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Risposte Clil- inglese, Sintesi del corso di Lingua Inglese

Università telematica eCampus (UNIECAMPUS)Lingua Inglese

Testo con risposte ai quiz di allenamento

Tipologia: Sintesi del corso

2024/2025

Caricato il 27/04/2026

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FONDAMENTI DI LINGUISTICA EDUCATIVA
1. A cosa viene associato di solito l'uso frequente dei "buuu"? Disprezzo
1. Qual è il termine più utilizzato dagli insegnanti per descrivere un modello
operativo? Approccio
2. Chi è l'autore del saggio "The Hidden Persuaders"? V. Packard
3. Qual è lo strumento chiave per interpretare la ricercata polisemia del messaggio
pubblicitario? Il visual
4. In che percentuale incide la mancanza di comunicazione con le famiglie nel
rapporto con l'apprendente con background migrante? al 65%
6. Cosa riveste un ruolo significativo nel determinare la funzione specifica di un
insulto? Intensità
7. Qual è il termine più utilizzato dagli studenti per descrivere un modello
operativo? Metodo
8. Quali autori sostengono che l’educazione linguistica debba proporre modelli per
gestire i processi di apprendimento? M. D'Agostino e T. De Mauro
9. Quale autore sostiene che un corso di lingua seconda deve sviluppare prima
l’oralità? C. Bettoni
10. Quali sono le lingue più parlate dai cittadini stranieri in Italia?
Rumeno/Albanese
11. Cosa sono gli "slurs"? Offese
12. Con quale intenzione viene usato il termine "terrone"? Dispregiativa
13. Qual è il termine preferito dagli studenti per definire i contenuti di un corso?
Programma
14. Quali sono le attività meno frequenti per l’alfabetizzazione degli adulti stranieri?
Il dettato e la formulazione di frasi brevi
15. Quale atto implica l'apprendimento? Memoria
16. Quando è stato emanato il documento “Linee guida per l’accoglienza e
l’integrazione degli alunni stranieri”? 2014
17. Cosa vuol dire "impoliteness"? Scortesia
18. Cosa può modificare o mitigare il valore di un insulto? L'uso di diminutivi
19. Cosa si intende per "vox populi"? Una teoria molto diffusa
20. Quale è una tecnica glottodidattica per l'insegnamento delle microlingue?
Spidergram
21. In quale fase del linguaggio pubblicitario si inizia a chiamare in causa il
destinatario? Nella fase della publicity
22. Qual è l'attività più frequente per l’alfabetizzazione degli adulti stranieri?
L'associazione parola-immagine
23. Con quale termine viene definito lo sviluppo delle abilità di comprensione e
produzione? Task
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pf9
pfa
pfd

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FONDAMENTI DI LINGUISTICA EDUCATIVA

  1. A cosa viene associato di solito l'uso frequente dei "buuu"? Disprezzo
  2. Qual è il termine più utilizzato dagli insegnanti per descrivere un modello operativo? Approccio
  3. Chi è l'autore del saggio "The Hidden Persuaders"? V. Packard
  4. Qual è lo strumento chiave per interpretare la ricercata polisemia del messaggio pubblicitario? Il visual
  5. In che percentuale incide la mancanza di comunicazione con le famiglie nel rapporto con l'apprendente con background migrante? al 65%
  6. Cosa riveste un ruolo significativo nel determinare la funzione specifica di un insulto? Intensità
  7. Qual è il termine più utilizzato dagli studenti per descrivere un modello operativo? Metodo
  8. Quali autori sostengono che l’educazione linguistica debba proporre modelli per gestire i processi di apprendimento? M. D'Agostino e T. De Mauro
  9. Quale autore sostiene che un corso di lingua seconda deve sviluppare prima l’oralità? C. Bettoni
  10. Quali sono le lingue più parlate dai cittadini stranieri in Italia? Rumeno/Albanese
  11. Cosa sono gli "slurs"? Offese
  12. Con quale intenzione viene usato il termine "terrone"? Dispregiativa
  13. Qual è il termine preferito dagli studenti per definire i contenuti di un corso? Programma
  14. Quali sono le attività meno frequenti per l’alfabetizzazione degli adulti stranieri? Il dettato e la formulazione di frasi brevi
  15. Quale atto implica l'apprendimento? Memoria
  16. Quando è stato emanato il documento “Linee guida per l’accoglienza e l’integrazione degli alunni stranieri”? 2014
  17. Cosa vuol dire "impoliteness"? Scortesia
  18. Cosa può modificare o mitigare il valore di un insulto? L'uso di diminutivi
  19. Cosa si intende per "vox populi"? Una teoria molto diffusa
  20. Quale è una tecnica glottodidattica per l'insegnamento delle microlingue? Spidergram
  21. In quale fase del linguaggio pubblicitario si inizia a chiamare in causa il destinatario? Nella fase della publicity
  22. Qual è l'attività più frequente per l’alfabetizzazione degli adulti stranieri? L'associazione parola-immagine
  23. Con quale termine viene definito lo sviluppo delle abilità di comprensione e produzione? Task
  1. FTA è la sigla di? Face Threating Act
  2. A chi era riferito l'insulto del deputato Vito Comencini al raduno della Lega di Pontida? Presidente della Repubblica
  3. Tra fine ’800 e inizi ’900 il linguaggio pubblicitario viene definito: réclame
  4. Qual è la legge che prevede 150 ore per conseguire la licenza media serale? D.Lgs 297 del 16/04/
  5. Chi propose il Lexical Approach? Lewis
  6. Le scuole nel Medioevo si dividevano in: Scuole parrocchiali, vescovili e monastiche
  7. La Compagnia di Gesù: Nacque a cura di papa Paolo III
  8. Il francese Condorcet: Concepiva come pubblici tutti i livelli di istruzione
  9. La legge "Casati": Sancì la nascita della scuola elementare italiana
  10. La Riforma Berlinguer: Introdusse il sistema del 3+2 all'Università
  11. La Riforma Moratti: Disciplina le iniziative finalizzate all’innovazione
  12. La legge 107 del 13 luglio 2015: È detta della Buona scuola
  13. La legge della "Buona scuola" ha coinvolto gli studenti: Nella volontà di innalzare e migliorare i livelli di istruzione e le competenze
  14. Quale affermazione non è valida per la legge 107/2015? Affermazione del ruolo centrale dello Stato verso la scuola
  15. Il Piano straordinario di assunzione della "Buona scuola": È decorso dall'anno scolastico 2015/
  16. Il Bonus school: È un credito d'imposta per erogazioni liberali
  17. La pianificazione del PTOF non tiene conto di: La progettazione cautelativa
  18. Il PTOF non contiene: Iniziative di integrazione culturale
  19. La normativa sui PTOF consente alle secondarie di secondo grado: Di introdurre insegnamenti opzionali nel secondo biennio e nell’ultimo anno
  20. La legge 15 ottobre 2013, n. 119 non persegue: Promozione di adeguata formazione del personale della scuola
  21. Il percorso FIT: Concerne la formazione iniziale e tirocinio
  22. Gli accordi di rete non sono interessati a: A modifiche di disposizioni legislative nazionali
  23. Non rappresenta elemento fondamentale per il Dirigente scolastico: Integrità fisica
  24. Il Dirigente scolastico non ha obblighi: Per atti compiuti dai docenti nella propria struttura scolastica
  25. La lingua veicolare L2 più richiesta in Europa è: L'inglese in maniera netta
  26. Tra le discipline più diffuse tra gli studenti europei: Matematica
  27. La prima legge che si occupò del CLIL in Italia: La Riforma Moratti
  28. Il D.M. n. 6 del 16 aprile 2012 riguarda: Corsi di perfezionamento per l'insegnamento CLIL
  1. La scuola di pensiero russa, in particolare Vygotskij, su cosa pone l'attenzione? Sulla cultura e i suoi artefatti
  2. Secondo Vygotskij qual è il cardine dello sviluppo cognitivo? La relazione tra individuo e ambiente, mediata dalla cultura
  3. Come si differenziano le strategie di memoria? Semplici o complesse
  4. Cos’è la metacognizione? L’insieme delle attività psichiche che presiedono al funzionamento cognitivo
  5. Quale tra queste NON è una strategia didattica? Nessuna risposta è corretta
  6. Come possono essere gli obiettivi sociali? Orientati al Sé e orientati agli altri
  7. Cosa influisce sulle proprie prestazioni? Percepirsi autoefficaci
  8. Cos'è il Model of Domain Learning (MDL)? Un modello dell'apprendimento che intende descrivere e spiegare il cammino verso l'expertise
  9. Quali sono i fattori interrelati nel Model of Domain Learning (MDL)? Cognitivi, metacognitivi e motivazionali
  10. Quali sono gli stadi del Model of Domain Learning (MDL)? Acclimation; competence; proficiency
  11. La cognizione degli insegnanti comprende due forme di conoscenza relative all’insegnamento: quali? Conoscenza esplicita e conoscenza implicita
  12. In cosa consiste la conoscenza esplicita degli insegnanti? In ciò che essi sono consapevoli di sapere e, in particolare, in ciò che hanno imparato durante la loro formazione
  13. In cosa consiste la conoscenza implicita degli insegnanti? È costituita da credenze e convinzioni degli insegnanti
  14. Secondo Lazarus quali elementi interagendo producono le emozioni? Identità professionale dell’insegnante e richieste situazionali provenienti dall’ambiente lavorativo
  15. Quali sono le componenti importanti della pratica emotiva dell’insegnamento? Comprensione emotiva e scaffolding emotivo
  16. Nel CLIL è solo l’insegnante ad essere tenuto ad aiutare gli studenti e non viceversa. Falso
  17. Il CLIL può essere considerato una valida via da intraprendere per lo sviluppo delle competenze del XXI secolo? Sì COMPETENZE DIDATTICHE E METODOLOGIA CLIL – Lezioni 02 – 07
  • Tramite la metodologia CLIL, cosa migliora notevolmente? La competenza complessiva nella lingua straniera e la fiducia nelle proprie capacità di apprendere una lingua straniera
  • Nel momento in cui si decide di pianificare un programma CLIL, cosa occorre prendere in considerazione? Tutte le altre risposte
  • Quale tra le seguenti definizioni di Verifica è corretta? La verifica cerca di distinguere precisamente il cosa esaminare e il come, e tende all'esattezza delle rilevazioni, si avvale di prove oggettive come questionari a scelta multipla e simili. In particolare sembra escludere o limitare la possibilità di scusare l'errore
  • Come si chiama la modalità tipica delle discipline umanistiche per giungere agli output? Funzione espressiva
  • La fucina della progettazione CLIL si articola in due ambienti comunicanti: Macroprogettazione e microprogettazione
  • Cosa si intende con la parola language of learning? Linguaggio specifico di una materia
  • Come devono essere i video da mostrare in lingua straniera durante le lezioni CLIL? Non troppo lunghi e non troppo complessi
  • I CLIL devono essere realizzati: Nessuna delle altre risposte
  • Cosa comprende la competenza umanistica secondo Montalto e colleghi? Competenze per la vita e per il lavoro, la consapevolezza etica-emozionale e la competenza culturale
  • Cosa intendono per Metaconoscenza Montalto e colleghi? Creatività e innovazione, risoluzione dei problemi e pensiero critico e comunicazione e collaborazione
  • A cosa serve il diagramma di Venn? Mettere in risalto punti in comune e differenze tra due entità
  • A cosa serve il Diagramma a spina di pesce? Utilizzabile per indicare le caratteristiche/componenti di due elementi
  • Le difficoltà nell’imparare disciplina in lingua straniera sono riconducibili a cosa? Tutte le altre risposte
  • La funzione della lingua non è solo referenziale ma anche: Cognitiva
  • “La comprensione del significato è soltanto linguistica, il discorso è astratto e decontestualizzato”, si parla di contenuto disciplinare: Espositivo
  • Cos’è il Portfolio Europeo delle Lingue (PEL)? È un documento che accompagna coloro che studiano una lingua nel loro percorso di apprendimento lungo tutto l'arco della vita. Nel PEL il discente può registrare i propri apprendimenti linguistici, riflettere sul proprio processo di apprendimento e sui risultati raggiunti, porre nuovi obiettivi definendo e programmando le tappe del proprio apprendimento
  • Qual è la certificazione internazionale più conosciuta al mondo per i ragazzi dai 14 ai 16 anni? FCE
  • Il maggio 1968 è famoso in tutto il mondo per: per i moti studenteschi di Parigi (generazione 68)
  • Il Parlamento europeo viene eletto per la prima volta a suffragio universale: nel 1979
  • Gli anni Novanta sono inoltre il decennio di due importanti trattati: il trattato di Maastricht e il trattato di Amsterdam
  • Tra gli obiettivi dell’Unione europea ci sono: promuovere la pace, sviluppo sostenibile e progresso tecnologico
  • La formazione professionale è stata riconosciuta: nel trattato di Roma del 1957
  • L'istruzione è stata formalmente riconosciuta: nel trattato di Maastricht del 1992
  • 12 giugno 2018: ha riconosciuto l'impatto estremamente positivo del programma Erasmus+
  • Il multilinguismo può essere riassunto come: diversità linguistica e l'apprendimento delle lingue
  • Il multilinguismo è fondamentale: per una migliore integrazione sociale ed economica futura
  • Tutti i cittadini dovrebbero imparare: almeno due lingue straniere
  • L'obiettivo dei governi è far imparare le lingue straniere: in età precoce
  • Uno dei tre principali obiettivi per la promozione del multilinguismo è: incoraggiare l’apprendimento delle lingue e promuovere la diversità linguistica nella società
  • Un notevole successo di scambio interculturale è stato rilevato nei giovani delle università: spagnole e inglesi
  • Lo studio Eurydice: fornisce un'ampia gamma di dati sulle politiche in materia di lingue straniere
  • L'apprendimento della prima straniera: dal 2006 è obbligatoria prima degli 8 anni
  • L'introduzione del CLIL è avvenuta in tutti i licei e gli istituti tecnici: nell' a.s 2014/
  • Il Quadro comune europeo di riferimento per le lingue QCER serve: per fissare i livelli minimi di apprendimento attesi nella competenza delle lingue straniere
  • La competenza per un insegnante con metodo CLIL deve essere: C
  • I livelli QCER B1 e B2 sono riferiti a: utenti autonomi
  • Al termine dell’istruzione secondaria inferiore, il livello minimo per la prima lingua straniera varia generalmente: da A2 (“sopravvivenza”) a B1 (“soglia”)
  • Per quanto riguarda la seconda lingua straniera, il 20% degli alunni testati: non ha raggiunto il livello A
  • La Riforma della scuola italiana: ne prevede ora l'introduzione obbligatoria nel curriculum scolastico della scuola secondaria di secondo grado
  • A livello europeo, infatti, il termine CLIL, fu coniato: nel 1994 da D. Marsh e A. Maljers
  • In Italia l'acronimo per definire il CLIL è: AICLE
  • L'acronimo DNL si riferisce a: discipline non linguistiche
  • Il metodo R-A (ricerca azione) dovrà essere applicato: pre, in itinere e post
  • Secondo le riflessioni di Claudia Antonucci: niente è meglio della strategia del "learning by doing"
  • Secondo le riflessioni di Claudia Antonucci: il CLIL è più presente nelle scuole di quanto non sembri
  • DM 10 settembre 2010, n. 249: formazione iniziale degli insegnanti
  • DPR 15 marzo 2010, n. 89: Regolamento dei licei
  • L'introduzione della metodologia CLIL comporta che il Dirigente Scolastico: contribuisca a favorire attività e iniziative di mobilità e scambi di docenti e studenti
  • La costituzione di veri e propri "team CLIL" prevede: docente di DNL, docente di lingua straniera, eventuale conversatore di lingua straniera
  • Il Consiglio “Istruzione, gioventù, cultura e sport”: è presieduto da ogni Stato membro con una turnazione semestrale
  • Il Consiglio “Istruzione, gioventù, cultura e sport”: è composto dai Ministri responsabili dell’istruzione, della cultura, della gioventù
  • Tra i giovani con disabilità si registrano tassi di occupazione: sensibilmente più bassi che tra i giovani privi di disabilità
  • Il picco con più alto tasso di disoccupazione giovanile è avvenuto nel: 2013
  • IFP: istruzione e formazione professionale
  • L'istruzione e formazione professionale: svolge un ruolo fondamentale nel sostenere l'occupazione giovanile, attraverso gli apprendistati
  • L'alleanza europea per l'apprendistato: nasce nel 2013 e ha contribuito alla creazione di oltre 900 000 opportunità per i giovani
  • Gli stipendi degli insegnanti: costituiscono la quota maggiore della spesa per l'istruzione
  • Con Decreto Ministeriale del 13 maggio 2020, n. 81, il Ministro dell'Università e della Ricerca ha stanziato: 200 milioni di euro in cofinanziamento alle Università
  • A seguito della pandemia COVID-19: 35000 iscrizioni in più all'università nell'anno accademico 2020/
  • 35 PEDAGOGIA DELLA CITTADINANZA MULTISCALARE PROF. PIGOZZO FRANCESCOUn'attività educativa che punti sull'emancipazione civica…
  • Espressione che indica il nesso tra arte-letteratura ed educazione civica: dare senso
  • Le scale di rappresentazione possibile sono: infinite
  • La matematica è scienza: delle relazioni
  • Tendiamo a dare per scontato e univocamente determinato: a chi intendiamo dire che sono comuni
  • Non rientra tra i temi più banali: l'economia dello sport
  • Rischio di confondere: i mezzi coi fini
  • Tratto semantico irrinunciabile della sostenibilità: il tratto relativo alla temporalità 42 LA PROGRAMMAZIONE A SCUOLA PROF.SSA TEODORI FRANCESCA
  1. Quale è il primo compito della scuola? Il suo compito fondamentale è fornire gli strumenti necessari per crescere culturalmente, psicologicamente e socialmente, acquisire un certo grado di responsabilità e autonomia e, infine, formare alla cittadinanza e alla vita democratica.
  2. Come si può definire la scuola? La scuola è prima di tutto studio, conoscenza, cultura, apprendimento dei saperi, ma è anche educazione, teatro di crescita civile e di cittadinanza; è luogo in cui nascono e crescono affetti, sentimenti, e si affermano le prime amicizie, che, in molti casi, resteranno per tutta la vita.
  3. A chi si può attribuire il merito di aver dato avvio alla teoria del curricolo e della programmazione scolastica? Ralph Tyler.
  4. Chi per primo sosteneva che la programmazione dovesse essere fondata su obiettivi tradotti in comportamenti osservabili e misurabili? Ralph Taylor.
  5. Secondo Tyler, da dove deve partire la programmazione? Dall'analisi del contesto sociale, dai bisogni dello studente e dal patrimonio culturale, implicando una scelta di contenuti, metodi, strumenti di verifica e un preciso sistema di valori etici e politici.
  6. In fase di programmazione quali tipi di obiettivi vengono delineati? Gli obiettivi educativi, trasversali, disciplinari e didattici.
  7. Da cosa sono composti i moduli didattici lineari o trasversali? Da unità didattiche.
  8. Quali sono le fasi della programmazione? Presa d'atto della situazione di partenza, accertamento dei prerequisiti, obiettivi, contenuti, moduli didattici lineari o trasversali, metodi, verifica, attività di recupero, relazione finale e miglioramenti ottenuti ed accertati rispetto alla situazione di partenza.
  1. Organizzare il proprio lavoro; risolvere un problema; preparare una relazione; costruirsi un metodo di studio: che tipo di obiettivi sono? Obiettivi metodologici.
  2. Curiosità e stupore; creatività; pensiero critico; autonomia di giudizio: che tipo di obiettivi sono? Obiettivi di comportamento.
  3. Padroneggiare la lingua parlata; partecipare alle discussioni; esporre i risultati; scrivere e ascoltare: che tipo di obiettivi sono? Obiettivi tecnici.
  4. Quale è il compito principale della scuola? Assicurare ad ogni alunno il successo formativo.
  5. Quale è l'obiettivo principale della scuola? Realizzare interventi di educazione, formazione e istruzione mirati allo sviluppo della persona, adeguati ai diversi contesti, alla domanda delle famiglie e alle caratteristiche specifiche dei soggetti coinvolti.
  6. Chi si trova al centro dell'azione educativa? L'alunno.
  7. A chi spetta predisporre le condizioni cognitive, affettive e relazionali per consentire allo studente di costruire conoscenze e abilità? All'insegnante.
  8. Cosa presuppone la centralità dello studente? Una spiccata attenzione alle caratteristiche personali, agli stili di apprendimento, agli interessi, attitudini e talenti che ciascun ragazzo esprime in forme peculiari.
  9. Quale modello di scuola viene messo in discussione negli anni Sessanta/Settanta? Il modello gentiliano, con contenuti stabiliti in maniera molto rigida, per cui se un docente non svolgeva tutto il programma non aveva svolto il suo compito.
  10. Quando le Indicazioni Nazionali hanno preso il posto dei Programmi Nazionali? Dopo il riconoscimento dell'autonomia delle istituzioni scolastiche.
  11. Che cosa possono rappresentare le Indicazioni Nazionali? La base di partenza per la costruzione del curricolo di scuola.
  12. Quale è la prima caratteristica che deve avere il curricolo? Deve essere verticale.
  13. Cosa si intende per verticalità del curricolo? Impegno a costruire percorsi di apprendimento progressivi e coerenti, che ottimizzino i tempi della didattica e stimolino la motivazione degli alunni.
  14. Quale è un aspetto innovativo delle Indicazioni Nazionali rispetto ai Programmi Ministeriali? Impianto curricolare centrato sulle competenze, con traguardi di sviluppo delle competenze prescrittivi. PERFEZIONAMENTO DELLA LINGUA INGLESE
  • I __________ anything if I had known what her reaction was going to be. wouldn't have said
  • If you had studied you ___________the spelling test. wouldn't have failed
  • This movie ________ by millions of people. was watched
  • The best way __________. will be found
  • We ________not have bought enough biscuits for everyone. may
  • If you want to catch the last bus, it's time you ________. left
  • I wish you _____________. would hurry up
  • It's very sensible ______you not telling him your sister's secret. of
  • Please fill in the form _____pen. with
  • Do you want to meet me ___ the park ___ lunchtime? at/at
  • Are you still fond ____ romantic films. of
  • My sister wasn't very keen _____ going to the theatre. on
  • You ______that book. It is very boring. won't like
  • Jim called me yesterday and I ___________him this afternoon at 6 PM. am meeting
  • I would like to finish my paper before it ______ dark. gets
  • This is __________expensive sweater in the store. the least
  • My brother has the ______ one in the world. most beautiful
  • This hotel is quite cheap but that one is _____. cheaper
  • American translation of "rubinetto". faucet
  • American translation of "benzina". gas
  • agreeable (negative prefix). dis
  • relevant (negative prefix). ir
  • regular (negative prefix). ir
  • "ride bene chi ride ultimo". have the last laugh
  • "To smell a rat" means. to suspect a trick
  • "jump out of the skin" means. to be scared
  • What does "pace" mean? passo