Desarrollo!
1. El desarrollo cognitiva es resultado de la transacción dinámica y reciproca entre factores internos y
externos.!
¿Que significa que algo sea innato?!
Presente en el nacimiento / no modificable / no dependiente de la experiencia / compartido por todos los
miembros de la especie / asociado a la acción de un gen / asociado a un área del sistema nervioso /
biológico… DISTINTOS NIVELES DE INNATISMO – Desde la conducta prefijada hasta la predisposición
innata.!
¿Que es lo innato? Contenido - Estructura - Capacidad/potencialidad. Somos miembro de una especie con
unas características genéticas. Chomsky dice que nacemos con una gramática universal (todas las lenguas
del mundo comparten unas características). No podemos nacer solo con una capacidad, necesitamos mas
contenido. !
Ej; debate entre Platón y Aristóteles; este (persona) viene preparado, ya lo desarrollará.. o no, sin embargo,
Chomsky afirma que la relación con el medio (input) tiene un efecto disparador, dispara lo que hay,
necesitas estar en contacto con el adulto, sin embargo, no es suficiente para explicar porque el lenguaje se
desarrolla en tan poco tiempo en el niño. No es lo mismo decir que nacemos con la capacidad de lenguaje
o que viene a medias y la vas desarrollando.!
!
¿Que es el ambiente? (Físico / Social / cultural)? !
¿Que es la experiencia?!
RELACIONES GENES-AMBIENTE
-Emergentismo: papel activo de las partes implicadas en el sistema.
-Relaciones sistémicas.
-Autoorganización, significa que el propio sistema es el que genera (por si mismo) las mismas conductas,
el aprendizaje o el conocimiento. No podemos decir que el ambiente nos ha instruido totalmente, si no
dentro del propio sistema donde emerge donde tenga que emerger.
En infancia, hay mucho “buenismo”, cuando una persona es pequeña siempre va a mejorar, cualquier
modelo educativo debería saber que se maneja para saber que e esta atribuyendo.. no es lo mismo
intervenir con una meta que acomodarse con lo que tienes.
Cambia el sistema con lo innato y con ambiente, pero no sabemos cuanto cambia, si permanece o si
permanece en el cambio.
2. El tiempo. estabilidad y plasticidad
¿Lo que ocurre en la primera infancia determina lo que ocurre en otras etapas?
¿Lo que ocurre en la primera infancia explica lo que ocurre en otras etapas?
¿Lo que ocurre en la primera infancia permite predecir lo que ocurre en otras etapas?
Lo que ocurre en la trayectoria cambia las posibilidades. El potencial (sabemos que va a llegar). En el
desarrollo de entrada podemos predecir lo que va a pasar - no, pero tenemos diferentes posibilidades de lo
que puede ocurrir. Explicamos el cambio porque hemos tenido las experiencias necesarias y la interacción
con el ambiente que hace que nos comportamientos de una manera o de otra y que esos comportamientos
se estabilicen.
Cuando explicamos los cambios en el desarrollo cognitivo no podemos decir que ya viene dado si no que
tienen que darse la convergencia de variables.
Las diferencias individuales se explican porque los individuos, además de heredar los genes típicos de su
especie, heredan los ambientes típicos de su grupo. Todos acaban alcanzando los mismos hitos, pero las
experiencias y las trayectorias son individuales. Tenemos que estar siempre manteniendo el equilibro, no
caer en un relativista (depende de…). Es un equilibrio entre nuestro potencial, nuestras capacidades y
nuestra trayectoria. Si podemos predecir.
