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Le abilità cognitive più complesse e richieste dalla nostra società sono di letto/scrittura, pertanto la didattica … Deve saper rispondere alla velocità esecutiva richiesta Con la LIM è possibile creare una pagina a righe con i margini differenziati e le righe in evidenza? Sì Gli studenti con difficoltà rientrano nella categoria: BES L’obiettivo dell’impiego delle nuove tecnologie per alunni con disabilità e bisogni speciali è di … Promuovere l’equità nelle opportunità educative Integrare le tecnologie digitali in una didattica inclusiva significa … Rispettare l’importante corrispondenza tra le caratteristiche degli studenti e le modalità di insegnamento Quale tra questi indicatori non fa parte dell’Index for Inclusion? Gli insegnanti hanno un profilo sui Social Network L’elaborazione del PAI ha lo scopo di (indica due risposte esatte): Inquadrare ciascun percorso di didattica inclusiva in un quadro metodologico condiviso e strutturato, per evitare improvvisazioni, frammentazioni e contraddittorietà degli interventi dei singoli docenti Individuare le modalità di personalizzazione risultate più efficaci, così da promuoverle tra gli insegnanti della scuola e tra scuole diverse L’apprendimento significativo si basa … Sull’idea di apprendimento come integrazione delle nuove conoscenze a partire da ciò che l’alunno già conosce
Gli enhanced book … Sono i nuovi e-book, che integrano formato digitale e linguaggi multimediali Cos è il PDP? piano didattico personalizzato Per quanto riguarda le caratteristiche tecnologiche, i libri di testo digitali devono (indica due risposte esatte): Essere compatibili con i dispositivi hardware più diffusi Essere multimediali (audio, video,immagini) e interattivi Nella riflessione collegiale preliminare all’elaborazione del PAI per la personalizzazione del curricolo … Bisogna fissare obiettivi realistici, significativi e razionali Un libro digitale multimediale è un …. , in cui l’accostamento di linguaggi e media differenti produce un risultato che è più della somma delle sue componenti Un testo arricchito Cosa si intende con i termini “misure dispensative”? dispensare da un compito Quale tra questi non fa parte dei princìpi cardine dell’UDL? L’omologazione delle modalità di presentazione e rappresentazione di contenuti Valorizzare le differenze nel gruppo classe significa … Facilitare i processi di elaborazione della conoscenza per tutti Una didattica e dei supporti/strumenti uguali per tutti …
Accessibilità L’uso delle tecnologie digitali per la gestione dei processi inclusivi viene promosso solo se il sistema scolastico si attrezza a garantire un efficace ambiente di lavoro digitale, e non se il singolo docente è solo nell’affrontare la complessità che ne deriva Vero La LIM è uno strumento rivolto A tutta la classe Quando si parla di PDP devono essere diversificati: metodologie, tempi e strumenti Una didattica inclusiva fondata sulle possibilità delle tecnologie digitali agisce nella e sulla … Dimensione gruppale Le abilità cognitive più complesse e richieste dalla nostra società sono di letto/scrittura, pertanto la didattica … Deve saper rispondere alla velocità esecutiva richiesta Nella didattica inclusiva, gli strumenti tecnologici … Vanno integrati trasversalmente nell’offerta formativa, senza alcuna distinzione per categoria dei suoi utilizzatori … diviene sempre più elemento centrale dell’azione educativa, contribuendo a facilitare e strutturare un metodo di studio efficace per tutti. La logica visiva La prospettiva dell’Universal Design, nei contesti di apprendimento, si configura come approccio che riconosce … La variabilità umana
Ogni studente ha un proprio personale modo di apprendere, quindi le difficoltà dovute a un disturbo specifico dell’apprendimento o a una disabilità assumono il significato di … Una differenza fra molte Le tecnologie per l’integrazione e l’inclusione potenziano le competenze di tutti, in quanto … Prevedono di lavorare sugli stessi materiali a differenti livelli Qual è il denominatore comune della Normativa? la persona La prospettiva dell’Universal Design e della sua declinazione nei contesti di apprendimento, permette una rilettura del concetto di … Accessibilità Le scuole inclusive devono definire nei loro documenti di programmazione (POF e PAI) i seguenti punti (indica due risposte esatte): Le modalità di identificazione delle necessità di personalizzazione dell’insegnamento, su base scientificamente validata e collegialmente condivisa I protocolli per valutare le condizioni individuali e per monitorare i relativi interventi educativi e didattici Se decidiamo di utilizzare dei brevi filmati in classe, abbiamo la possibilità di agire sui video, e non solo fruirli passivamente. In che modo? Si possono catturare delle immagini dal video, quelle più significative, per lavorarci sopra, manipolandole, commentandole, riordinandole Gli studenti con difficoltà rientrano nella categoria: BES Le tecnologie per l’integrazione e l’inclusione sono funzionali se … Utilizzate direttamente da tutti gli studenti della classe
Essere multimediali (audio, video,immagini) e interattivi L’apprendimento cooperativo si fonda: sull’aiuto reciproco Cosa sono gli strumenti compensativi? strumenti che facilitano l’ apprendimento Chi ha contribuito all’emanazione della Normativa? Esperti L’obiettivo dell’impiego delle nuove tecnologie per alunni con disabilità e bisogni speciali è di … Promuovere l’equità nelle opportunità educative La legge 170/2010 è una legge: DSA L’adattamento dei contenuti “for all” non è realizzabile con strumenti didattici tradizionali, in quanto … Non sono modificabili e non permettono la combinazione di linguaggi differenti La prospettiva dell’Universal Design, nei contesti di apprendimento, si configura come approccio che riconosce … La variabilità umana Ogni studente ha un proprio personale modo di apprendere, quindi le difficoltà dovute a un disturbo specifico dell’apprendimento o a una disabilità assumono il significato di … Una differenza fra molte
I font utilizzati in maniera appropriata possono aiutare nel distinguere le lettere che potrebbero essere confuse Quale tra questi non fa parte dei princìpi cardine dell’UDL? L’omologazione delle modalità di presentazione e rappresentazione di contenuti Integrare le tecnologie digitali in una didattica inclusiva significa … Rispettare l’importante corrispondenza tra le caratteristiche degli studenti e le modalità di insegnamento Secondo la didattica inclusiva, lo studente con BES … Deve il più possibile essere posto nelle stesse condizioni formative degli altri studenti L’uso delle tecnologie digitali per la gestione dei processi inclusivi viene promosso solo se il sistema scolastico si attrezza a garantire un efficace ambiente di lavoro digitale, e non se il singolo docente è solo nell’affrontare la complessità che ne deriva Vero Il PAI (Piano Annuale per l’Inclusività) riguarda … La programmazione generale della didattica della scuola Cosa si intende con i termini “misure dispensative”? dispensare da un compito Quale tra questi non fa parte dei princìpi cardine dell’UDL? L’omologazione delle modalità di presentazione e rappresentazione di contenuti La prospettiva dell’Universal Design e della sua declinazione nei contesti di apprendimento, permette una rilettura del concetto di … Accessibilità
Le scuole inclusive devono definire nei loro documenti di programmazione (POF e PAI) i seguenti punti (indica due risposte esatte): I protocolli per valutare le condizioni individuali e per monitorare i relativi interventi educativi e didattici Le modalità di identificazione delle necessità di personalizzazione dell’insegnamento, su base scientificamente validata e collegialmente condivisa Se decidiamo di utilizzare dei brevi filmati in classe, abbiamo la possibilità di agire sui video, e non solo fruirli passivamente. In che modo? Si possono catturare delle immagini dal video, quelle più significative, per lavorarci sopra, manipolandole, commentandole, riordinandole Gli enhanced book … Sono i nuovi e-book, che integrano formato digitale e linguaggi multimediali Con la LIM è possibile creare una pagina a righe con i margini differenziati e le righe in evidenza? Sì Chi ha contribuito all’emanazione della Normativa? Esperti Cosa si intende con l’acronimo BES? Bisogni educativi speciali La legge 170/2010 è una legge: DSA L’elaborazione del PAI ha lo scopo di (indica due risposte esatte): Inquadrare ciascun percorso di didattica inclusiva in un quadro metodologico condiviso e strutturato, per evitare improvvisazioni, frammentazioni e contraddittorietà degli interventi dei singoli docenti
Individuare le modalità di personalizzazione risultate più efficaci, così da promuoverle tra gli insegnanti della scuola e tra scuole diverse L’apprendimento cooperativo si fonda: sull’aiuto reciproco Quando si parla di PDP devono essere diversificati: metodologie, tempi e strumenti Gli studenti con difficoltà rientrano nella categoria: BES Gli strumenti compensativi e le misure dispensative sono inserite nel Pdp? Sì L’apprendimento significativo punta l’attenzione … Sulla motivazione ad apprendere e sulla risoluzione di problemi in situazioni reali. L’adattamento dei contenuti “for all” non è realizzabile con strumenti didattici tradizionali, in quanto … Non sono modificabili e non permettono la combinazione di linguaggi differenti Valorizzare le differenze nel gruppo classe significa … Facilitare i processi di elaborazione della conoscenza per tutti Secondo il concetto di “speciale normalità inclusiva”, la specialità risponde al bisogno di … Identità
Individuare le modalità di personalizzazione risultate più efficaci, così da promuoverle tra gli insegnanti della scuola e tra scuole diverse Tra le caratteristiche delle tecnologie digitali applicabili ai princìpi dell’UDL, cosa si intende per “multimedialità e ipertestualità”? La diversificazione delle modalità di trasmissione dei contenuti, organizzati per livelli di approfondimento, quindi di difficoltà Le caratteristiche tecnologiche sono strettamente correlate … al fine di rendere efficace sul piano didattico l’utilizzo di questo strumento. Ai criteri pedagogici L’acronimo BES viene utilizzato per studenti con difficoltà Quale tra questi indicatori non fa parte dell’Index for Inclusion? Gli insegnanti hanno un profilo sui Social Network Con la LIM è possibile creare una pagina a righe con i margini differenziati e le righe in evidenza? Sì L’uso delle tecnologie permette l’utilizzo di strumenti e fonti che portano lo studente a costruire realmente i propri percorsi di apprendimento utilizzando la componente visiva e visuo-spaziale: basti pensare … Alle mappe cognitive Per quanto riguarda le caratteristiche tecnologiche, i libri di testo digitali devono (indica due risposte esatte): Essere compatibili con i dispositivi hardware più diffusi Essere multimediali (audio, video,immagini) e interattivi
Tutti gli alunni BES hanno diritto: didattica personalizzata L’obiettivo dell’impiego delle nuove tecnologie per alunni con disabilità e bisogni speciali è di … Promuovere l’equità nelle opportunità educative Secondo il concetto di “speciale normalità inclusiva”, la specialità risponde al bisogno di … Identità I processi inclusivi possono essere potenziati attraverso le tecnologie, in quanto queste … (indica due risposte esatte) Valorizzano le differenze Promuovono l’apprendimento significativo Integrare le tecnologie digitali in una didattica inclusiva significa … Rispettare l’importante corrispondenza tra le caratteristiche degli studenti e le modalità di insegnamento L’utilizzo delle tecnologie digitali nella didattica può sostenere attivamente le pratiche inclusive, in quanto: Realizzano esperienze di apprendimento significativo, in una didattica basata sulla soluzione di problemi reali e sulla realizzazione di progetti Nella prospettiva di una didattica inclusiva, nel testo elettronico vi è latenza tra la sequenza di segni linguistici e lo strumento che li trasmette al lettore Falso Integrare le tecnologie digitali in una didattica inclusiva significa rispettare e rispondere alle differenze tra gli alunni, le stesse che le neuroscienze cognitive hanno dimostrato essere alla base delle diverse modalità di apprendimento per le fasi di riconoscimento (recognition
Cosa si intende con l’acronimo BES? Bisogni educativi speciali L’utilizzo delle tecnologie digitali nella didattica può sostenere attivamente le pratiche inclusive, in quanto: Permettono di valorizzare risorse latenti negli alunni, che con le pratiche didattiche tradizionali possono avere difficoltà a emergere Google Maps e Google Earth sono due software che consentono di lavorare sull’ambiente o sul territorio, a livello di orientamento, oppure a livello di mappatura dei servizi, o per lo studio della geomorfologia, o la ricerca geografica di località, ecc. Vero La conoscenza nell’apprendimento significativo è il prodotto di una … da parte del soggetto, strettamente collegata alla situazione concreta in cui avviene l’apprendimento, quindi imprescindibilmente legata alla collaborazione e comunicazione tra pari Costruzione attiva Nella riflessione collegiale preliminare all’elaborazione del PAI per la personalizzazione del curricolo … Bisogna fissare obiettivi realistici, significativi e razionali La scelta di utilizzare tecnologie a scuola si basa … Su scelte didattiche precise e ha finalità educative che vanno oltre l’uso di uno strumento tecnologico, e che confluiscono nell’inclusività Le scuole inclusive devono definire nei loro documenti di programmazione (POF e PAI) i seguenti punti (indica due risposte esatte): Le modalità di identificazione delle necessità di personalizzazione dell’insegnamento, su base scientificamente validata e collegialmente condivisa
I protocolli per valutare le condizioni individuali e per monitorare i relativi interventi educativi e didattici Integrare le tecnologie digitali in una didattica inclusiva significa rispettare e rispondere alle differenze tra gli alunni, le stesse che le neuroscienze cognitive hanno dimostrato essere alla base delle diverse modalità di apprendimento per le fasi di riconoscimento (recognition learning), organizzazione(strategic learning) e attribuzione di significati emozionali (affective learning) a informazioni e concetti. Vero Le tecnologie per l’integrazione e l’inclusione potenziano le competenze di tutti, in quanto … Prevedono di lavorare sugli stessi materiali a differenti livelli Tra le caratteristiche delle tecnologie digitali applicabili ai princìpi dell’UDL, cosa si intende per “multimedialità e ipertestualità”? La diversificazione delle modalità di trasmissione dei contenuti, organizzati per livelli di approfondimento, quindi di difficoltà Gli strumenti compensativi vengono utilizzati: dagli alunni con difficoltà d’ apprendimento Il carattere specifico rivolto ai dislessici, OpenDyslexic, serve: per migliorare la leggibilità dei testi Il passaggio dal libro tradizionale all’e-book … Va a interessare le modalità di fruizione del sapere, incentivando l’attuazione di metodologie didattiche inclusive I processi inclusivi possono essere potenziati attraverso le tecnologie, in quanto queste … (indica due risposte esatte) Valorizzano le differenze Promuovono l’apprendimento significativo
Con la LIM è possibile creare una pagina a righe con i margini differenziati e le righe in evidenza? Sì L’elaborazione del PAI ha lo scopo di (indica due risposte esatte): Individuare le modalità di personalizzazione risultate più efficaci, così da promuoverle tra gli insegnanti della scuola e tra scuole diverse Inquadrare ciascun percorso di didattica inclusiva in un quadro metodologico condiviso e strutturato, per evitare improvvisazioni, frammentazioni e contraddittorietà degli interventi dei singoli docenti Gli enhanced book … Sono i nuovi e-book, che integrano formato digitale e linguaggi multimediali Quale tra questi non fa parte dei princìpi cardine dell’UDL? L’omologazione delle modalità di presentazione e rappresentazione di contenuti Chi può usufruire di una didattica personalizzata? gli alunni bes Gli strumenti compensativi e le misure dispensative sono inserite nel Pdp? Sì Nessun contesto può dirsi davvero aperto alle differenze se non lo è anche il processo che lo rende realizzabile Vero Le tecnologie per l’integrazione e l’inclusione sono funzionali se … Utilizzate direttamente da tutti gli studenti della classe Cosa si intende con l’acronimo BES?
Bisogni educativi speciali Quando si parla di PDP devono essere diversificati: metodologie, tempi e strumenti L’utilizzo delle tecnologie digitali nella didattica può sostenere attivamente le pratiche inclusive, in quanto: Realizzano esperienze di apprendimento significativo, in una didattica basata sulla soluzione di problemi reali e sulla realizzazione di progetti L’obiettivo dell’impiego delle nuove tecnologie per alunni con disabilità e bisogni speciali è di … Promuovere l’equità nelle opportunità educative Una progettazione didattica che include i bisogni speciali … Favorisce l’apprendimento di alunni con differenti backgrounds, stili cognitivi, livelli in entrata, competenze linguistiche, condizioni fisiche e sensoriali Le tecnologie digitali possiedono molte caratteristiche, quelle applicabili ai princìpi dell’UDL sono (indica due risposte esatte): La multimedialità e l’ipertestualità La variabilità delle informazioni Le tecnologie per l’integrazione e l’inclusione potenziano le competenze di tutti, in quanto … Prevedono di lavorare sugli stessi materiali a differenti livelli L’acronimo BES viene utilizzato per studenti con difficoltà Con la LIM è possibile creare una pagina a righe con i margini differenziati e le righe in evidenza? Sì
