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Appunti di Scienze umane, Appunti di Scienze Umane

Appunti di scienze umane per il secondo anno

Tipologia: Appunti

2021/2022

Caricato il 14/05/2025

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sonia-di-leo-2 🇮🇹

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LE INTELLIGENZE MULTIPLE di GARDNER e STERNBERG
GARDNER
La prima persona di cui vi parlo è Howard Gardner, uno psicologo e docente statunitense.
Egli riuscì a capire l’esistenza di diversi aspetti legati all’intelligenza, tutto ciò lo fece criticando le teorie
vigenti (cioè quelle in corso) e partendo da degli studi eseguiti su dei bambini con differenti capacità
intellettive.
Questi risultati furono poi confermati da alcune ricerche eseguite su dei pazienti con Ictus cerebrale
(cioè l’improvvisa chiusura o rottura di un vaso sanguigno cerebrale), i quali si trovarono, come
conseguenza, la mancanza delle funzioni cognitive e, di conseguenza, hanno permesso di formulare un
concetto molto più ricco di intelligenza.
Secondo la Teoria delle Intelligenze Multiple, Gardner categorizzò dei diversi tipi di intelligenza:
[leggo i nomi delle intelligenze a diapositiva 4]
Vediamole più nello specifico con la loro definizione, l’età di sviluppo e da chi viene utilizzata:
L’INTELLIGENZA LINGUISTICA
- È la capacità di saper utilizzare in modo efficace il linguaggio scritto e orale, questo a scopo di
spiegare, convincere, informare e pensare in modo corretto
- Le sue basi si pongono nella prima infanzia (ad esempio per i bambini bilingue) ma può essere
migliorata nel corso degli anni
- È un’intelligenza molto spiccata per i poeti, i giornalisti, gli scrittori e gli avvocati
L’INTELLIGENZA LOGICO-MATEMATICA
- Consiste nell’abilità di ragionare e di saper manipolare i numeri
- L’età d’oro di questa forma di intelligenza è la giovinezza
- È un’abilità importante per le professioni di tipo matematico, finanziario o per i programmatori di
PC
L’INTELLIGENZA VISUO-SPAZIALE
- Consiste nel saper percepire il mondo esterno e di reinterpretarlo
- Si sviluppa con l’età e con l’esperienza
- È un essenziale bagaglio personale per pittori, scultori, architetti, meccanici, registi, piloti,
giocatori di scacchi, navigatori e chirurghi
L’INTELLIGENZA CORPOREO-CINESTETICA
- Capacità di utilizzare il proprio corpo per esprimere le proprie idee, i propri sentimenti o per
raggiungere degli obiettivi in campo sportivo
- Si inizia a manifestare in età prescolare (dai 3 ai 5 anni circa)
- Ne sono particolarmente dotati i ballerini, i coreografi, gli attori o gli atleti
L’INTELLIGENZA MUSICALE
- Capacità di saper percepire e produrre della musica attraverso l’esecuzione e la composizione
- È un tipo di intelligenza molto precoce (i bambini che ascoltano e apprezzano i primi suoni che
sentono) e rimane attiva per sempre, senza dei cedimenti o diminuzioni
- È un’abilità molto importante per essere un musicista o un cantante
L’INTELLIGENZA SOCIALE
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LE INTELLIGENZE MULTIPLE di GARDNER e STERNBERG GARDNER La prima persona di cui vi parlo è Howard Gardner, uno psicologo e docente statunitense. Egli riuscì a capire l’esistenza di diversi aspetti legati all’intelligenza, tutto ciò lo fece criticando le teorie vigenti (cioè quelle in corso) e partendo da degli studi eseguiti su dei bambini con differenti capacità intellettive. Questi risultati furono poi confermati da alcune ricerche eseguite su dei pazienti con Ictus cerebrale (cioè l’improvvisa chiusura o rottura di un vaso sanguigno cerebrale), i quali si trovarono, come conseguenza, la mancanza delle funzioni cognitive e, di conseguenza, hanno permesso di formulare un concetto molto più ricco di intelligenza. Secondo la Teoria delle Intelligenze Multiple, Gardner categorizzò dei diversi tipi di intelligenza: [ leggo i nomi delle intelligenze a diapositiva 4 ] Vediamole più nello specifico con la loro definizione, l’età di sviluppo e da chi viene utilizzata: L’INTELLIGENZA LINGUISTICA

  • È la capacità di saper utilizzare in modo efficace il linguaggio scritto e orale, questo a scopo di spiegare, convincere, informare e pensare in modo corretto
  • Le sue basi si pongono nella prima infanzia (ad esempio per i bambini bilingue) ma può essere migliorata nel corso degli anni
  • È un’intelligenza molto spiccata per i poeti, i giornalisti, gli scrittori e gli avvocati L’INTELLIGENZA LOGICO-MATEMATICA
  • Consiste nell’abilità di ragionare e di saper manipolare i numeri
  • L’età d’oro di questa forma di intelligenza è la giovinezza
  • È un’abilità importante per le professioni di tipo matematico, finanziario o per i programmatori di PC L’INTELLIGENZA VISUO-SPAZIALE
  • Consiste nel saper percepire il mondo esterno e di reinterpretarlo
  • Si sviluppa con l’età e con l’esperienza
  • È un essenziale bagaglio personale per pittori, scultori, architetti, meccanici, registi, piloti, giocatori di scacchi, navigatori e chirurghi L’INTELLIGENZA CORPOREO-CINESTETICA
  • Capacità di utilizzare il proprio corpo per esprimere le proprie idee, i propri sentimenti o per raggiungere degli obiettivi in campo sportivo
  • Si inizia a manifestare in età prescolare (dai 3 ai 5 anni circa)
  • Ne sono particolarmente dotati i ballerini, i coreografi, gli attori o gli atleti L’INTELLIGENZA MUSICALE
  • Capacità di saper percepire e produrre della musica attraverso l’esecuzione e la composizione
  • È un tipo di intelligenza molto precoce (i bambini che ascoltano e apprezzano i primi suoni che sentono) e rimane attiva per sempre, senza dei cedimenti o diminuzioni
  • È un’abilità molto importante per essere un musicista o un cantante L’INTELLIGENZA SOCIALE
  • È la capacità di capire le persone attraverso l’empatia e il saper comunicare in modo convincente
  • Si sviluppa a partire dai 3-4 anni circa
  • È molto importante principalmente per i genitori, ma anche per gli insegnanti e i terapeuti L’INTELLIGENZA INTROSPETTIVA
  • È la conoscenza di sè stessi, quindi delle proprie emozioni, desideri e sensazioni, sapendo valorizzare le proprie doti
  • Si evidenzia in modo molto spiccato durante l’adolescenza
  • È un’abilità molto sviluppata nei romanzieri L’INTELLIGENZA NATURALISTICA
  • È la capacità di riconoscere e categorizzare gli elementi dell’ambiente naturale
  • Si sviluppa dall’infanzia, infatti i bambini hanno una grande curiosità sul mondo della natura. Per questo pongono molte domande e chiedono molte spiegazioni su tutto ciò che c’è intorno a loro, iniziano a fare raccolte e collezioni, classificano gli elementi e hanno un particolare occhio per notare le somiglianze e le differenze tra i fenomeni che li circonda
  • Utilizzata soprattutto da scienziati e naturalisti L’INTELLIGENZA SPIRITUALE
  • È la capacità di interrogarsi sulle tematiche essenziali e di cogliere il significato della vita e della realtà
  • Si manifesta già in bambini molto piccoli (infatti attraversano “l’età dei perché”, cioè il periodo di tempo in cui si fanno domande su tutto ciò che hanno intorno)
  • Questa è un’abilità tipica dei filosofi e dei sacerdoti Vorrei concludere con una sua frase: “Il progetto della mia scuola ideale del futuro si basa su due ipotesi: la prima è che non tutti hanno gli stessi interessi e le stesse capacità, non impariamo tutti allo stesso modo. La seconda ipotesi può far male: ai nostri giorni nessuno può imparare tutto ciò che c’è da imparare” STERNBERG Passiamo ora a parlare di Robert Sternberg e anche lui è uno psicologo statunitense. Sternberg, in quanto studioso dello sviluppo cognitivo, definisce l’intelligenza un “autogoverno mentale”, cioè un concetto in base al quale i diversi modi in cui dirigiamo e controlliamo le nostre attività mentali possono essere paragonati ai diversi tipi di governo esistenti nel mondo. La struttura dell’intelligenza viene descritta all’interno della “Teoria tripolare dell’intelligenza”. Questa teoria descrive la relazione dell’intelligenza con il mondo interiore dell’individuo. Avviene attraverso le componenti o i processi mentali impliciti nel pensiero. Queste componenti possono essere di 3 tipi:
  1. METACOMPONENTI → i processi esecutivi utilizzati per pianificare, controllare e valutare la soluzione di problemi o attività
  2. COMPONENTI DI ESECUZIONE → descrivono i processi di livello più basso tra tutti quelli coinvolti nell’esecuzione o nell’implementazione dei comandi dei metacomponenti