¡Descarga Solució PAC 3 y más Apuntes en PDF de Psicología solo en Docsity!
Instruccions per a la realització i el lliurament de l’activitat:
**- Escriviu el vostre nom en la capçalera (feu-hi doble clic per poder-hi escriure) i deseu l’arxiu posant: Cognom1_Cognom2_Nom_ TADQ_PAC3.doc.
- La Prova d’Avaluació Continuada 3:** *** Consta de 7 preguntes, amb subpreguntes, sobre les parts avaluables dels mòduls 2 - 5 de l’assignatura.** *** Totes les preguntes tenen el mateix valor màxim, 1 punt. Quan hi ha subpreguntes el valor d’aquestes s’obté dividint la unitat pel nombre de subpreguntes que entren en la pregunta (per exemple, si hi ha 3 subpreguntes cada una valdrà 1/3 = 0,33).**
RECOMANACIONS I NORMES
**- L'extensió de les respostes ha d'ajustar-se a l'espai disponible en els requadres fixats per a cada una.
- Data límit de lliurament: 22/5/2016.
- Envieu l’activitat a la bústia de l’avaluació continuada, no a la bústia de correu.
- Comproveu en enviar la PAC que envieu el document correcte, i no un esborrany o la PAC d’una altra assignatura. Quan els consultors detectem la PAC errònia i us advertim de l’error, ja s’ha superat en uns quants dies el límit de lliurament de la prova, de manera que la PAC queda fora de termini i, de vegades, sota sospita. En tot cas, no es donaran més de 12 hores per a enviar la PAC correcta un cop el consultor us hagi comunicat l’error.**
PREGUNTES DE REPÀS (mòduls 2-4)
PREGUNTA 1 (mòdul 3)
a) A la vista de la taula de probabilitats condicionades que es va oferir en les solucions de la PAC2 (pregunta 3c), i que incloem de nou aquí, dibuixa un diagrama de flux que representi gràficament les transicions (o successions) que recull l'esmentada taula.
Et pots inspirar en els diagrames que apareixen en les pàgines 42 i 53 del mòdul 3. Aquí, però, per tal de fer la representació, pots utilitzar directament les probabilitats de la taula; no cal calcular les z. Has d'indicar, això sí, a quins intervals de valor correspon cada gruix de les fletxes. Caldrien almenys 3 diferents gruixos.
A n t e c e d e n t s AJI AJF AJMG ALI ALF ALMG
AJI 0,5 0,5 0 0 0 0
AJF 0 0,8 0,1 0,1 0 0
AJMG 0 1 0 0 0 0
ALI 0 0 0 0 1 0
ALF 0 0 0 0,33 0,33 0,
ALMG 0 0 0 0 0 0
b) Com hauràs comprovat, en la carta analitzada en les PACs 1 i 2 algunes categories estaven referides a l’Ajuntament, i altres a l’alcalde, tal com queda palès en la resposta 2c) del document de solucions de la PAC2. Interpretem que això suposa un repartiment de responsabilitats, més diluïdes o repartides quan s’atribueixen a l’Ajuntament, i més focalitzades o concretades quan s’atribueixen a l’alcalde.
Calcula un índex de direccionalitat que expressi l’equilibri o desequilibri entre el “pes” respectiu, en el text, de la figura de l’alcalde i la de l’Ajuntament. És indiferent que l’índex surti positiu o negatiu, segons si agafes el punt de vista de l’un o de l’altre. a) Diagrama de flux i gruixos de les fletxes
0 < p ≤ 0,40:
0,41 < p ≤ 0,80:
0,81 < p ≤ 1:
b) Índex de direccionalitat
L’Ajuntament apareixia en les categories AJI, AJF i AJMG. Les freqüències eren (resposta a 2c), PAC2), respectivament, 2, 10 i 1. En total, 13.
L’Alcalde apareixia en les categories ALI, ALF i ALMG. Les freqüències eren (resposta a 2c), PAC2), respectivament, 2, 3 i 1. En total, 6.
Per tant:
Índex de direccionalitat = [(13 – 6) / (13 + 6)] = 7 / 19 = 0,.
PREGUNTA 2 (mòdul 4)
En un text sobre Ètica s’oposa la idea de “matar” a la de “no matar” en termes de moralitat. Com es podria expressar aquesta oposició mitjançant un quadrat semiòtic?
Quadrat semiòtic:
PREGUNTA 3 (mòdul 2)
Un psicòleg d’un EAP (Equip d’Assessorament i Orientació Psicopedagògica) té al seu càrrec 18 nens i nenes dels darrers cursos de primària de diferents escoles. Tots ells/es han manifestat seriosos indicis d’inadaptació en les seves respectives classes i centres. En un dels primers contactes amb els nens/es el psicòleg els demana un escrit on han d’explicar, a la seva manera i des del seu punt de vista, perquè han tingut els mals comportaments que han exigit la intervenció. Una vegada obtinguts els escrits, el psicòleg descarta els de 2 nenes d’una escola
PREGUNTA 4 (mòdul 3)
A la vista de la informació que acabem de donar tocant als escrits dels alumnes de primària:
a) Quin és el corpus amb el que treballarà el psicòleg? b) El psicòleg, abans de posar-se a analitzar, ha realitzat operacions de mostratge intertextual? Si has dit que sí, indica quines.
c) Ha realitzat operacions de mostratge intratextual? Si has dit que sí, indica quines.
a) Corpus.
El corpus són els 16 escrits (18 – 2) que analitzarà el psicòleg, després de descartar-ne 2.
b) Operacions de mostratge intertextual.
Sí que n’ha realitzat, perquè ha descartat dos dels escrits pels motius que ja s’han indicat. Per tant, ha fet una selecció dins de l’univers original de textos del que disposava.
c) Operacions de mostratge intratextual.
Sí que n’ha realitzat, ja que, de moment, exclourà de l’anàlisi “...altres parts del text, com poden ser la presentació que cada nen o nena fa de si mateix, comentaris sobre els companys, etc. .”. També aquí, doncs, hi ha hagut selecció. Però dins de cada text.
PREGUNTA 5 (mòdul 3)
Suposem ara que el psicòleg, un expert en anàlisi de contingut, ha d’analitzar uns altres texts (no necessàriament els mencionats en les preguntes 3 i 4) i necessita l’ajuda d’un becari novell per tal d’acabar l’anàlisi de tot el corpus. Vol aplicar al buidat dels texts i a l’anàlisi 3 categories, que denominarem A, B i C.
Es reparteixen la feina, analitzant cada analista la meitat dels texts. Abans, però, volen assegurar-se de que apliquen les categories de manera idèntica i no introdueixen biaixos d’interpretació. Amb aquest objectiu fan un buidat pilot sobre un text de prova. Tots dos registren 73 segments. Ara bé, dels 27 segments que el psicòleg ha registrat com A , en 25 ha coincidit amb el becari, però en 2 segments no ha estat així, ja que el becari ha anotat C. De les 36 vegades que el psicòleg ha registrat B , 33 ha coincidit amb el becari, però les altres 3 vegades el becari ha anotat A (2 cops) i C (1 cop). Finalment, de les 10 vegades que el psicòleg ha registrat C , en 9 ha coincidit amb el becari, però en 1 no, ja que el becari ha apuntat A.
A partir d’aquesta informació
a) Fes la taula de coincidències/discrepàncies o taula de confusió entre els dos analistes.
b) Calcula l' índex kappa entre els dos analistes pel que fa a la categorització que han fet del text (és a dir: kappa sobre la totalitat de categories). Detalla el procés de càlcul (és a dir, no posis només el resultat final).
c) Quin tipus de control de qualitat de les dades s'ha considerat en aquesta comparació? Raona la resposta.
a) Taula de confusió
Becari Psic òleg
A B C
A 25 0 2 27
B 2 33 1 36
C 1 0 9 10
b)
Càlcul:
Kappa = (po - pe ) / (1 - pe ).
Percentatge d'acord observat: po = (25+33+9) / 73 = 67 / 73 = 0,
Percentatge d'acord esperat: pe = [(27x28)+(36x33)+(10x12)] / 73 2 = (756+1188+120)/ 5329 = 0,
Kappa = (0,92 - 0,38) / (1 - 0,38) = 0,54 / 0,62 = 0,
c) Tipus de control de qualitat
S'ha aplicat un control de precisió , en la modalitat de control del registre d’un analista fal·lible o no expert a través del registre d’un analista “infal·lible” o expert. Els dos analistes, doncs, no són equivalents, la seva probabilitat de cometre error no és la mateixa.
PREGUNTES REFERENTS AL MÒDUL 5
PREGUNTA 6
En relació a la foto de l'esquerra:
a) Quina categoria de distància , segons la categorització de Hall, separa els personatges de la tarima respecte al públic? Justifica la resposta. b) En quina fase es troben, dins de la categoria de distància que has escollit com a resposta a a)? En què et bases per a respondre? c) Amb quin angle de visió està realitzada la foto? d) Quin enquadrament és el d'aquesta foto?
a) Categoria de distància
damunt, les construccions que s’endevinen a baix a la dreta, el cel... Dins de l’anunci, el personatge i el tros del material que arrenca i mossega, el tub de pasta de dents.
Símbols : Les frases escrites i els símbols lingüístics en la meitat esquerra de l’anunci.
Índexs : Es pot dir que tot el cartell és un índex, en tant que atrau la mirada del lector cap al missatge que es vol transmetre. Fora d’aquesta interpretació, les ombres dels focus són índexs dels focus, ja que hi són en relació causa – efecte.
b)
Els signes mencionats com a icones són motivats o necessaris , atès que mantenen una relació de semblança formal amb el seu referent real. Els índexs també ho són, ja que, com a efectes, estan lligats indefectiblement a la seva causa, com el fum al foc, etc..
En canvi les frases i les lletres (marca del dentífric, eslògan...) són signes arbitraris o convencionals , perquè són signes de la llengua anglesa.
(Mòdul 5, pp. 5 – 7).
c)
El trop més evident, d’entrada, és la metonímia , a dos nivells: la imatge només mostra una part de l’anunci i l’entorn d’aquest; i l’anunci pròpiament dit només mostra una part del cos del personatge. La part, en els dos casos, representa el tot.
També és prou evident la hipèrbole. Serveix per a indicar que, gràcies al dentífric, les dents són tan poderoses com per a arrencar la cantonada del panell, sense trencar-se. S’exagera per tal que el missatge quedi prou clar.... Aquesta hipèrbole és la clau de l’ entimema implícit: 1) Renta’t les dents amb aquest dentífric; 2) i com aquest dentífric fa que les dents siguin fortes, 3) aleshores podràs mossegar qualsevol cosa (és a dir, les teves dents sempre estaran sanes).
Podríem admetre un indici de metàfora , en tant que la mossegada suggereix la fera atacant la presa a mossegades, un signe de potència.
Aquest anunci té una peculiaritat, que ja haureu notat: el pla del contingut i el pla de l’expressió es volen fer coincidir , o es vol fer veure que coincideixen, almenys en una zona. Efectivament, el personatge “surt” de l’anunci, de les suposades dues dimensions d’aquest, i arrenca i mossega un angle del panell on ell figura com a imatge bidimensional. Entraria, doncs, en la tercera dimensió i, per tant, en la “realitat”. Tot és fictici, és clar, ja que la imatge segueix sent bidimensional; però d’aquesta manera s’inocula un component de realisme que, probablement, fa més creïble el missatge.
d)
Ulls tancats + Narius oberts + Dents serrades i a la vista + Mans tancades fortament sobre un objecte.
