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TEMA I.INTRODUCCIÓNA LA PSICOMETRÍA I. El proceso de inferencia psicométrica . Contextualización histórica . Tipos de medida, niveles de medición, estadísticos admisibles, criterio de utilidad > w N» . La psicometría en el contexto de la psicología como ciencia, en la investigación psicológica y en la práctica profesional del psicólogo 1.1. EL PROCESO DE INFERENCIA PSICOMÉTRICA = Los tests están en nuestro entorno habitual = Sus resultados se aplican a decisiones importantes en nuestra vida = Como profesionales hay que saber... I. Cómo están construidos 2. Cómo valorarlos Para poder hacer un buen uso de los mismos 1.1. EL PROCESO DE INFERENCIA PSICOMÉTRICA La PSICOMETRÍA es... = “Todo el conjunto de modelos formales que posibilitan la medición de variables psicológicas, centrándose en las condiciones que permiten llevar a cabo el proceso de medición en psicología y en establecer las bases para que estos procesos se realicen de forma adecuada.” (Martínez Arias, 1995) = La disciplina que se ocupa de los diferentes aspectos implicados en la medición de las variables psicológicas 1.1. EL PROCESO DE INFERENCIA PSICOMÉTRICA La PSICOMETRÍA tiene una DOBLE VERTIENTE: = TEÓRICA. Fundamenta la medición. = APLICADA. Permite el desarrollo e instrumentos. 1.1. EL PROCESO DE INFERENCIA PSICOMÉTRICA Teoría psicológica Perfil instrumental Perfil teórico Aplicaci Teoría psicométrica Modelos matemáticos y formales + Teoría de la medición + Escalamiento + Teoría de los tests + Elaboración/evaluación de OS + Adecuación en el uso y la interpretación 1.1. EL PROCESO DE INFERENCIA PSICOMÉTRICA OBJETIVO de la PSICOMETRÍA: = Obtener mediciones utilizando tests, evaluando la calidad de esas medidas y su aplicabilidad. 1.1. EL PROCESO DE INFERENCIA PSICOMÉTRICA Proceso de INFERENCIA PSICOMÉTRICA: Il. Transformar las respuestas en puntuaciones observadas. MODELOS DE MEDIDA. Ro >X 2. Relacionar las puntuaciones observadas que dependen de las características del test con el error. MODELOS PSICOMETRICOS. X > f (Ra, Ct, Em) 3. Comprobar que las respuestas son manifestaciones del rasgo. VALIDEZ DE LAS INFERENCIAS. Ra >Ro 1.1. EL PROCESO DE INFERENCIA PSICOMÉTRICA CONSTRUCTO Modelo psicológico Puntuación verdadera Modelo psicométrico Puntuación observada Modelo de medida Creación y aplicación de una muestra de estímulos 1.1. EL PROCESO DE INFERENCIA PSICOMÉTRICA ¿Qué es un CONSTRUCTO? 1" Característica que no es directamente observable. = Se representa con variables latentes en los modelos de medida. = Requiere distintos pasos para identificarlo. 1.1. EL PROCESO DE INFERENCIA PSICOMÉTRICA Pasos para identificar (MEDIR) un constructo: 1. DEFINICIÓN TEÓRICA. IDENTIFICAR DIMENSIONES Y VARIABLES LATENTES PARA IDENTIFICARLO. DEFINICIÓN OPERACIONAL. MODELO DE MEDICIÓN. >» »N 1.1. EL PROCESO DE INFERENCIA PSICOMÉTRICA Relaciones entre constructos: a) DEFINICIONES SINTÁCTICAS. Los constructos teóricos se conectan entre sí mediante algún modelo (generalmente formal) que da una estructura concreta a los constructos generales de la teoría b) DEFINICIONES SEMÁNTICAS. Los constructos teóricos están conectados sistemáticamente con fenómenos directamente observables. 1.1. EL PROCESO DE INFERENCIA PSICOMÉTRICA Constructos Conductas teóricos observables Definiciones sintácticas - Definiciones semánticas TEORÍA DE LA MEDICIÓN TEORÍA DE LA MEDICIÓN : = ¿Qué condiciones deben satisfacerse para poder medir los atributos psicológicos? = ¿Qué estatus alcanzan las mediciones obtenidas? = ¿Qué inferencias se pueden hacer a partir de las mediciones? TEORÍA DE LA MEDICIÓN = ETAPA DEL IDEALISMO O CONCEPCIÓN CONSERVADORA DE LA MEDICIÓN. PITÁGORAS Y PLATÓN: Todas las cosas pueden reducirse a números, pueden ser cuantificadas. = ARISTÓTELES: No todo puede cuantificarse: cantidades vs. cualidades. Las propiedades cuantitativas poseen estructura aditiva que puedo verificar empíricamente. TEORÍA DE LA MEDICIÓN Basándose en Aristóteles... Propiedades de ciertos atributos físicos (i.e., la longitud): I. ORDEN NATURAL. Las magnitudes del atributo se pueden ordenar. 2. DIVISIÓN O CONCATENACIÓN. Descomposición en partes. Suma de las partes. 3. ARBITRARIEDAD DE LA UNIDAD DE MEDIDA. Un centímetro, un pie... “Medir es establecer la razón entre dos magnitudes, la que se quiere medir y la que se toma como unidad de medida” ¿Y cómo medimos los atributos psicológicos? TEORÍA DE LA MEDICIÓN Principales contribuciones: = FECHNER: PSICOFÍSICA. = GALTON Y SPEARMAN: TEORÍA DE LOSTESTS. Las sensaciones varían en intensidad, las personas en inteligencia... pero no se pueden sumar sensaciones, inteligencia, aprendizaje... TEORÍA DE LA MEDICIÓN = ¿Cómo medimos un atributo psicológico como la inteligencia? TEST:A mayor número de aciertos, mayor inteligencia. = ¿Cómo establecemos una unidad de medida para la inteligencia? NO HACE FALTA. = ¿Cómo transformamos las respuestas de las personas en medidas? RECUENTO DE ACIERTOS EN EL TEST. TEORÍA DE LA MEDICIÓN COMITÉ BAAS (BRITANIC ASSOCIATION FOR THE ADVANCEMENT OF SCIENCE, 1932): Las propiedades psicológicas ni disponen de la operación de concatenación, ni se pueden expresar en términos de variables que sí sean cuantitativas, por lo que no son de carácter cuantitativo y no pueden medirse. TEORÍA DE LA MEDICIÓN TEORÍA REPRESENTACIONAL: = Entre los números se dan ciertas relaciones que son válidas aritméticamente. = Entre las propiedades de los objetos también se dan ciertas relaciones que son verificables empíricamente. " Medir requiere poner en relación ambos mundos, el numérico y el empírico. m Más estricta que la aproximación de Stevens. TEORÍA DE LA MEDICIÓN CRITERIO DE UTILIDAD: “La mayoría de las escalas utilizadas por los psicólogos son ordinales. En rigor, las medidas estadísticas comunes que implican el uso de medias y desviaciones típicas no se deberían utilizar con estas escalas, porque estas medidas implican el conocimiento de algo más que el orden jerárquico relativo a los datos. Por otra parte, a favor de este uso “ilegal” de la estadística se puede invocar una especie de ley fundamental: en muchos casos, lleva a resultados fructíferos,” Stevens (1951) TEORÍA DE LA MEDICIÓN CRITERIO DE UTILIDAD. Este tipo de medida (Stevens) se ha mantenido porque contribuye al desarrollo de la psicología sobre la base de: = Fiabilidad y validez. = La utilidad demostrada de sus instrumentos en la contrastación de teorías y en la evaluación psicológica. MÉTODOS DE ESCALAMIENTO MÉTODOS DE ESCALAMIENTO: = ¿Qué procedimientos operativos pueden seguirse para transformar las respuestas de los sujetos en escalas de medida? =m ¿Qué modelos matemáticos fundamentan dicha transformación? TEORÍA DE TESTS TEORÍA DE TESTS (TT): = ¿Qué factores influyen en las puntuaciones observadas en los tests? = Las puntuaciones, ¿son indicadores adecuados del constructo a medir? = Es el campo de la psicometría que más atención ha recibido a lo largo de los años. TEORÍA DE TESTS TEORÍA DETESTS: Representación simbólica de los factores que afectan a las puntuaciones observadas en los tests y que viene descrita por sus supuestos (Allen y Yen, 1979). Existen dos cuerpos teóricos fundamentales: = Teoría Clásica de los Tests (TCT) = Teoría de la Respuesta al Ítem (TRI) CIENCIA, EN LA INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA Y EN LA PRÁCTICA PROFESIONAL DEL PSICÓLOGO Los tests se construyen y utilizan para evaluar determinadas características de las personas. Las respuestas se combinan para facilitar la inferencia a partir de la muestra limitada de conductas que son los ítems. Los tests profesionales: = Se preparan con el apoyo de sólidos argumentos lógicos, teóricos y empíricos. = Su adecuación a la finalidad con la que se pretenden utilizar se comprueba mediante estudios diseñados con una rigurosa metodología científica. = Se administran en condiciones controladas. = Las deducciones a partir de los datos las hacen expertos que se basan en información comprobada. CIENCIA, EN LA INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA Y EN LA PRÁCTICA PROFESIONAL DEL PSICÓLOGO El uso profesional de los tests exige que todas las deducciones que se hacen a partir de ellos sean científicamente sostenibles. El psicólogo debe saber: l. No existe una aproximación universal aceptada de la medición de un constructo. 2. Los tests están basados en muestras limitadas de conductas del dominio. 3. Las medidas siempre tienen error. 4. Falta de escalas de medida con origen y unidades definidas. 5 Los constructos no pueden definirse aisladamente. 
