TEORÍA
REPRESENTANTE
ASPECTOS RELEVANTES
DE VIDA
PRINCIPALES APORTES
SE APLICA EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Bruner, mediante la “Teoría del
aprendizaje de descubrimiento”,
estableció un método de enseñanza
de educación constructiva donde el
protagonista es el alumno y el foco
se centra en el estudiante, quien
debe por sí mismo adquirir y
construir sus conocimientos y con
ello poder enfrentar las situaciones
que se le presenten a través de
resoluciones de problemas.
JEROME BRUNER
(1960)
(Jerome Seymour Bruner; Nueva
York, 1915 - 2016) Psicólogo y
pedagogo estadounidense.
Ejerció su cátedra de Psicología
Cognitiva en la Universidad de
Harvard y, junto con George
Miller, fundó el Center for
Cognitive Studies, considerado el
primer centro de psicología
cognitiva.
Jerome Bruner fue director de
este centro, ubicado en la
Universidad de Harvard, la misma
en donde Burrhus Frederic
Skinner impartía su teoría del
aprendizaje operante.
Posteriormente se trasladó a
Inglaterra, donde dictaría clases
en la Universidad de Oxford.
El psicólogo y pedagogo
estadounidense Jerome
Bruner desarrolló en la década de
los 60 una teoría del aprendizaje
de índole constructivista, conocida
como aprendizaje por
descubrimiento. La característica
principal de esta teoría es que
promueve que el alumno adquiera
los conocimientos por sí mismo.
Publicó estudios renovadores
sobre la percepción, pensamiento,
desarrollo cognitivo, educación,
lenguaje, estudios culturales, etc.
Por otro lado, Bruner (1966)
plantea el concepto de aprendizaje
por descubrimiento para alcanzar
un aprendizaje significativo,
sustentado en que a través del
mismo los maestros pueden
ofrecer a los estudiantes más
oportunidades de aprender por sí
mismos.
Al tratar de las ayudas a la
enseñanza, Bruner recomienda el
uso de diapositivas, de la
televisión, de películas y de otros
materiales visuales. Estos medios
pueden aportar experiencias
sustitutivas e imágenes que sirven
para enriquecer y complementar
las experiencias del estudiante.
Es importante que los estudiantes
vivencien las situaciones, y
puedan crear su propia forma de
solucionar problemas. El
constructivismo, bajo esta
perspectiva, es una forma de vida,
no un requisito escolar para formar
parte de nuestro mundo actual. El
constructivismo es una posibilidad
para que el estudiantes logre
construir su propio aprendizaje a
través de la guía que el docente
constructivista puede dar; el docente
es el modelo a seguir y lo que busca
es que el alumno logre comprender
su realidad en el mundo y a partir de
eso resolver las problemáticas de la
vida diaria mediante un
alumno crítico y reflexivo.
