TEMA 1 TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
1 CONCEPTO DE EDUCACIÓN:
La educación es un fenómeno social que debe recoger las exigencias tanto de la
sociedad como de los individuos. Es un instrumento necesario para la supervivencia
humana, en el que se da una transmisión de valores, conocimientos, patrones de
conducta, etc. Comunes a la cultura en la que se desarrolla el proceso.
Es un proceso dinámico que dura toda la vida del sujeto; es un proceso básico de
comunicación entre educandos y educadores (personales o no). El proceso educativo
puede tener diferentes niveles de intencionalidad. En cualquier caso, los actos y hechos
educativos siempre generan aprendizaje (deseados o no).
FINES DE LA EDUCACIÓN: todos los procesos educativos han de tener un fin
conseguible. Los fines de la educación tienen diversos niveles dependiendo de quien lo
establece: universales, nacionales, sociales, institucionales, personales, etc.
Como proceso social, los fines de la educación son: socialización, sociabilidad y
socialidad.
2 DIMENSIONES DE LA EDUCACIÓN
SISTEMA SOCIAL: contribuye a la construcción social de los ciudadanos
(socialización, sociabilidad y socialidad)
INSTITUCIÓN SOCIAL: en la que se basa la organización de la enseñanza en centros
educativos.
PROCESO: pone en comunicación formativa a dos o más personas con la intención de
transmitir conocimientos o valores.
RESULTADO: fin del proceso educativo.
Este proceso es permanente a lo largo de toda la vida en contextos diversos
(institucionalizados o no), buscando generar resultados socialmente deseables.
3 EDUCACIÓN FORMAL: Aprendizaje intencional, orientado por la propia
motivación, por la familia o por la sociedad (escuela, empresa, iglesia, etc.)
La educación formal es la transmisión deliberada y sistemática de conocimientos,
habilidades y actitudes dentro de un formato explícito, definido y estructurado para el
tiempo, el espacio y el material, con un conjunto de requisitos establecidos para el
maestro y el aprendiz tal y como están tipificados en la tecnología de la escolarización
(Coombs y Amhed).
Características:
1. Intencionalidad educativa máxima
2. Planificación de los procesos de enseñanza/aprendizaje
3. Evaluación explicita de los resultados
