tema 3, Apuntes de Psicolingüística

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Psicología del Lenguaje

Tema 3 La palabra escrita

Reconocimiento visual de palabras

Modelos de acceso léxico

Modelo de doble ruta de la lectura Efectos léxicosNiveles de procesamiento

Rasgos visualesLetrasSubsilábicoSilábico Representación del significado de las palabras

Corporeización (embodiment)

Bases neurales

Circuitodorsal (rutasubléxica)^ Circuitoventral (ruta

léxica)

Vía dorsal: Ruta subléxica

• Conversión grafema-fonema• No acceso al significado• Serial: Izquierda a derecha (grafema agrafema)• Pseudopalabras, palabras de baja frecuencia,nuevos aprendizajes• Más en lectores de lenguas transparentes• Déficits en esta ruta: Dislexia fonológica

Vía ventral: Ruta léxica

• Puede ser semántica (ruta léxico semántica) o no(ruta léxica asemántica)• Ambas implican representaciones fonológicas yortográficas mayores que letras (palabracompleta)• Procesamiento en paralelo de letras• Palabras frecuentes, lectores hábiles• Ruta más rápida de procesamiento que lasubléxica• Mayor activación en hablantes de lenguas opacas• Déficit en esta ruta: Dislexia superficial

La opacidad del inglés

-^

Necesidad de uso de una ruta léxica

-^

Falta de correspondencia grafema-fonema:1.^ Letras sin sonido (sign, give, through). 2.^ Dos letras, un sonido (think). 3.^ Una letra , dos sonidos en una palabra(saxophone). 4.^ Una letra varios sonidos segun palabra (one,^ bone, on). 5.^ Diferentes letras dan el mismo sonido (rude,^ loop, soup).

Efecto de longitud de la palabra •^ Las palabras más largas tardan más en procesarse que las cortas •^ Cuando se usa la ruta subléxica, el procesamiento es en serie, másletras, más tiempo de procesamiento^ Efecto de lexicalidad^ •^ Las personas tardan menos en reconocer una palabra que unapseudopalabra^ •^ Las palabras (sin son frecuentes) implicarían la ruta léxica y laspseudopalabras, siempre, implican la ruta subléxica^ Efecto de facilitación semántica^ •^ El reconocimiento de una palabra se facilita si antes se procesó otrarelacionada semántica (perro-gato) o asociativamente (arroz-chino)

-^ Además de los efectos léxicos descritos arriba, existe otro grannúmero de fenómenos observados:•^ Efecto del número de significados de las palabras:

Las palabras

con más significados se procesan más rápidamente que aquellas conmenos (e.g., palabras homógrafas). Posible explicación: Activaciónconjunta de significados • Efecto del grado de abstracción:

Las palabras concretas se

reconocen más rápidamente que las abstractas. Posible explicación: Larepresentación de palabras abstractas es menos rica • Efecto de la categoría de las palabras:

Las palabras de contenido

tardan más en leerse que las funcionales. Posible explicación: Laspalabras funcionales no tienen casi significado semántico y en muchasocasiones ni se leen

•Efecto de invisibilidad de las palabras funcionales: Las palabras funcionales a veces se saltan durante la lectura Otros efectos léxicos

-^ Evidencia de un sistema detector de rasgos de letras •^ Evidencia neurológica

Cuando se compara el reconocimiento de objetos, caras ypatrones de letras se observa que el giro fusiforme estáespecializado en el procesamiento de letras

-^ Evidencia conductual

Búsqueda visual: La tardanza en encontrar una letra está enfunción de los rasgos compartidos con las otras letras delconjunto

Nivel de rasgos visuales

Evidencia neurológica^ •^ Tesen et al. (2012). Tarea semántica: Pulsar cuando aparecenanimales

Giro fusiforme posterior(hemisferio izquierdo)

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d wd

-^ Símbolos que se parecen a letras favorecen laactivación de palabras^ •

Perea et al. (2008). Tarea de decisión léxica. Target visual:MATERIAL, Priming visual con varios tipos de primes Prime

Tiempo (ms)

Identity (MATERIAL)

558

Related leet (M4T3R14L)

563

Related symbol (M

∆T€R!

∆L)^

556

Control letter (MOTURUOL)

607

Control leet (M6T2R76L)

599

Control symbol (M

T%R?

L)^

581

M4T3R14L

MATERIAL

target prime

-^ Para reconocer unapalabra, lo esencial es lapresencia de rasgosvisuales que lacomponen

Nivel de letras Cómo se procesan las letras •^ La activación de grafemas afectada porprocesos descendentes desde nivel léxico •^ Efecto de superioridad de la palabra

: Más

fácil identificar una letra inserta en unapalabra frente a una pseudopalabra

-^ Desde el nivel léxico se envíaactivación hacia abajo a los grafemasconstituyentes •^ Además, estos procesosdescendentes se producen también aniveles subléxicos (

efecto de

superioridad de las pseudopalabras

)

Interactive activation model (McClelland & Rumelhart)