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TEMA 8. CONDUCTISMO CLÁSICO.
TEMA 8. CONDUCTISMO CLÁSICO.
1. Psicología comparada.
Es la precursora del conductismo (el creador del conductismo, Watson, lo reconoció).
• Thorndike: grandes aportaciones de él. Investigaciones objetivas con animales. Situaciones estímulo-
respuesta. Las leyes de Thorndike del conexionismo del aprendizaje no son conceptos aceptados por Watson. Propuso otras leyes pero mantuvo el modelo.
• Pavlov: técnica del condicionamiento asociativo de estímulos. Watson lo convierte en la técnica
explicativa de conductas. La definió, la aplicó para explicar patologías y enfermedades. También estuvo de acuerdo con la teoría de Pavlov de neurosis experimentales, cualquier anatomía en el comportamiento surge por aprendizaje en un mal ambiente. Trata de demostrarla con “el caso del pequeño Alberto”
2. Fundación del behaviorismo/ conductismo Watson.
Fundó el conductismo en 1913 con la publicación de “El manifiesto del conductismo”. Critica todas las psicologías científicas anteriores, decía que no eran científicas. Este manifiesto puso en marcha los metalismos psicológicos, eliminando la mente como interés en los psicólogos por ser subjetivo y no científico.
3. Sistema psicológico.
3.1. Objetivo.
Convertir a la psicología en un tipo de ciencia equiparable a una ciencia natural. Fenómenos naturales psicológicos. El objetivo del psicólogo servía para explicar los fenómenos, precedir o controlarlos.
3.2. Tema.
La conducta de los organismos. No es un tema de psicología científica nada que tenga que ver con la mente, lo subjetivo. Conducta: son acciones de los organismos que son extremas, visibles, manifiestas y observables.
Tipos de conducta:
• Conductas hereditarias o innatas: conducta que tiene un organismo desde que nace, no las aprende.
Alimentarse, llorar, etc., son muy escasas, muy primarias.
• Conductas adquiridas: las aprendemos, son muy numerosas. Pueden ser manifiestas (son
observables, explícitas).
Tipos:
• Visceral emocional.
• Muscular habilidades.
• Laríngeas expresivas, comunicación.
• Encubiertas son aprendidas, implícitas, comunicación.
No manifiestas: el pensamiento, es una conducta subvocal, si no la manifiesto no se obseva.
Watson trata de explicar las conductas manifiestas y prácticamente las encubiertas y las innantas.
• Método explicativo.
Experimento de tipo objetivo con variables observables, las conductas que tratamos de explicar han de explicarse mediante situaciones estimulares, condicionamiento de estímulos.
Método experimental de explicación causal simple (E.R.)
Se dijo que era un método muy ingenuo, simple, porque no usaba ninguna variable, además de los estímulos, que influían en nuestra conducta. La razón de que aparezcan neoconductismos fue porque comprobara que había más variables y eran muy importantes.
• Psicopatología de la conducta:
Investigó el aprendizaje de conductas patológicas, concretamente de fobias.
“El caso del pequeño Albert” un niño sin patologías, las obtiene. Elaboró una explicación coincidiendo en que la mayor parte de las patologías son aprendidas por un mal condicionamiento del estímulo. No fue ético.
• Psicoterapia de la conducta (Jones), 1924.
Creó una psicoterapia de las conductas patológicas aprendidas. La técnica inicial efectiva que emplea es la “técnica de sensibilización sistemática o descondicionamiento”. Esta técnica sigue existiendo pero hay otras actualmente.
4. Neoconductismo.
Desarrollan la psicología de la conducta y mantienen como importante la psicología de Watson. Años 30 en adelante. Los neoconductismos son reviosiones del conductismo de Watson en la Tª de o en su modelo experimental (neoconductismo teórico/ metodológico).
• Coincidencias:
■ Neoconductismo prepositivo: Tolman.
■ Neoconductismo formal: Hull.
■ Neoconductismo asociativo: Gutlie.
■ Neoconductismo radical: Skinner, también llamado conductismo operante. (El más
importante).
Cualquier conductismo restringe el interés de la ciencia psicológica a la conducta.
Investigaciones, experimentos con animes porque consideraban que con los animales se podían hacer muchos experimentos sin tratar la ética; y porque aportan información científica a los casos humanos con los
