Conclusiones
A lo largo de este estudio se ha podido ir
constatando una serie de tendencias que dan buena
cuenta de las dinámicas de exclusión educativa y de
las principales problemáticas que arrastran los
sistemas educativos y, en consecuencia, la sociedad
latinoamericana en su conjunto. Para concluir, por
tanto, destacaremos algunas de las principales
conclusiones comparativas halladas y
sintetizaremos las citadas tendencias. Así pues,
puede advertirse que los principales problemas de
analfabetismo y para conseguir una trayectoria
educativa esperada tienen lugar, principalmente, en
los países centroamericanos de Nicaragua y
Guatemala, seguidos de Honduras y El Salvador.
Resumen:
En plena vigencia e impulso de la agenda de
Educación 2030, bajo el marco del objetivo cuarto
de los Objetivos de Desarrollo Sostenible post-
2015, se hace necesario un análisis y un balance
actual de los problemas que aquejan los sistemas
educativos de la región latinoamericana que sirva a
los países como punto de partida para establecer
planes de acciones específicos que incidan en las
carencias detectadas con la finalidad última de
favorecer la consecución exitosa de los objetivos
propuestos en dicha agenda. Para ello, nos
serviremos del método comparado en educación.
Tomando como unidades de comparación los países
que conforman América Latina y partiendo, entre
otras, de variables como rezago o tasa
analfabetismo, realizamos una comparación.
FACULTAD DE EDUCACÍON Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
ASIGNATURA: Taller de análisis de la
problemática educativa
TEMA: Problemas de la educación a nivel
internaciona.
DOCENTE: Betsy La torre Shupingahua
CICLO: VII – SEMESTRE 2020
AUTORA
Calderon Paredes Leidy Elizabeth
PUCALLPA-PERU
