CAPITOLO 1 DISCRIT
L'approccio intersezionale si concentra sull'analisi delle disparità e delle
disuguaglianze che le persone vivono a causa dei molteplici aspetti di identità, ad
esempio, una persona potrebbe essere al contempo donna, di origine etnica specifica,
appartenente a una determinata classe sociale e avere un'abilità/disabilità particolare.
A questo proposito, categorie come i dsa, le disabilità intellettive.. sono state applicate
soprattutto negli allievi di colore negli stati uniti, in cui gli studenti di colore non solo
venivano assegnati all’educazione speciale ma venivano anche messi in classi più
restrittive cioè che discriminano alcuni individui in base a delle caratteristiche, rispetto
ai bianchi. Nell’ottica di una didattica inclusiva, invece, l'obiettivo è quello di creare
ambienti scolastici che siano accoglienti, sicuri e rispettosi per tutti gli studenti,
indipendentemente dalle loro differenze.
All’interno di questo contesto il concetto di razzismo e abilismo (discriminazione
basata sulla disabilità/abilità) non sono scollegati tra loro ma interdipendenti, cioè le
persone che appartengono a gruppi razzialmente minoritari possono essere soggette a
forme di discriminazione o oppressione, ad esempio, una persona con una disabilità
che appartiene anche a una minoranza razziale può essere soggetta a forme di
discriminazione basate sia sulla loro razza che sulla loro abilità/disabilità. Queste
esperienze possono essere interconnesse e possono amplificare gli effetti negativi
sulla persona, creando sfide uniche e complesse.
Per affrontare queste ingiustizie, è necessario adottare un approccio intersezionale
che consideri e affronti le interconnessioni tra razza, abilità/disabilità e altre identità al
fine di promuovere promuovere un'equità inclusiva.
In questo contesto è utile citare il modello Dis Crit (disabilità critica), che è un
approccio teorico e di ricerca che esplora le intersezioni tra disabilità e critica sociale.
Il DisCrit esamina come le disabilità siano influenzate e modellate dalle strutture
sociali, cercando di sfidare le norme dominanti e promuovere l'empowerment
(potenziamento individuale e collettivo) delle persone con disabilità attraverso
l'attivismo, l'istruzione e la ricerca. L'obiettivo dunque è superare le barriere e le
discriminazioni che possono limitare la partecipazione delle persone con disabilità
offrendo loro le risorse e il supporto necessari per realizzare il loro pieno potenziale.
CAPITOLO 2 DISABILITAZIONE E POTERE
Il concetto di "disabilitazione" è strettamente collegato al modello sociale della
disabilità e considera la disabilità come il risultato di barriere sociali, ambientali ed
economiche che limitano la partecipazione piena e uguale delle persone con disabilità
nella società, rendendo pertanto le persone con disabilità svantaggiate e limitando le
loro opportunità di partecipazione sociale. Indirettamente il fatto di avere a
disposizione un sistema di classificazione oggettivo come l’ICF serva quasi a
giustificare le discriminazioni operate sulla base delle capacità di una persona.
Tuttavia, è importante sottolineare che l'ICF non è stato sviluppato per giustificare o
perpetuare le discriminazioni, ma piuttosto per fornire un quadro comprensivo e
condiviso per descrivere la salute e il funzionamento umano in modo inclusivo. È
importante promuovere una cultura inclusiva che riconosca e valorizzi la diversità
delle abilità umane, combatta gli stereotipi e le pregiudizi basati sulla disabilità e
lavori per creare un ambiente in cui tutte le persone abbiano pari opportunità di
