana? - NO, yo soy Alba, ella es Diana.
En este caso no es redundante, porque intenta focalizar y dar énfasis. En el español de América
tenemos una construcción que consiste en una explicitación del pronombre sujeto ante el verbo en
oraciones interrogativas: ¿Qué tú quieres?
VALOR SEMÁNTICO
Tenemos una caracterización tradicional del sujeto como agente de la actividad o del proceso
expresado en el verbo, pero no siempre es así, ya que contamos con sujetos pacientes ( El cerdo pesa
75kg ) en lo que el sujeto no hace ninguna acción, no es activo, pero la frase sigue siendo activa; y
también el sujeto de los verbos oblicuos ( yo gusto el vino / a mí me gusta el vino ). El que ejecuta la
acción aparece en la oración como el complemento indirecto.
CARACTERÍSTICAS FUNCIONALES
El sujeto tiene concordancia con el verbo en número y persona. El valor de la impersonalidad
se basa en una omisión e indeterminación de la identidad del sujeto. Tenemos un significado y por otro
lado una estructura gramatical, esta dicotomía la vamos a ver en varios casos.
EL OBJETO DIRECTO
EL OBJETO DIRECTO Y LA REFLEXIVIDAD
¿Podemos encontrar casos en los que la reflexividad tenga contenido? Sí. Podemos encontrarlo
con el pronombre reflexivo se. Cuando encontramos este pronombre en tercera persona en función de
complemento directo, podemos afirmar que la reflexividad es una forma de contenido.
Yo me contradigo reflexividad, no forma de contenido
El profesor se contradice reflexividad, CD, 3ª per., forma de contenido (conmutable por lo/la)
¿Por qué son reflexivos? Porque coinciden con la persona del sujeto.
ORACIONES TRANSITIVAS E INTRANSITIVAS
Es habitual asignar un verbo la capacidad de llevar o no un complemento directo. La realidad,
sin embargo, no es tan clara. Nos encontramos una serie de verbos que tienden a usarse con objeto
directo o sin él.
El uso de un verbo transitivo acompañado de objeto directo depende de si en su contexto ofrece
suficiente información solo, o es necesario que vaya acompañado.
Lo mismo ocurre con los intransitivos , todo depende del contexto y su uso. Hay verbos con
mayor o menor carga léxica que, en determinados contextos se usan con transitivos o intransitivos, por
tanto, no es una propiedad de los verbos, sino del predicado.
ORACIONES PASIVA REFLEJA
- Ocultamos la identidad del sujeto
- Llevan un pronombre sin preposición
Convocan los exámenes Se convocan los exámenes
Para que la oración sea pasiva refleja no puede haber un objeto directo; y debe haber un
sustantivo que concuerde con el verbo y sin preposición.
El OD pasa a ser el sujeto, ocultando así
cualquier alusión a un sujeto.
OD
S.LÉX
