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ENTREVISTA 1
Buenas tardes, como ya te comenté en semana santa esta entrevista la voy a realizar con el fin de que me expliques tu postura frente a diferentes temas y entender como enfrentarías distintas situaciones que pueden darse y que seguramente ya se han dado, dentro de tu profesión. Además, haz de saber que tus respuestas me interesan mucho porque al ser del extranjero, seguramente aportaras cosas diferentes.
Comenzamos con algunas cuestiones sobre tu formación inicial, tu formación permanente y un poco de tu profesión:
¿Qué factores te sirvieron de la formación inicial?
Buenas tardes, encantada de responderte y poder ayudar en la medida de lo posible. La verdad es que todos los factores que se dan en la formación inicial me sirven de base para la enseñanza.
¿Qué tipo de conocimientos echaste en falta en la formación inicial?
Pues cuando yo estudie la verdad que no se le daba mucha importancia a lo que se refiere a la innovación tecnológica y todo lo que esto conlleva, y ahora que doy clase me siento perdida muchas veces a la hora de enfrentarme, por ejemplo a un proyector.
¿Cómo valoras la formación inicial del profesorado que se desarrolla para los distintos niveles educativos?
Me parece que la formación inicial del profesorado presenta muchas debilidades, principalmente en el área práctica, psicológica y como ya te dije, la tecnológica
¿Cómo crees que influye la calidad de la formación inicial del docente en el aprendizaje del alumnado?
Influye muchísimo pues esto muy probablemente se verá reflejado en el desempeño del docente, empezando por la seguridad del mismo, si el nuevo docente no siente que ha recibido una formación de calidad seguramente dudará de sus capacidades y lo transmitirá a sus alumnos, quizás omitiendo el área que no domina, si le es posible, o enseñándolo de una forma vaga o sin especial interés.
Para ti ¿Cuál crees que es la finalidad de la formación permanente?
Reforzar y complementar los conocimientos de la formación inicial, además de actualizarse respecto a los cambios existentes en el área docente y en la sociedad en general.
¿Cómo es la coordinación docente que desarrolla el centro?
Pues en mi opinión presenta muchas debilidades que, según mi criterio, se pierden de vista los verdaderos objetivos de la enseñanza.
¿De qué manera crees que se puede mejorar la coordinación docente que se desarrolla en el centro?
Principalmente poniendo más énfasis a la formación y actualización docente, haciendo evaluaciones continuas de los mismos, pero a su vez regresando la autonomía al docente dentro del aula.
¿Qué haces para seguir formándote como docente?
El avance de la sociedad en ocasiones puede ser muy rápido, dificultando un poco el mantenerse al día en todas las nuevas áreas, intento renovar constantemente mis herramientas, cambiando las que no dan los resultados esperados y transformando las que si me funcionan en un constante feedback con mis compañeros y las nuevas informaciones, el mundo está en constante
cambio y nosotros debemos cambiar con él; pero él área que más me preocupa y en la que trato de prepararme más actualmente, es la de alimentar el incentivo del alumno en su aprendizaje, los niños tienen hoy en día mucha información y puede parecerle poco interesante lo que se les enseña en la escuela cuando ya aprenden cosas básicas, como leer y escribir, entre otras cosas; es un gran reto poder despertar esa inquietud por el aprendizaje
¿Qué cursos crees que pueden ayudar a la formación permanente de los docentes?
El docente en la primera etapa debe dominar los conocimientos básicos para la formación de los niños, pero principalmente debe poder adaptarse a las competencias de los alumnos, los cursos de psicopedagogía son muy importantes, de nuevas tecnologías adaptados a la enseñanza, entre otros.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:
¿Qué entendiendo por atención a la diversidad?
Atención a las diferentes necesidades del alumnado y a los factores que puedan afectar el desarrollo de su formación
¿Qué tipo de diversidad le resulta más complicado de atender en su práctica docente?
Los diferentes idiomas y dialectos pueden presentar una gran barrera a la hora de enseñar
¿Qué tipo de diversidad se manifiesta más dentro del aula?
La diversidad cultural y social
¿De qué manera crees que la existencia de diversidad en el aula puede favorecer el desarrollo de la clase?
R: si se enfoca positivamente, y se le transmite de esa forma a los alumnos, puede resultar una experiencia muy enriquecedora para todos, incluyendo al docente
¿Y dificultar?
Se pueden presentar grandes retrasos tratando de atender a estas necesidades individuales y hacer que se pierda el interés en el grupo como un todo, se debe tratar de incluir a todos en este ejercicio para poder mantener una continuidad
¿Cómo se atiende la diversidad en la totalidad del centro?
Se intenta dar solución y alimentar la cultura de inclusión, pero a veces el avance tecnológico más bien alimenta el deseo de enajenación del alumno
¿Cómo crees que el resto de tus alumnos puede colaborar en la atención a la diversidad?
Si sabemos aprovechar las fortalezas de cada alumno pueden ser de mucha ayuda en la atención a la diversidad
¿Cómo piensas que debe fomentar el centro atención a las diversidades?
Tomando medidas que permitan crear una cultura de igualdad dentro de la diversidad, incluyéndolos a todos en las actividades de atención a la diversidad
EVALUACIÓN:
¿Cómo evalúas a tus alumnos?
¿Cómo deben los profesores trabajar el tema del bullying en la clase?
Como dije anteriormente creo que las clases informativas e interactivas sobre estos temas, que involucren al alumnado en su desarrollo, pueden ayudar
¿Cómo harías ver a tus alumnos el valor que tiene el respeto dentro y fuera del aula?
Empezaría por fomentar la educación y la cortesía en el trato a los demás, contribuyendo así al fomento del respeto, trataría de presentar ejemplos de situaciones que les permitan ver la importancia del respeto en nuestras relaciones e interacciones sociales
TIC Y RECURSOS:
¿Por qué crees que es importante el uso de las tic?
Las nuevas tecnologías ya forman parte de nuestra sociedad y no las podemos ignorar, por ello deben formar parte de nuestro plan de formación
¿Cómo utilizas las TIC con tu alumnado en clases?
Principalmente para la investigación, como herramienta de ayuda al aprendizaje
¿Con qué frecuencia utilizas alguno de estos medios en la clase?
En clase trato de enseñar los conocimientos básicos, porque considero que tampoco se puede dejar de lado el origen de las cosas, aunque existan formas más fáciles deben manejar la forma de llegar a ellas, luego les indico cómo complementarlos mediante el uso de las TIC
¿Qué materias impartes con estos recursos?
Actualmente involucro estas herramientas principalmente en las asignaturas prácticas y a niveles más bajos en el aprendizaje del lenguaje
¿A qué problemas te has enfrentado en la utilización de los medios dentro del aula?
Como todas las áreas, siempre existen diferentes dificultades que se pueden presentar, el no contar con todas las herramientas tecnológicas es un bloqueo, no todos los alumnos están en capacidad de adquirirlas y el centro no cuenta con medios necesarios para todos y cada uno de ellos.
Desde tu punto de vista, ¿cuáles son las ventajas del uso de las TICs en la clase?
Tienen muchas ventajas, pero la principal para mí es que el ser humano al ser tan visual y dinámico suele sentirse más entusiasmado con el aprendizaje haciendo uso de todos estos medios.
Desde tu punto de vista, ¿cuáles son las desventajas del uso de las TICs en la clase?
Para algunos alumnos este es el mejor medio y por esta razón o su mal uso, muchas veces puede crear grandes distracciones.
¿Qué aplicaciones crees que son más efectivas en el desarrollo de la clase?
En primaria las aplicaciones interactivas para aprender todas las herramientas del lenguaje con excepción de la escritura
¿Qué tecnologías (blogs, correo electrónico, plataformas educativas ...) utilizas para comunicarte con tus alumnos?
Para los de los últimos cursos de primaria inició con las plataformas educativas y el correo electrónico
ENTREVISTA 2
Buenas tardes, como ya te comenté en semana santa esta entrevista la voy a realizar con el fin de que me expliques tu postura frente a diferentes temas y entender como enfrentarías distintas situaciones que pueden darse y que seguramente ya se han dado, dentro de tu profesión.
Comenzamos con algunas cuestiones sobre tu formación inicial, tu formación permanente y un poco de tu profesión:
FORMACIÓN INICIAL Y PERMANENTE
¿Qué factores te sirvieron de la formación inicial?
Me sirvió la parte de pedagogía, le di bastante uso además de la metodología que te daban el inicio, aunque luego el problema era la aplicación.
¿Qué tipo de conocimientos echaste en falta en la formación inicial?
Conocimientos prácticos, pero eso te lo pueden decir en cualquier lado. Es necesario que las carreras sean másprácticas.
¿Cómo valoras la formación inicial del profesorado que se desarrolla para los distintos niveles educativos?
En general es una formación que a nivel teóricoestá bastante bien, pero en pedagogía y con los cambios de legislación pues tienes que estar formándote constantemente y estar cambiando y evolucionando constantemente
¿Cómo crees que influye la calidad de la formación inicial del docente en el aprendizaje del alumnado?
Creo que influye, tú sabes cómoempezar, pero tienes que verte en situación y muchas veces te faltan recursos, no recursos materiales sino como persona a la hora de enfrentarse al alumnado que lógicamente, los consigues a través de la experiencia.
Para ti ¿Cuál crees que es la finalidad de la formación permanente?
Para mi es imprescindible la formación permanente independientemente de los años que lleves en la docencia porque la sociedad cambia y con ella el tipo de alumnado al que te enfrentas por lo que tienes que ir cambiando tu con los tiempos. Como se daba clases hace 15 años no es igual ni parecido a como se dan las clases hoy en día y sino lo haces te puedes ver un poco cojo.
¿Cómo es la coordinación docente que desarrolla el centro?
A través de la CCP, Los profesores se reúnen todas las semanas, concretamente los jefes de departamento y se ponen en común ciertas líneas de acción, para llevar a las líneas generales del centro y después las coordinaciones se hacen por ámbitos (sociolingüístico, científicos…) para que no haya saltos entre niveles, para que la línea que sigue el centro sea lo más coherente posible.
¿De qué manera crees que se puede mejorar la coordinación docente que se desarrolla en el centro?
Yo pienso que una hora a la semana de coordinación inexplicable, deberían haber mas pero eso no lo va a lograr la consejería en la vida.
En mi centro particularmente está muy bien organizado. Pero a lo mejor en un centro grandito en el que haya bastantes alumnos con ciertos problemas, fomentar que los profesores de FP, el orientador del centro que tengan más recursos para esos alumnos.
EVALUACIÓN:
¿Cómo evalúas a tus alumnos?
La evaluación tiene que ser continua, formativa y en todo momento. No solo puede quedarse en una prueba escrita sino hay que seguir evaluando como estudia, como va a adquiriendo los conocimientos del día, en definitiva, tiene que ser continua.
¿Qué instrumentos utilizas para llevar a cabo la evaluación de los aprendizajes?
Desde el típico cuaderno del profesor donde observar día a día al alumno, también cuando trabajo con grupos colaborativos los cuadernos del grupo y se plantea que se aprende, que falta por aprender… pruebas escritas, trabajos individuales, la libreta del alumno, etc.
¿Qué tipo de evaluación tiene mejores resultados para el alumno y su proceso de aprendizaje?
La evaluación es continua, por lo que considero que el mejor resultado es ese, evaluar diariamente todo lo que se va aprendiendo, pero el que menos resultado tiene es la prueba escrita ya que es una evaluación en un momento determinado por lo que yo apuesto por la recogida de datos diarios y los trabajos grupales.
¿Qué buscas como profesor, con las evaluaciones?
Observar si el proceso de aprendizaje esta siendo efectivo, ver si lo que estas impartiendo esta siendo aprendido y si sale mal la evaluación tendrás que modificar el proceso.
BULLYING/ACOSO ESCOLAR:
¿De qué manera reaccionarías al presenciar una situación de acoso en tu aula?
Obviamente hay que parar ese comportamiento y no solo socorrer al acosado sino modificar la conducta del acosador mediante los procesos de mediación, que hable con alumnos mayores ya que entre iguales siempre será mejor que con un maestro, los procesos de colaboración son importantes para concienciar de que esta conducta es incorrecta.
¿En tu centro, cómo previenen este tipo de situaciones?
A una convención de convivencia, formado por varios profesores que se les llama tutores afectivos y cuando se ve un alumno conflictivo o problemático se habla con él, se intenta vincular la acción y la actitud del chico
¿Qué tipo de actividades pedagógicas son más eficaces para enfrentar el bullying?
Actividades colaborativas, donde los alumnos se junten con otros con los que no tengan mucha relación y vean que hay distintas realidades en su mismo entorno además de juegos y actividades lúdicas.
¿Cómo crees que podrías conseguir que el niño cuente lo que le pasa?
Generando confianza y no culpabilizando al niño. Si es el acosado tienes que darle seguridad porque el puede pensar que si delatas puede ser peor… también puede pasar que el necesite que
sea otra persona la que lo cuestione, que no le de clase, etc. Pero creo que generar seguridad y confianza es lo más importante.
¿Por qué parece ser tan difícil eliminar el bullying en las escuelas?
Porque el alumno que acosa muchas veces no sabe ni que lo esta haciendo, también un factor es la generalización de la broma que muchas veces los niños no son capaces de ponerse en el lugar del otro. Actualmente en la sociedad existe el ser rebelde o el gracioso y el débil y ponerte de parte de uno o de otro condiciona mucho al alumnado.
¿Cómo deben los profesores trabajar el tema del bullying en la clase?
Lo primero es mostrar empatía, los maestros deben crear un nivel de confianza tal que los niños vean que pueden contar lo que les pasa sin agravar las situaciones. Los maestros tienen que ser capaces de detectar este tipo de situaciones.
¿Cómo harías ver a tus alumnos el valor que tiene el respeto dentro y fuera del aula?
Principalmente la mejor forma es respetándolos, no puedes enseñar algo sin ser modelo de esa actitud.
TIC Y RECURSOS:
¿Por qué crees que es importante el uso de las tic?
Sino las utilizas le estarías dando la espalda a la realidad, es un recurso fundamental para las clases y las estas impartiendo con algo que ellos conocen y utilizan.
¿Cómo utilizas las TIC con tu alumnado en clases?
De muchas formas, ordenador y cañón en clase, es decir, un uso expositivo, además de búsqueda de información, uso de ciertas aplicaciones o juegos interactivos. Siempre se aprende más y mejor jugando que delante de un libro.
¿Con qué frecuencia utilizas alguno de estos medios en la clase?
Mi intención seria hacerlo con más frecuencia, pero depende bastante del centro, a la disponibilidad, número de ordenadores, proyectores y calidad de red.
¿Qué materias impartes con estos recursos?
Ciencias naturales y sociales y en matemáticas, pero realmente se puede utilizar en cualquier materia.
¿A qué problemas te has enfrentado en la utilización de los medios dentro del aula?
Pues que puede ser que el alumno se quede sin profundizar y se queda en lo superficial de la idea. Muchas veces no saben buscar, sino que van a Wikipedia y ya está, y hay niños que los pones delante del ordenador y no les agrada usarlo de la manera que tu quieras o se queda con la primera opción que se le da a su búsqueda. Hay que guiar a los alumnos en la búsqueda de información ya que el alumno busca la mediatez.
Desde tu punto de vista, ¿cuáles son las ventajas del uso de las TICs en la clase?
Es una ventana al mundo, es una forma de que el niño salga de su entorno más inmediato y que vean toda la información que hay mas allá de lo que ven. Que contraste información a través de varios enlaces dentro de una misma búsqueda.
