¡Descarga Sintaxis histórica y más Apuntes en PDF de Filología hispánica solo en Docsity!
Origen de la preposición a
El Acusativo latino no tenía preposición.
AD > a
Hipótesis sobre el origen:
- LAPESA: Los verbos que se construían con dativo provocan que, tras el reanálisis, los acusativos se hagan con a , al pasar el dativo a ser acusativo.
- DATIVO: Los dativos tienden a nombrar personas y a ser definidos, referenciales y específicos. Los primeros Complementos Directos con a son humanos, definidos, referenciales y específicos. El marcado diferencia de objeto surge a partir de objetos no prototípicos.
PROTOTÍPICOS: Agente - Acción - Afectado (objeto) El niño - rompió - el jarrón
NO PROTOTÍPICOS: Agente - Acción - CD (se señalan de una forma especial)
La preposición a del CD, a diferencia de lo que ocurre con la del CI, no es siempre obligatoria. Depende de:
- Tipo de SN
- Propiedades del verbo
- Propiedades pragmáticas de la situación
Histórica
Sobre la extensión de la preposición a ante CD
Desde los orígenes del castellano lo llevan obligatoriamente:
- Pronombres personales tónicos:
- Nombres propios de persona y de animal (hasta el siglo XIX también de ciudad y de cosa)
A partir de aquí la preposición a se va extendiendo desde los sintagmas más individualizados a los menos individualizados.
- Sintagmas nominales definidos específicos (humanos): Saludé a los niños.
- Primero los SINGULARES
- Después los PLURALES y los SINGULARES COLECTIVOS
- Determinantes definidos: el / la
- Demostrativos
- Posesivos
- Los relativos siempre son definidos
- El adjetivo todos es siempre definido
- Sintagmas nominales indefinidos específicos (humanos): Veo a unos niños. Hay unos niños.
- Sintagmas nominales:
- Inespecíficos: no identificables Vi a mucha gente (ambiguo entre inespecífico / específico)
- Genéricos: nombran a toda una clase Odio los niños
- Atributivos: designan una característica del individuo: Busco ayudante Busco un ayudante Busco a un ayudante
Factores que favorecen la aparición de la preposición a
- Coordinación dentro del CD : Vio a Don Tristán et a otros caballeros
- Anteposición del CD (tematización): A otros caballeros los vio
- Evitar ambigüedad : Los hermanos mataron a los romanos Lo quiere como a un padre
- Los verbos que rigen doble acusativo : DOCERE, MANDARE, ROGARE…
- Los verbos que rigen dativo (prevalece la antigua estructura latina en lugar del rasgo humana marcado en el reanálisis)
- Las oraciones de infinitivo (verbos como fazer o verbos de percepción: el sujeto del infinitivo es el CD del verbo principal ( Veo jugar a los niños )
Los verbos que normalmente tienen como argumento objetos físicos podrían tender a hacerse sin preposición.
Verbos que en latín llevaban dativo Amenazar, servir, ayudar, dañar, favorecer, acorrer (‘socorrer’) , convidar, aviar (‘ayudar’) , adorar, honrar, satisfacer, obedecer …
Ejemplo de reanálisis: SERVIRE
Histórica
Sobre los orígenes y evolución de
leísmo, laísmo y loísmo
Clíticos : pronombres átonos que se adhieren al verbo. En latín los pronombres personales de objeto eran tónicos.
El Leísmo
Existen dos causas para el leísmo:
- La confusión de valores entre el dativo y el acusativo
- Un intento de restablecer la distinción entre el masculino singular y el neutro. Esto se manifiesta en: - Extensión del leísmo al acusativo de cosa - Laísmo, o extensión de la, las al dativo femenino - Loísmo antietimológico en el plural, a costa del dativo masculino les (choca con el uso de les para el acusativo) - Empleo de lo para el dativo neutro (muy escaso)
Es posible que, además, fuera favorecido por la apócope de los clíticos en - l’.
En latín:
Hay una cierta gramaticalización en el origen de estos pronombres.
Estos elementos son esencialmente anafóricos (hacen referencia a objetos o sintagmas ya mencionados en el discurso).
Singular F 0E 0
Plural F 0E 0
El sistema etimológico da más importancia a la función, después al número y, ya en el CD, al género (este sistema aún se usa en Hispanoamérica, Canarias, Andalucía, Comunidad Valenciana y Cataluña).
Histórica
La distinción de caso se va perdiendo en favor de un sistema con distinción de género y número.
A la hora de estudiar los casos de leísmo hay que tener en cuenta que muchos usos del XIII y el XIV que parecen acusativos leístas en realidad son perduración del dativo.
Verbos que en latín llevaban dativo Amenazar, enviar (‘atropellar, maltratar’), parçir (‘perdonar’), nozir (‘dañar’), servir, ayudar, dañar, favorecer, acorrer (‘socorrer’) , convidar, aviar (‘ayudar’) , adorar, honrar, satisfacer, obedecer …
El fenómeno parte de verbos intransitivos ( amenazar, ayudar, obedecer, enviar, parçir, nozir ) cuyo objeto indirecto le, li, les, lis prolongaba el uso latino del dativo. En el XII y XIII se entienden como intransitivos. Hay un grupo de verbos ( acorrer [‘socorrer’], servir, curiar [‘proteger, guardar, cuidar’]) que vacilan entre un uso transitivo y uno intransitivo en latín y romance, lo que favorece el leísmo. En los verbos que aparecían en construcciones de doble acusativo se dan situaciones en las que el Objetivo Directo (acusativo de cosa) está elidido, y sólo aparece el Objeto Indirecto (acusativo de persona). En estos casos se utiliza le , con lo cual no se asocia con un dativo sino con un acusativo.
Evolución del proceso en Castilla la Vieja
- Surge primero el leísmo de persona masculino
- Después, con menor frecuencia, el leísmo de cosa
- En el siglo XV empieza a aparecer el laísmo
- El leísmo y laísmo plurales apenas aparecen en textos medievales. El loísmo plural es más frecuente
Problemas históricos
- Variación geográfica:
- En los siglos XVI y XVII el leísmo de persona masculina en singular y el laísmo estaban muy extendidos, excepto en Andalucía y en Hispanoamérica, donde no se aprecia esta tendencia.
- Variación social:
- En la época de Cervantes el leísmo y el laísmo eran propios de las clases cultas, que lo tomaban como un rasgo de prestigio. En las clases populares apenas se extiende (de ahí que no llegue a Andalucía e Hispanoamérica).
- En Hispanoamérica predomina el sistema etimológico. En España se reacciona intentando recuperar este sistema, considerado más elegante. El leísmo se frena, pero no se detiene. Se producen vacilaciones, y la inseguridad a la hora de pronominalizar los complementos produce: - Laísmo para el CI de persona femenina - Loísmo para el CD de persona masculina
- Vacilaciones en un mismo autor
- Posibles metonimias (indicar la parte para referirse al todo)
- (^) Leísmo etimológico: provocado por la conservación del DATIVO.
Histórica
Los clíticos de Complemento Directo e
Histórica
Indirecto
En español moderno, cuando va con verbos conjugados el verbo aparece delante (proclisis), y con infinitivos, gerundios e imperativos va detrás (enclisis). El clítico depende fonológica y gramaticalmente del verbo, y por eso se adhiere a él.
- El infinitivo admite proclisis en algunos casos
- Perífrasis verbales
- Lo debo hacer / Debo hacerlo
- Construcciones similares a la perífrasis verbal (depende de lo cercana que sea la construcción a la perífrasis verbal) - Lo quiero hacer / Quiero hacerlo
Español medieval
Oración principal / coordinada Oración subordinada
La gramática tradicional dice que el español medieval no admite clítico después de pausa, encabezando grupo fónico.
- El clítico tiende a ponerse delante
- El clítico no puede empezar oración
- Si hay un elemento entre la pausa y el verbo, el clítico va antepuesto. Ha de ser un elemento que tenga una función en la oración y no provoque otra pausa antes del verbo como: - Un sujeto largo (varía) o contrastivo - Una partícula que lleve sus propias pausas - Elementos átonos ( non, allí, yo ) - Entonces le dixo…
Esta teoría da problemas al justificar los ejemplos y las diferencias entre oraciones principales y subordinadas por partir de una base fónica.
Gerundio (excepción) : Con un gerundio normalmente se da proclisis, pero en español medieval prevalece la regla del primer elemento. Esp. mod. Viéndo lo así…. Esp. med. Non lo viendo …
Intercalación : Hasta el siglo XV el futuro y el condicional pueden fragmentarse. También se denomina “futuro escindido”. Cantar lo é…
Evolución del sistema de clíticos
Hacia el siglo XV todo el sistema cambia, pasando a preferir la proclisis. Se empieza a aceptar la proclisis al comienzo de un grupo fónico. El cambio es gradual.
- Primero se acepta en las subordinadas
- Cuando el rey llegó, le dixo el conde
- Después se acepta en las oraciones coordinadas
Histórica
Funciones de HABER
HABER como auxiliar
Haber en los tiempos compuestos
En la Edad Media la forma comiera (actualmente imperfecto de subjuntivo) cumplía las funciones de nuestro pluscuamperfecto de indicativo (‘había comido’). Era el valor etimológico. También funciona como contrafactual de pasado (denota algo que no ocurrió; “si me hubiera tocado la lotería…”).
A partir de finales del siglo XII, principios del siglo XIII, la forma comiera empieza a aparecer en las condicionales de pasado (que eran contrafactuales).
Si él diera el salto a la cibdad, destroxerala.
‘Si él hubiera asaltado la ciudad, la hubiera destrozado’.
Por ello la forma adquiere un sentido contrafactual de pasado, por lo que pierde el valor del pluscuamperfecto y se convierte en un contrafactual condicional de tiempo relativo (porque el tiempo depende de la construcción).
Histórica
Funciones del verbo TENER
Como verbo de posesión tener tiene dos argumentos: poseedor - poseído (inanimado). Este sentido es sólo una pequeña parte de las posibilidades expresivas del verbo. De ahí que en muy pocas ocasiones se pueda sustituir por poseer. Poseo un coche muy caro.
El verbo tener puede expresar:
Posesiones Sensaciones
La metáfora viene de la concepción de la mente y el cuerpo como contenedores. Estos predicados son contenidos de esos contenedores. Esto se aprecia muy bien en algunas frases hechas: Estoy lleno de ira. Estoy rebosante de alegría.
Parte de la metáfora implica que estos contenidos provienen del exterior: Meter miedo Dar felicidad Infundir valor Tener almacenado un recuerdo
La meronimia (relación parte-todo) puede expresarse a veces con el verbo tener. Esta ventana tiene el cristal sucio. Este coche tiene las ruedas grandes.
Todas estas posibilidades de expresión hacen que tener sea un “light verb”, un verbo con escaso significado, con poco contenido semántico. Los “light verbs” son verbos de soporte gramatical.
En la lingüística universal sólo hay una serie cerrada de verbos que se puedan convertir en auxiliares.
- Verbos de movimiento del tipo ‘ir’, ‘venir’
- Verbos del tipo ‘decir’
- ‘Ser’, ‘estar’
- ‘Tener’
Esto se hereda del latín en el verbo HABERE, que tenía casi todos esos usos en el latín tardío.
Junto a HABERE > aver , entra TENERE (‘tener cogido, sostener’). Al principio tener sólo se usaba con objetos tangibles.
Frecuencia de uso:
Histórica
