Scarica programma italiano 3 superiore e più Schemi e mappe concettuali in PDF di Italiano solo su Docsity!
DIPARTIMENTO DI MATERIE LETTERARIE
PRIMO BIENNIO
ITALIANO
Primo anno
Competenze Abilità Conoscenze Tempi
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti. Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di differenti tipologie. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Comprendere il messaggio contenuto in un testo e coglierne le relazioni logiche. Esporre in modo chiaro, logico e coerente esperienze vissute e testi ascoltati. Esprimere il proprio punto di vista e individuare quello altrui in contesti formali e informali. Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi. Individuare gli scopi comunicativi ed espressivi di differenti tipologie testuali. Decodificare e analizzare un testo letterario narrativo. Applicare strategie diverse di lettura. Ricercare e selezionare informazioni in funzione della produzione di testi scritti di vario tipo. Rielaborare in forma chiara le informazioni. Prendere appunti, redigere sintesi e/o mappe, testi descrittivi, narrativi, espositivi e argomentativi corretti e coerenti, adeguati alle diverse situazioni comunicative. Principali strutture grammaticali della lingua italiana: ripetizione delle parti del discorso, con particolare attenzione al verbo e al pronome. Analisi logica. Il concetto di coordinazione e subordinazione. Ortografia e interpunzione. Elementi di base delle funzioni della lingua. Lo schema della comunicazione. Principi di organizzazione del discorso descrittivo. Strutture del testo descrittivo. Varietà lessicali in funzione dei differenti testi e contesti. Avvio allo studio dell’epica. Avvio all'analisi del testo narrativo (sequenze, fabula e intreccio).
Lettura di un romanzo o di racconti.
Fasi del processo di produzione scritta: pianificazione, stesura e revisione. Modalità e tecniche delle diverse forme di produzione scritta: riassunto. Uso del dizionario. La coerenza e la coesione del testo.
I registri linguistici.
Trimestre
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti. Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di differenti tipologie. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Comprendere il messaggio contenuto in un testo e coglierne le relazioni logiche. Esporre in modo chiaro, logico e coerente esperienze vissute e testi ascoltati. Esprimere il proprio punto di vista e individuare quello altrui in contesti formali e informali. Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi. Individuare gli scopi comunicativi ed espressivi di differenti tipologie testuali. Decodificare e analizzare un testo letterario narrativo. Applicare strategie diverse di lettura. Ricercare e selezionare informazioni in funzione della produzione di testi scritti di vario tipo. Rielaborare in forma chiara le informazioni.
Prendere appunti, redigere sintesi e/o
mappe, testi descrittivi, narrativi, espositivi e argomentativi corretti e coerenti, adeguati alle diverse situazioni comunicative. Completamento dell'analisi logica. Avvio all'analisi del periodo. L ettura di brani di epica. Analisi del testo narrativo (voce narrante, focalizzazione, sistema dei personaggi, tempo e spazio, ritmo del racconto, tecniche di citazione di pensieri e parole dei personaggi, stile, temi e messaggio). Lettura di romanzi e/o di racconti. Testo descrittivo: analisi e produzione di testi descrittivi. Testo narrativo: analisi e produzione di narrativi.
Pentamestre
scritti di differenti tipologie. Dimostrare consapevolezza della storicità della letteratura. Collegare tematiche letterarie a fenomeni della contemporaneità. Saper stabilire nessi tra la letteratura e altre discipline o domini espressivi.
Produrre testi di vario tipo in relazione ai
differenti scopi comunicativi. e informali. Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi. Individuare gli scopi comunicativi ed espressivi di differenti tipologie testuali. Decodificare e analizzare un testo letterario ( poetico e teatrale ). Applicare strategie diverse di lettura. Ricercare e selezionare informazioni in funzione della produzione di testi scritti di vario tipo. Rielaborare in forma chiara le informazioni.
Prendere appunti, redigere sintesi e/o
mappe, testi argomentativi corretti e coerenti, adeguati alle diverse situazioni comunicative. Quadro storico del Medioevo: il pubblico. La lingua e la letteratura delle origini: la Chanson de geste e la Chanson de Roland. Il romanzo cortese, a lirica provenzale, e Andrea Cappellano Prime forme di letteratura italiana: la poesia religiosa. La scuola poetica siciliana Modalità e tecniche delle diverse forme di produzione scritta: il testo argomentativo, Le prove Invalsi. Uso del dizionario.
Pentamestre
SECONDO BIENNIO
ITALIANO
Terzo anno
Competenze Abilità Conoscenze Tempi
Padroneggiare e potenziare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti. Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di differenti tipologie. Dimostrare consapevolezza della storicità della letteratura. Collegare tematiche letterarie a fenomeni della contemporaneità. Saper stabilire nessi tra la letteratura e altre discipline o domini espressivi. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. Saper utilizzare il lessico della comunicazione formale e scientifica. Esporre in modo chiaro, logico e coerente il proprio punto di vista. Saper operare sintesi nell’interpretazione e nella produzione dei messaggi. Comprendere i messaggi contenuti in un testo Saper contestualizzare un’opera, un autore, un fenomeno letterario in uno specifico ambito storico-culturale, anche con riferimenti semplici alle altre discipline. Cogliere i caratteri specifici del genere letterario. Saper elaborare mappe concettuali funzionali al lavoro da svolgere. Saper progettare e produrre testi di vario tipo, negli adeguati registri linguistici. Il Dolce Stilnovo. G. Guinizzelli e G. Cavalcanti. La poesia comico-realistica: Cecco Angiolieri. Dante Alighieri. Selezione di canti dall’ Inferno: i primi tre canti dell’ Inferno (nell’arco del triennio si leggeranno almeno ventiquattro canti della Commedia ). Autunno del Medioevo e passaggio all’Umanesimo.
Trimestre
Padroneggiare e potenziare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti. Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di differenti tipologie. Dimostrare consapevolezza della storicità della letteratura. Collegare tematiche letterarie a fenomeni Saper utilizzare il lessico della comunicazione formale e scientifica. Esporre in modo chiaro, logico e coerente il proprio punto di vista. Saper operare sintesi nell’interpretazione e nella produzione dei messaggi. Comprendere i messaggi contenuti in un testo Saper contestualizzare un’opera, un autore, un fenomeno letterario in uno specifico ambito storico-culturale, anche Francesco Petrarca. Giovanni Boccaccio. Il Rinascimento: contesto culturale, il pubblico, la figura del nuovo intellettuale. Lorenzo il Magnifico. Pulci, Boiardo; il poema cavalleresco e l’Anticlassicismo.
Pentamestre
ITALIANO
Quarto anno
Competenze Abilità Conoscenze Tempi
Padroneggiare e potenziare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti. Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di differenti tipologie. Dimostrare consapevolezza della storicità della letteratura. Collegare tematiche letterarie a fenomeni della contemporaneità. Saper stabilire nessi tra la letteratura e altre discipline o domini espressivi. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. Mostrare interessi culturali. Possedere un lessico della comunicazione appropriato e organico ed esporre in modo chiaro, logico e coerente il proprio punto di vista Possedere un lessico specifico, adeguato al lavoro da svolgere. Saper operare sintesi nell’interpretazione e nella produzione dei messaggi. Comprendere il/i messaggio/i contenuto/i in un testo Cogliere i nessi esistenti tra le scelte linguistiche operate e i principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo Saper contestualizzare un’opera, un autore, un fenomeno letterario in uno specifico ambito storico-culturale, anche con riferimenti semplici alle altre discipline. Cogliere i caratteri specifici del genere letterario di appartenenza di un’opera. Ricercare e selezionare informazioni in funzione della produzione di testi scritti di vario tipo. Saper elaborare mappe concettuali funzionali al lavoro da svolgere. Saper progettare e produrre testi di vario tipo, negli adeguati registri linguistici. Il Cinquecento N. Machiavelli/Livio F. Guicciardini T. Tasso (se non svolto, confronto con Ariosto). Il Barocco in Europa (percorso per tema/genere/autore). Conoscenza di una selezione di canti dal Purgatorio di Dante. Modalità e tecniche delle diverse tipologie previste per la prima prova degli Esami di Stato.
Trimestre
Padroneggiare e potenziare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti. Leggere, comprendere e interpretare Possedere un lessico della comunicazione appropriato e organico ed esporre in modo chiaro, logico e coerente il proprio punto di vista Possedere un lessico specifico, adeguato al lavoro da svolgere. Il Barocco (percorso per tema/genere/autore e affrontare l'argomento in ottica europea). G. Galilei.
testi scritti di differenti tipologie. Dimostrare consapevolezza della storicità della letteratura. Collegare tematiche letterarie a fenomeni della contemporaneità. Saper stabilire nessi tra la letteratura e altre discipline o domini espressivi. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. Mostrare interessi culturali. Saper operare sintesi nell’interpretazione e nella produzione dei messaggi. Comprendere il/i messaggio/i contenuto/i in un testo Cogliere i nessi esistenti tra le scelte linguistiche operate e i principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo Saper contestualizzare un’opera, un autore, un fenomeno letterario in uno specifico ambito storico-culturale, anche con riferimenti semplici alle altre discipline. Cogliere i caratteri specifici del genere letterario di appartenenza di un’opera. Ricercare e selezionare informazioni in funzione della produzione di testi scritti di vario tipo. Saper elaborare mappe concettuali funzionali al lavoro da svolgere. Saper progettare e produrre testi di vario tipo, negli adeguati registri linguistici. L’Illuminismo: fenomeno culturale, i generi, antologia di autori vari, nascita dell'opinione pubblica. C. Goldoni. Preromanticismo e Neoclassicismo. G. Parini. V. Alfieri. U. Foscolo. Romanticismo (antologia di testi e romanzo storico). Manzoni. Conoscenza di una selezione di canti dal Purgatorio di Dante.
Modalità e tecniche delle diverse
tipologie previste per la prima prova degli Esami di Stato.
Pentamestre
comprensione e produzione nei diversi contesti comunicativi. Acquisire coscienza della dimensione storica della lingua. Affinare le competenze di analisi ed interpretazione dei testi di differenti tipologie. Saper stabilire nessi tra la letteratura italiana ed europea. Potenziare la competenza di stabilire nessi tra la letteratura e altre discipline o domini espressivi. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. Mostrare motivati interessi culturali. Saper utilizzare in modo critico le tecnologie dell’informazione e della comunicazione per studiare, fare ricerca, comunicare. tipo specifico, adeguato al lavoro da svolgere. Produrre interventi adeguati, nell’organizzazione e nella forma linguistica, alla circostanza comunicativa. Saper operare analisi argomentate e contestualizzate Saper operare sintesi adeguate Comprendere il/i messaggio/i contenuto/i in un testo Cogliere i nessi esistenti tra le scelte linguistiche operate e i principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo. Riconoscere in un testo le caratteristiche del genere letterario di appartenenza. Comprendere le diverse interpretazioni critiche di un testo. Cogliere, in prospettiva interculturale, gli elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e quelle di altri Paesi. Saper storicizzare e problematizzare un testo, anche in una prospettiva interdisciplinare. Ricercare e selezionare informazioni in funzione della produzione di testi scritti di vario tipo. Saper elaborare mappe concettuali funzionali al lavoro da svolgere.
Saper progettare e produrre testi di vario
tipo, negli adeguati registri linguistici, ricorrendo anche alle nuove tecnologie. Il Decadentismo: G. Pascoli e G. d’Annunzio. L. Pirandello. I. Svevo. Il Futurismo e le Avanguardie G. Ungaretti. E. Montale. U. Saba. L’Ermetismo e le tendenze poetiche del Novecento. Il Neorealismo. P.P.Pasolini e tendenze narrative del Novecento. Conoscenza di una selezione di canti dal Paradiso di Dante. Consolidamento delle modalità e tecniche delle diverse forme di produzione scritta previste dal Nuovo Esame di Stato
Pentamestre
