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Psicología del Desarrollo: El Desarrollo Sexual, Afectivo y Social - Prof. Fuertes Martín, Apuntes de Psicología

Este tema aborda el estudio del desarrollo sexual, afectivo y social en el marco de la psicología del desarrollo. Se trata de describir, explicar, predecir e intervenir en los cambios intraindividuales, identificar diferencias interindividuales y analizar el desarrollo sistemático, sucesivo y adaptativo de las vinculaciones afectivos, emocionales, identidad personal, relaciones con los otros y comprensión de normas y valores sociales. El documento también aborda los principios del desarrollo, influencias en el desarrollo y teorías sistémicas.

Tipo: Apuntes

2013/2014

Subido el 30/04/2014

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TEMA 1. El desarrollo sexual, afectivo y
social en el contexto de la Psicología del
Desarrollo
Psicología del desarrollo
La Psicología del desarrollo estudia el cambio en relación con la edad
El estudio implica describir, explicar, predecir e intervenir en los cambios
intraindividuales e identificar las diferencias interindividuales en las diferencias
intraindividuales.
Vínculos afectivos y emocionales
Sexualidad
Conocimientos y conductas sexuales
Identidad, autoestima y diversidad
(entre otros…)
El desarrollo implica cambios sistemáticos, sucesivos y adaptativos
El desarrollo psicosocial o socioemocional es uno de los ámbitos tradicionales
en el estudio del desarrollo humano.
Procesos de cambio relacionados con la forma única en la que la persona
experimenta y se conoce a sí misma y a los demás, así como la forma en que
interacciona con los otros y el mundo que la rodea.
No podemos olvidar, sin embargo, que existe una continua interrelación con el
resto de los ámbitos del desarrollo
El desarrollo de los vínculos afectivos, de las emociones, de la identidad
personal, de las relaciones con los otros, de la compresión de las normas y
valores sociales, de la vivencia y la experiencia sexual, etc. serán elementos
claves en este ámbito del desarrollo.
Principios del desarrollo
El cambio se produce a lo largo de todo el ciclo vital
Cada período del ciclo de vida es afectado por lo que sucedió antes y
afectará lo que esté por venir
Cada uno tiene sus propias características y valores únicos
El desarrollo es multidimensional y multidireccional
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TEMA 1. El desarrollo sexual, afectivo y

social en el contexto de la Psicología del

Desarrollo

Psicología del desarrollo

  • La Psicología del desarrollo estudia el cambio en relación con la edad
  • El estudio implica describir, explicar, predecir e intervenir en los cambios intraindividuales e identificar las diferencias interindividuales en las diferencias intraindividuales. - Vínculos afectivos y emocionales - Sexualidad - Conocimientos y conductas sexuales - Identidad, autoestima y diversidad - (entre otros…)
  • El desarrollo implica cambios sistemáticos, sucesivos y adaptativos
  • El desarrollo psicosocial o socioemocional es uno de los ámbitos tradicionales en el estudio del desarrollo humano.
  • Procesos de cambio relacionados con la forma única en la que la persona experimenta y se conoce a sí misma y a los demás, así como la forma en que interacciona con los otros y el mundo que la rodea.
  • No podemos olvidar, sin embargo, que existe una continua interrelación con el resto de los ámbitos del desarrollo
  • El desarrollo de los vínculos afectivos, de las emociones, de la identidad personal, de las relaciones con los otros, de la compresión de las normas y valores sociales, de la vivencia y la experiencia sexual, etc. serán elementos claves en este ámbito del desarrollo.

Principios del desarrollo

  • El cambio se produce a lo largo de todo el ciclo vital
    • Cada período del ciclo de vida es afectado por lo que sucedió antes y afectará lo que esté por venir
    • Cada uno tiene sus propias características y valores únicos
  • El desarrollo es multidimensional y multidireccional
  • Se produce en la estructura, función y contenido de las características físicas, cognitivas, emocionales, conductuales, sociales e interpersonales del individuo
  • Sucede en más de una dirección. A medida que la gente gana en un área, al mismo tiempo puede perder en otra
  • Las influencias provenientes de la biología y la cultura cambian a lo largo del ciclo de vida
  • El equilibrio entre esas influencias cambia con el tiempo
  • El desarrollo involucra una distribución cambiante de recursos
  • Los recursos pueden ser usados para el crecimiento, el mantenimiento o recuperación y para manejar la pérdida
  • La distribución de recursos en esas funciones cambian a lo largo de la vida
  • El desarrollo es modificable
  • Muchas habilidades pueden tener una mejoría significativa con el entrenamiento y la práctica
  • Sin embargo, incluso en los niños, el potencial para el cambio tiene límites
  • El desarrollo es influido por el contexto histórico y cultural.
  • Cada persona se desarrolla dentro de múltiples contextos: circunstancias o condiciones definidas en parte por la biología, en parte por el tiempo y el lugar
  • Los seres humanos influyen y son influidos por su contexto histórico y cultural

Influencias en el desarrollo

  • Modelo mecanicista: el desarrollo es producto de las influencias externas. (El ser humano es un ser pasivo-reactivo, no es activo. Propia de algunos modelos conductuales.)
  • Modelo organicista: organismo en desarrollo que interactúa con el ambiente. Incluso se habla de estadios (en ocasiones invariables) de cambio (estructuras y funciones básicas que cambian con la edad) que permiten que el sujeto interactúe de forma distinta con el ambiente. (Piaget)
  • Modelo transaccional: el desarrollo como función de las interacciones continuas y recíprocas entre el organismo y el contexto. También llamados sistémicos. El individuo es producto y productor de su entorno. (causalidad circular no lineal)

Interesante diferenciar

  • Influencias normativas relacionadas con la edad:
    • Similares para las personas de un grupo de edad.
    • Asociadas a “programas” biológicos o sociales
  • Influencias normativas relacionadas con la historia:
    • Hechos históricos que ocurren y tienen impacto durante el ciclo de vida de una generación.
  • Influencias no normativas:
    • Eventos críticos o fortuitos que ocurren en la vida de una persona.

▲ Periodo Crítico algo que debe producirse o no en un momento determinado es muy importante.