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ACTIVIDADES
REGLAS DE ACENTUACIÓN
a) Colocar la tilde a las palabras que corresponda SALTARIN - BESARON - ADIOS - ALACRAN - MEDICO - PALIDO - ANGULO - LIQUIDO - SUFICIENTE - TREBOL - AVISPA - DETRAS - FELIZ - VACACIONES -INFELIZ - ESPECIAL - MORTAL - ACTITUD - CALIENTE - EXAMEN - INTENCIONES - ABANDONAR - ABARCAR - ABOLLAR - ABORTAR - ALBUM - UTIL - NECTAR - MOSTRARON - ARMARON - CALMARON - ADOQUIN - ALLA - ATRAS - AHI - ASI - JUVENTUD - MADUREZ - ACUSADOR - AVESTRUZ - SAL - AVISO - PAZ - MES -AZUCAR - VIO - INUTIL - AUTOMOVIL - ANTES - EXAMENES - FIN - AVE
TRAMAS TEXTUALES a) En los siguientes textos reconocer la trama predominante y justificar la respuesta. En caso de haber más de una trama, mencionarlas todas, pero especificando cuál es la predominante. Texto 20: Lluvia (“La lluvia” Azorín) Ahora, el agua cae continua, torrencialmente, redobla en los techos y en las hojas de los árboles que rodean la casa, se quiebra con mil chispas de plata en la orilla del alero, levanta móviles estalagmitas en el suelo encharcado, raya el aire como si fuera un espejo cortado por millones de diamantes, susurra y cloquea en tanque australiano, muge dentro de las paredes en los caños colectores el aljibe, mide el tiempo campanada a campanada en una gotera del techo. Texto 21: Una nube (“Violines y toneles” Payró) La nube era alargada, recortada con curvas caprichosas cual copos de algodón en los contornos cercanos, blanquísimos, que cambiaban de forma, ancha orla de plumón de cisne que corría de Norte a Sur, de cuerpo fusiforme y ceniciento, muy opaca en el centro, algo más clara luego como si se esfumara su límite, indeciso, y quisiera confundirse con el azul casi blanco del cielo. Texto 22: El planeta más cercano al sol La superficie de Venus es un infierno inhóspito. Su atmósfera casi no tiene oxígeno. La presión es noventa veces superior a la de la Tierra. Su temperatura oscila entre los 460 y los 490 grados centígrados. Se registran tormentas cuyos vientos superan los 300 km por hora. Texto 23: Un cuento viejísimo Amanecía. Un joven acarreaba afanosamente las bolsas de granos hacia el galpón. Cerca de la puerta, sobre un barril, descansaba indolentemente un cachorro. El muchacho, en cada recorrido, le dedicaba una sonrisa afectuosa o una palabra cariñosa. De repente, en el desdibujado horizonte apareció una mancha oscura que, poco a poco, se hizo más grande: era un gato que, con cauto movimiento, se acercaba. Al verlo, el joven suspendió su tarea y comenzó a hablarle juguetonamente. El perrito, entonces, furioso por la presencia del
adversario dejó su lugar, enfrentó al gato con bravura e hizo que este, rápido y seguro de su habilidad, huyera a toda carrera, escondiéndose dentro de una gran canasta que descansaba sobre una bolsas de alimento. El cachorro no lo encontró y volvió por los mimos de su dueño, feliz de haberse deshecho del invasor. Mientras lo veía volver ufano, el joven se rascaba la cabeza calculando cuánto habría perdido de la recolección de huevos que había en esa canasta. Texto 24: Watson conoce a Sherlock Holmes (Estudio en escarlata de Conan Doyle) Sherlock Holmes pareció encantado ante la idea de compartir sus habitaciones conmigo.
- Le tengo echado el ojo a un departamento en la calle Bakes –dijo-, que nos vendría como anillo al dedo. Espero que no le importe el aroma a tabaco fuerte.
- Yo siempre fumo cigarros –respondí.
- Eso está muy bien. Por lo general hago experimentos. ¿Es algo que le resultaría molesto?
- Para nada.
- Déjeme ver… ¿Cuáles son mis otros defectos? A veces me deprimo y no abro la boca en días. Simplemente, déjeme en paz y estaré bien. ¿Qué defectos tiene usted para confesar? Es bueno conocer los defectos del otro, si dos personas planean compartir un departamento. Me reí ante este interrogatorio.
- Tengo un cachorro bulldog –respondí seriamente sin embargo- y me molestan los ruidos estrepitosos, porque tengo los nervios quebrantados.
- ¿Incluye la ejecución del violín en la categoría de ruidos estrepitosos? –preguntó ansiosamente.
- Depende del violinista…
PRONOMBRES Y DETERMINANTES a) En los siguientes textos, reconocer con un círculo los pronombres y determinantes. Subrayar el sustantivo que señala cada determinante y con una flecha la referencia pronominal de los pronombres. Texto 25: La casa tiene un amplio parque en el frente. Este fue reconstruido, porque el viento lo tiró. La casa tiene un amplio parque en el frente, pero aquel presenta las plantas resecas y los árboles enfermos. —El vendedor sacó varias corbatas y me dijo que esta era cara. Por eso me traje dos. La otra es esa. No es tan llamativa y creo que a Justo le gustará más. — ¡Cómo se nos fue este año b) En el siguiente texto, identificar y diferenciar los pronombres y los determinantes. Luego, indicar la referencia de los pronombres empleados. Texto 26: Para mi que mi padre no había pensado en el regalo que vos debías
emite una bomba de hidrógeno No obstante, esta sustancia salió de una planta cuya tecnología pretendía ser cien por ciento segura. ¡Cómo pudo suceder eso! ¿Quién tendrá la respuesta? c) Uní con flechas las correspondencias de las dos filas Compramé (algo) Decí lo que tenés que decir. Comprálo Comprá un perfume Comprámelo Callen ustedes Calláte Decí para todos (lo que pensás) Cállense Enviá un mail a tu casilla de correo. Decíselas Enviá el regalo Decíle Comprá un perfume para mí Decílo Callá vos Enviátelo Comprá (algo) para mí Enviálo Decí tus oraciones a Dios Enviáte Enviá para vos d) Reescribir el siguiente texto: debés evitar la repetición innecesaria de palabras empleando pronombres y determinantes Texto 31 Marisa traía la bolsa llena de naranjas. Marisa no había conseguido pomelos porque los pomelos que ofrecieron a Marisa estaban muy arrugados. A Marisa le gustan mucho los pomelos pero no gusta a Marisa pagar los pomelos de más. En el camino a la casa de Marisa, Marisa encontró a Doña Ramona, una mujer mayor que vive al lado de la casa de Marisa. Marisa llamó a Doña Ramona y comentó a Doña Ramona que los pomelos estaban muy caros. Doña Ramona se asombró del precio. Ni Doña Ramona ni Marisa van a pagarlos tan caros. e)- Mejorá el siguiente texto, empleando pronombres. Texto 32 El cocinero preparó champiñones rellenos. En primer lugar, el cocinero lavó y secó bien los champiñones. Luego, el cocinero quitó el tallo a los champiñones. A continuación, el cocinero champiñones acomodó los champiñones sobre hojas de lechuga. En otro recipiente, el cocinero hizo un puré con corazones de alcauciles. El cocinero rocío el puré con limón y agregó sal al puré. Finalmente, el cocinero batió la crema e incorporó la crema a la preparación. Por último, el cocinero rellenó los champiñones y agregó a los champiñones trozos de jamón cocido.
PARA CONTAR MEJOR: Correlación de tiempos verbales en la narración (en pasado) a- Completar las siguientes oraciones empleando los verbos en prétérito
con una correlación verbal adecuada. Mientras el perro ............................(ladrar) a los vecinos, el gato ..................... (dormir) en el sillón. Los bomberos.................................(salir) apurados del cuartel porque............................... (recibir) una llamada de urgencia. Durante el invierno pasado, mis amigos y yo .................................. (nadar) en la pileta cubierta del club todas las tardes y nos........................................ (divertir) mucho. Ayer Santiago me.......................................(decir) que no ..........................(tener) ganas de verme. b- Reescribir el texto en pasado, conjugando los verbos en pretérito adecuadamente correlacionados. Texto 33 Un avión Boeing 767 de la compañía estadounidense American Airlines que parte desde Miami hacia Buenos Aires, vuelve al aeropuerto por una falla en una de sus turbinas. El desperfecto provoca una explosión y un fogonazo, asustando a los pasajeros, en su mayoría argentinos. El vuelo 761 de la compañía norteamericana despega de Miami el lunes a las 23.I4 hs. Lleva 194 pasajeros. Media hora después, cuando el avión vuela sobre el mar, a punto de alcanzar la altura crucero de diez mil metros, se produce una explosión y un fogonazo en la turbina ubicada debajo del ala derecha. Muchos pasajeros del avión ven el fogonazo del motor derecho y se asustan bastante cuando las luces empiezan a titilar dentro del avión. Los pilotos enseguida apagan el motor que sufre la falla y avisan a los pasajeros que deciden volver a Miami para hacer un aterrizaje de emergencia. El comandante arroja todo el combustible al mar. Antes de bajar, durante quince minutos el avión da varias vueltas sobre el mar. Los pasajeros se mantienen bastante tranquilos y aplauden cuando el Boeing toca pista. PARÓNIMOS Son palabras homófonas (de igual sonido) u homónimas (la misma etimología), pero de distinto significado. Estos son algunos de los muchos que existen en nuestra lengua; para recordarlos habrá que diferenciarlos por sus correspondientes significados. La lista no los contiene, así que cada uno deberá ir completando la información con el diccionario a medida que hacemos los ejercicios. HABLANDO - ABLANDO EH - HE - E AH - HA - A APTITUDES - ACTITUDES ARROYO - ARROLLO AS - HAS - HAZ AY - HAY - AHÍ AZAHAR - AZAR - ASAR BASTA - VASTA BELLO - VELLO BOTA - VOTA CABO - CAVO CAYÓ - CALLO - CALLO REVELAR - REBELAR
- ¡Qué buena ……….. tienen todos acá! (honda/onda)
- Los pobladores se ……………. al ver que nadie los escuchaba. (rebelaron/revelaron)
- Todo esto me …………. que no cambiarás tu forma de pensar. (rebela/revela)
- Cuando ……….. la puerta, lo hace con cuidado. No quiere que haga ruido. (sierra/cierra)
- Lo descubrieron con las manos en la ............... justo cuando intentaba destruir la puerta con una ................. .(masa/maza)
- La próxima ……. que te vea, te doy los libros. (ves/vez)
- No ……….. nadie ….……. Tendrás que volver mañana. (ay/hay/ahí)
- Esa pareja se ……….……. en otro distrito. Por eso ………….. que presentar tantos papeles.(cazó/casó - tuvo/tubo)
- ¡Qué preciosas están tus ……….. nuevas! Ahora ………. muchas en liquidación. (botas/votas - ay/ahí/hay)
- ¡…….., no sé dónde están! Creo que las dejé por ………(hay/ahí/ay - hallá/allá)
ACENTO DIACRÍTICO a) Colocar la tilde diacrítica a las palabras que corresponda 1- Yo se la lección. ___________________________________________ Se un chico bueno. ___________________________________________ Se lastimó un pie. ____________________________________________ 2- El vino cansado. ___________________________________________ El vino blanco. ______________________________________________ 3- Toma ese te de una vez. _____________________________________ Te lo dije ayer. ______________________________________________ 4- Tu conversas demasiado. ____________________________________ Tu conversación me molesta. ___________________________________ 5- Es para mi. ______________________________________________ Después de re viene mi. _______________________________________ Es para mi mamá. ___________________________________________ 6- No me de la verdura podrida. _________________________________ Tengo ganas de comer verdura. _________________________________ 7- Habló para si. ____________________________________________ Si es una nota musical. ________________________________________ Dijo que si. _________________________________________________ Si vienes te veré. ____________________________________________ 8- Quiero mas chocolate._______________________________________ Yo quiero, mas no puedo. ______________________________________ A- Aun no llegó. ____________________________________________ Aun en ese caso iré. _________________________________________ B- Quiero solo eso. __________________________________________ Nunca estoy solo. ___________________________________________ C- ¿Qué tenés que hacer hoy?__________________________________ b) Colocar tilde cuando corresponda 1- Te prometo que el te estara servido. 2- Cuando llegue el dile que ya preste el libro. 3- Mi amigo es para mi lo mas importante. 4- Tu vienes
de tu casa, y yo tuve que viajar mucho mas. 5- Aun cuando venga, no se si se quedara; pues aun no me lo dijo. 6- Si, Ernesto. Si el viene de buen humor le dire que te lo de. 7- Solo se que no se nada. 8- Solo aceptara el empleo si puede trabajar solo. 9-Que te lo de de una vez. Texto 34: COPLAS Como no vives en mi vivo en ti mas no contigo y hasta no vivo conmigo, porque solo vivo en ti Cuando te veo con pena en mi no reina alegria, pues, como te quiero tanto, siento tu pena y la mia. Preguntale a mi sombrero, el te ha'í decir la verdad, las malas noches que paso y el sereno que le da. Que te quise cierto fue; que te olvide no es mentira; que en los arboles las hojas no duran toda la vida. Si duermo te estoy soñando, si despierto pienso en ti, y a todas horas dudando si te acordaras de mi. Tienes pecas en la cara pero no te de cuidado, que mejor parece el cielo cuando esta mas estrellado. c) Corregir la ortografía del texto que sigue Texto 35 La señora de la luna havia una vez una señora muy hermosa que vivia en la luna, ella estaba esperando un bebe, ella decia que si era una niña la hiva a llamar luna. Una noche ella estaba muy enferma y como solamente ella vivi hay nadie la podia ayudar, derrepente aparecio un hombre que estaba explorando la luna y la escucho el se acerco y le pregunto que le pasaba y le dijo que ya hiva a nacer su veve. El hombre le dijo que no se preocupara el la hiva a yudar. Luego de unas hora la niña nacio y la señora esba muy bien hombre se caso con la señora y vivieron muy felices.
VARIEDADES LINGÜÍSTICAS En América Latina todos hablamos la misma lengua: el español. También es la lengua que se habla en España. Sin embargo, no usamos
magallanes, yego al Río de la Palta. Navegaron por la costa de la Patagonia hAsta Tiera del Fuego, en donde encontraron un pasage asia el océano Pacífico que Magallanes yamó Estrecho de Todos los Santos. ¿Cuál es el lecto marcado (notoriamente evidente) en este texto? Reescribí el texto haciéndolo no marcado. ¿Qué carácterística del emisor se hace evidente en este lecto? Situación 4 Texto 39 Dos señoras están tomando el té en una confitería y conversan sobre sus últimas compras en el shoping. Una de ellas le señala a la otra: "No digas 'malla', decí 'traje de baño', es más elegante." ¿Cuál es el lecto pone en evidencia el emisor? ¿Con cuál de las características de un emisor se relaciona este lecto? b) Clasifica los siguientes enunciados según los lectos empleados. Señala quién sería el emisor de estos enunciados. 1- La libertad condicional del acusado está suspendida hasta la próxima sesión. Emisor: ...................... Lectos: ............................... 2- En España, al kiosco lo llaman estanco. Emisor: ...................... Lectos: ............................... 3- Si me podto bien, ¿me compras cadamelitos? Emisor: ...................... Lectos: ............................... 4- Su hijo, señora, padece escoliosis, es decir, una desviación de la columna vertebral. Emisor: ...................... Lectos: ............................... REGISTROS Los REGISTROS son las variedades lingüísticas que dependen de la situación comunicativa: y del los tipos de comunicación que se establecen en cada situación comunicativa (ver los apuntes correspondientes de la unidad anterior). Los registros se clasifican en: ora l o escrito : según sea comunicación cara a cara, mediada y/o a distancia. formal o informa l : según sea comunicación simétrica o asimétrica y las restantes características de emisor y receptor. técnico :si emplea palabras propias de una especialidad, profesión o tema) o cotidiano , si emplea palabras corrientes, de todos los días. c) Analiza las siguientes situaciones señalando cantidad de participantes (interpersonal, de grupo, de masas) y relación entre los roles (¿quiénes son? ¿qué rol cumplen? simétrica o asimétrica). Luego indicá cuáles fueron los tres registros empleados por los interlocutores de cada situación. Situación 1 Texto 40 El motor se encuentra en el interior del rodillo hueco. El eje del cigüeñal corre en medio del rodillo y está conectado en ambos extremos, mediante rayos, al borde del rodillo. El cilindro del motor está fijado al interior del rodillo.
Participantes: .......................... Roles: ................................. Registros: (tachá lo que no corresponda) formal/informal; oral/escrito; técnico/cotidiano. Situación 2 Texto 41 Colón fue un chabón genovés que descubrió América el doce de octubre de 1492. Hizo tres viajes pero el más grosso fue el primero porque nadie tenía idea de que del otro lado había algo. Los reyes católicos estaban recopados, orque Colón le había asegurado la expansión territorial y económica. Ellos pensaban que el chabón era una masa. Participantes: .......................... Roles: ................................. Registros: (tachá lo que no corresponda) formal/informal; oral/escrito; técnico/cotidiano. Situación 3 Texto 42 María Analía --¡Chicos! Miren los negocios que tenemos en esta cuadra. ¿Saben cómo se llaman? Angélica -- Allá traje la bici poque estaba rota. Olga -- ¿Y la jutería? ¡Seño! ¿Onde está la jutería? Marcos (hablando con Paula) -- La seño dijo que los globos se compran en la ferrrreterría? Participantes: .......................... Roles: ................................. Registros: (tachá lo que no corresponda) formal/informal; oral/escrito; técnico/cotidiano. Situación 4 Texto 43 Te mando los papeles que me pediste ayer por teléfono. Chau. Participantes: .......................... Roles: ................................. Registros: (tachá lo que no corresponda) formal/informal; oral/escrito; técnico/cotidiano. d) Considerando el concepto de registro, explicá cuáles son las diferencias entre los siguientes enunciados. 1- Texto 44: Querida Valeria: Estoy en Bogotá desde el martes. No me imaginaba que hacía tanto frío. Yo creía que era un clima tropical, pero parece que eso es en la costa solamente. Las frutas son exóticas, no hay manzanas, bananas ni peras... 2- Texto 45: ¡Hola, Vale! ¡Qué calor! ¿Quién me iba a decir a mí que en Colombia hacía este tiempo? Dicen que eso es sólo en la playa, al lado del mar... Te cuento que apenas tengo para comer: no hay nada conocido ni bananas, ni peras ni manzanas... puras frutas raras. e) Seleccionar los términos más apropiados para adecuar el registro a la situación comunicativa:
- Un joven empleado a un amigo.
- Un joven empleado a su jefe inmediato Texto 46: El (patrón/ dueño/ titular/ propiertario/ capo) le (mandó/ envió/hizo llegar/ remitió/ enchufó/ metió) varias (misivas/ cartas/ notas/ epístolas) en las que (pedía/ solicitaba/ mangueaba/ exigía) un (tipo, hombre/
sábado a la noche, cuando llovió tanto ¿vieron? Y bueno, estábamos comiendo una pizza y Maca gritaba a cada rato porque la peli era de terror y la loca gritaba como si la corrieran a ella. Nosotros nos reíamos más que asustarnos por los gritos de Maca. Entonces, película de terror, gritos de Maca, lluvia, truenos y relámpagos… ¡se cortó la luz! Y Maca gritó más, pero ahora gritamos todas. Vieron que Lore vive en un primer piso ¿no? Y la ventana da a la escalera. Entonces Jor, que era la única que se lo tomó a risa, empezó a decir que ahora iban a subir asesinos por la escalera y no sé qué más… ¡Y apareció una cabeza en la ventada! Tan fuerte gritamos que casi hacemos caer por la escalera a la vieja de abajo que estaba buscando su gato… 1- Clasificá este texto: escrito/oral, de ficción/ de no ficción (según los hechos que narra). 2- Imaginá la situación comunicativa que da lugar al texto. 3- Definí con tus palabras qué es una anécdota. Texto 50 ¿Cómo contesto los formularios en el espacio reservado a la profesión? ¡Uy, qué extraordinaria pregunta! Nunca sé cómo. Nunca sé qué poner allí. Es un momento espantoso. Siempre me digo ¿con qué cara puedo poner “humorista”? Nunca. ¿Cómo va a tener uno semejante profesión? Además, corro el riesgo de que alguien me diga: “¿Así que sos humorista? A ver, decíme un chiste”. En cuanto a animador de programas de televisión y radio, es una profesión larguísima. No entra en el casillero. Texto 51 Descubí a Mariela rapeando en medio de la pista. La mini escocesa, el pelo colorado, largo y suelto, me coparon. ¡Era una diosa! Dejó de bailar y entonces la encaré. Nos pasamos toda la noche hablando, pero no la acompañé a la casa porque ¡justo! vino a buscarla el viejo. Quedamos en vernos al otro día en la plaza. ¡Fue con el hermanito! ¡Qué garrón! Y pensé: ¡Qué careta esta chabona! Texto 52 La conocí una tarde... una tarde otoñal en la playa. Ella estaba recostada sobre una roca mirando el mar. Era la mujer de mis sueños. Sí... ¡La había imaginado tantas veces!... Sus ojos oscuros, su mirada mansa, las puntillas de su blusa que se mecían al viento como pequeñas alas... Ella me miró. Yo la miré..., iba a acercarme, pero... llegó él... Texto 53 --El avestruz era muy engréido porque naides lo podía alcanzar. Y no había quén le ganara a correr. Sólo boliandoló lo podían agarrar. Y que un día se réiba del sapo y le dice que le corre una carrera. Y el sapo le dice que sí. “Di un tranco que haga le vuá a ganar” dice l avestruz. El mañoso sapo puso como dos docenas de sapos escondidos en los pastitos por dond iban a correr... Y salieron corriendo, nomá. En la primera encarada nomá, vio el avestruz que saltó el sapo adelante. Otro trechito y otra vez el sapo saltó adelante. ¡Qué pucha! y empizó a correr
más el avestruz. Y se apuraba… ¡y nada!. Siempre saltaba el sapo adilante. Y cuando llega a la raya ¡que áhi estaba el sapo, nomá! Y se quedó enojado, claro, porque era muy envidioso y engréido, que se créiba mejor que todos por sus patazas largas. Texto 54 Desde sus orígenes, la poesía surgió ligada a la música. Los poetas griegos cantaban sus poemas acompañados con la lira, instrumento musical que se fabricaba tensando cuerdas sobre el caparazón invertido de una tortuga. Siglos después la poesía se separó de la música y comenzó a recitarse, pero conservó de sus raíces la música y el ritmo. Texto 55 Los almendros ya verdeaban. Tenían el follage nuevo, tan tierno, que sólo tocándolo se deshacía en jugos. Y tan claro, que se recortaba, se calaba en el cielo como un encaje y permitía que se viera todo el bello dibujo de los brazos de las ramas, las briznas, los nudos. Comenzaba a salir de la flor el fruto apenas cuajado, de corteza velludita, aterciopelada. Texto 56 — ¡Ay, que divino este vestido! ¡¡Me lo llevo!! — Marce... ¡Estás hecha un sueño! Vas a reventar la noche. — ¡Ay..., es tan sentador...! Pero hay que ver cuánto sale. ¿Cuánto cuesta, señorita? — Le queda hermoso; parece hecho para usted... Sale 1800 dólares. — Ah... eh... eh... A ver... ¡Uh no! ¡Tiene un 10% de poliéster, qué pena! Lo dejo. — Pero Marce, ¿no te parece que la ocasión es como para no fijarte en gastos? Texto 57 NICOLA.-- No le permito peros de ninguna clase. ¡A otro con eso! Veinte años de amistá, con su finado marido, propiamente come un hermano, me dan derecho a considerarme de la familia, por ser su hico político. Para mí, que he vivido siempre solo, e veramente una dicha tenerlo a todos cunto conmigo. He diseado sere rico con la única ambición de tener una familia numerosa. Texto 58 Mónica --¡Hoola! ¿A que no sabés quién habla? Alicia --¿Tía Mónica? Mónica --¡Sí! Adivinaste. ¿Cómo está la más divina de mis sobrinas? Alicia – ¿Querés que te cuente? Perdí el reloj de mamá. Se lo saqué para ir a bailar el sábado. Estoy que me muero. Texto 59 Acá hay fotos de cuando el hombre llegó a la luna. ¿Vos lo viste, viejo? Pau me contó que su papá sí lo vio y que quedó recopado. Sí. Lo vi por televisión. Esa mañana me había quedado dormido y tu abuelo me levantó. Me encantó la luna. Yo quería visitarla en persona.
que nos prometió. Si nos priesta el trator nuevito en tres se lo devuelvo, para abrir el canal y se desagote. Sin más atte: Sus vicinos. Texto 64 Aunque la combustión del carbón, el petróleo y el gas natural es el principal causante del efecto invernadero, se cree que la destrucción de los bosques es responsable en la producción de casi un tercio del total de anhídrido carbónico. Texto 65 La población total del mundo en 1950 se fijó en unos 2500 millones de personas; a principios de 1990 superaba los 5300 millones. Más de 95 millones de personas, un número superior a la población de México o a la de cualquier país de Europa, se añade cada año a la población mundial. Texto 66 Señoras y Señores: Tarzán no ser feliz en la ciudad. Tarzán antes tener paz y tranquilidad, Pero Tarzán ser traído aquí y acabarse la paz. Tarzán extrañar sus amigos. Tarzán tener muchos amigos en la selva. Ahora Tarzán estar solo. Los amigos de la selva necesitar a Tarzán. Señores, no ofenderse. Tarzán estar agradecido por la buena voluntad. Pero un avión llevar a Tarzán a su casa mañana temprano. Tarzán decir adiós. Texto 67 Qué le vas a hacer, ñato, cuando estás abajo todos te fajan. Todos, che, hasta el más maula. Te sacuden contra las sogas, te encajan la biaba. Vos te creés que yo me desespero, lo que pasa es que no doy más aquí tumbado todo el día. Las noches de invierno son más largas que esperanza 'e pobre. Estoy todo el tiempo mirando el techo. Ahí tenés otra cosa que no sé hacer, mirar p'arriba. Todos dijeron que me hubiera convenido, que hice la gran macana de levantarme a los dos segundos, cabrero como la gran flauta. Tienen razón, si me quedo hasta los ocho no me agarra tan mal el rubio. Texto 68 MIEDO POR LA CRISIS EN EL SECTOR DE LOS CHANCHOS. El presidente de la Asociación Argentina de Productores porcinos habló sobre cómo están los que crían chanchos. Según este tipo, los que crían chanchos en la Argentina sólo meten en el mercado un 55% Porque lo otro viene de afuera. Dijo además que era imposible que los criadores de chanchos Pidieran guita a los bancos porque no podrían devolverla nunca. Agregó que su julepe es que los criadores de chanchos tuvieran que largar todo y omárselas para otro lado. Texto 69 Con un promedio termométrico de cuatro grados por debajo del estimado normal para esta época, transcurrió la jornada de ayer en
Neuquén capital y zonas cercanas.
APUNTE TEÓRICO GENERAL TRAMAS TEXTUALES Se le llama trama interna de los textos al modo en que se presenta el contenido de un texto. Hablamos de trama, porque es el entramado o el entretejido de una serie de opciones que el emisor tiene a su disposición para construir el texto. Básicamente, las tramas internas son cuatro: trama narrativa, trama descriptiva, trama conversacional. TRAMA NARRATIVA Los textos con trama narrativa se caracterizan por contar una historia, o sea una serie de hechos que se ordenan cronológicamente. Por este motivo, siempre van a tener un argumento (la historia), un marco temporoespacial (tiempo y lugar) en el que transcurre esa historia, personajes y una voz, el narrador, que la cuenta. En toda historia, siempre hay un conflicto que desencadena las acciones. En la estructura de los textos narrativos podemos diferenciar una situación inicial, una serie de hechos intermedios que son la secuencia de acciones que activó el conflicto y una situación final. TRAMA DESCRIPTIVA: Aunque existen, raramente encontraremos textos en los que predomine la trama descriptiva. Generalmente las descripciones aparecen como complemento o apoyatura en textos donde predomina otra trama. La descripción se clasifica por el tipo de objeto que describe: puede ser de objeto, de lugar (cerrado) o de paisaje, de personas (retrato) o de procesos (por ejemplo: nacimiento, amanecer) La descripción se va a caracterizar por el empleo de vocabulario asociado a las características más importantes del objeto, palabras que refieren a forma, tamaño, volumen, peso, color, textura, etc. Según sea el objeto descripto este vocabulario se adaptará: mientras una soga será “gruesa” una persona será “gorda”, por ejemplo. TRAMA CONVERSACIONAL Al igual que la trama descriptiva, son pocos los textos que tienen trama conversacional predominante. Son textos en los que la estructura está dada por la alternancia de dos o más interlocutores. El diálogo, cuando forma parte de un texto narrativo principal, está marcado por la sola presencia de la raya de diálogo, aunque a veces esta puede ser reemplazada por dos puntos y entrecomillado. Cuando el diálogo constituye la trama principal del texto, a la raya de diálogo se le añade el nombre del personaje que habla. Un caso especial de trama dialogada es la del monólogo, porque es un texto casi siempre oral, en el que el emisor se dirige a sí mismo, aunque parece estar hablando con un receptor que no le responde.
PRONOMBRES Y DETERMINANTES Los pronombres y adverbios pronominales son palabras que se caracterizan por tener un significado ocasional; o sea, tienen la característica de poder cambiar su significado según el contexto (las restantes palabras del texto donde se usaron) o bien de la situación comunicativa. Por lo tanto, podemos decir que los pronombres
puntual: menciona una acción que se realizó una vez y concluyó. Ejemplo: “Rompió el jarrón sin darse cuenta”. La acción romper ocurre una sola vez y termina en el pasado. La palabra “imperfecto” señala que la acción, a pesar de haberse ejecutado y terminado en el pasado, se repitió varias veces o duró un período de tiempo; o sea que el pretérito imperfecto es un tiempo durativo. Ejemplos: “Mi perrita cuando era cachorra me rompía las plantas que más me gustaban, como si lo supiera y estuviera celosa.” La acción romper ocurría una y otra vez, cada vez que la perra veía una de las plantas que me gustaban; la acción gustar ocurrió una vez pero duró por mucho tiempo. Finalmente, la palabra “pluscuamperfecto” significa “más que pasado”; o sea se refiere a las acciones que se desarrollaron en un pasado más lejano que el de las acciones mencionadas con el pretérito perfecto simple y el pretérito imperfecto. Ejemplos: “Rompió el jarrón sin darse cuenta, porque no se había enterado que lo habíamos puesto allí y no había prendido la luz”. Las acciones enterarse, poner y prender deberían haberse producido en un pasado anterior a la acción romper para evitar que esta última se ejecutase. “Mi perrita rompía las plantas que más me gustaban porque yo la había acostumbrado a estar siempre conmigo” La acción acostumbrar claramente fue anterior a la acción de romper. Podemos representar el uso de los pretéritos con una línea de tiempo como sigue: _____/_____________/_________________/______/_______ Pret. Pluscuamperfecto Pret.Perf.Simple Presente Futuro (puntual) (del narrador) Pret. Imperfecto (durativo)
CONECTORES TEMPORALES Simultaneidad: mientras que, en el mismo momento, al mismo tiempo, cuando, simultaneamente, etc. Anterioridad: antes, anteriormente, previamente, en los días previos/anteriores, varios meses antes, cuando, una hora antes, etc Posterioridad: después, luego, más tarde, un mes después, finalmente, etc
REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN Esdrújulas y sobresdrújulas siempre llevan tilde. Graves llevan tilde cuando no terminan en N, S o VOCAL Excepciones : no conformación de diptongo (dí-a); acento diacrítico sólo
Agudas llevan tilde solamente cuando terminan en N, S o VOCAL Excepciones : no conformación de diptongo (dí-a); acento diacrítico aun Monosílabos no llevan tilde. Excepciones : acento diacrítico
ACENTO DIACRíTICO DE MONOSíLABOS Se le llama acento diacrítico al que se coloca a uno de los parónimos para evitar la confusión con el otro, para diferenciarlos. Hay ocho monosílabos que diferencian su parónimo con una tilde, también una palabra grave y otra aguda. Pero también, ya conocen ustedes, el uso del acento diacrítico en los pronombres interrogativos/exclamativos (que no llevan tilde cuando no son pronombres interrogativos/ exclamativos: qué-que, quién-quien, por qué-porque, etc) ANTOLOGÍA LITERARIA Texto 70 La ventana abierta de Saki —Mi tía bajará enseguida, señor Nuttel —dijo con mucho aplomo una señorita de quince años-; mientras tanto debe hacer lo posible por soportarme. Framton Nuttel se esforzó por decir algo que halagara debidamente a la sobrina sin dejar de tomar debidamente en cuenta a la tía que estaba por llegar. Dudó más que nunca de que esta serie de visitas formales a personas totalmente desconocidas fueran de alguna utilidad para la cura de reposo que se había propuesto. —Sé lo que ocurrirá —le había dicho su hermana cuando se disponía a emigrar a este retiro rural— te encerrarás no bien llegues y no hablarás con nadie y tus nervios estarán peor que nunca debido a la depresión. Por eso, te daré cartas de presentación para todas las personas que conocí allá. Algunas, por lo que recuerdo, eran bastante simpáticas. Framton se preguntó si la señora Sappleton, la dama a quien había entregado una de las cartas de presentación, podía ser clasificada entre las simpáticas. —¿Conoce a muchas personas aquí? —preguntó la sobrina, cuando consideró que ya había habido entre ellos suficiente comunicación silenciosa. —Casi nadie —dijo Framton—. Mi hermana estuvo aquí, en la rectoría, hace unos cuatro años, y me dio cartas de presentación para algunas personas del lugar. Hizo esta última declaración en un tono que denotaba claramente un sentimiento de pesar. —Entonces no sabe prácticamente nada acerca de mi tía —prosiguió la aplomada señorita. —Sólo su nombre y su dirección —admitió el visitante. Se preguntaba si la señora Sappleton estaría casada o sería viuda. Algo indefinido en el
