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HISTÓRIAS PARA REFLETIR
1 - Leia o texto a seguir.
A menina do leite
A menina não cabia em si de felicidade. Pela primeira vez iria à cidade vender o leite de sua vaquinha. Trajando o seu melhor vestido, ela partiu pela estrada com a lata de leite na cabeça. Enquanto caminhava, o leite chacoalhava dentro da lata. E os pensamentos faziam o mesmo dentro da cabeça. “Vou vender o leite e comprar uma dúzia de ovos.” “Depois, choco os ovos e ganho uma dúzia de pintinhos.” “Quando os pintinhos crescerem, terei bonitos galos e galinhas.” “Vendo os galos e crio as frangas, que são ótimas chocadeiras de ovos.” “Choco os ovos e terei mais galos e galinhas.” “Vendo tudo e compro uma cabrita e algumas porcas.” “Se cada porca me der três leitõezinhos, vendo dois, fico com um e...” A menina estava tão distraída que tropeçou numa pedra, perdeu o equilíbrio e levou um tombo. Lá se foi o leite branquinho pelo chão. E os ovos, os pintinhos, os galos, as galinhas, os cabritos, as porcas e os leitõezinhos pelos ares. Não se deve contar com uma coisa antes de consegui-la. Jean de La Fontaine. Fábulas de Esopo. São Paulo: Scipione, 2005. p. 19. 2 - Estudo do texto.
- Enumere os parágrafos do texto. a- Que gênero textual você acabou de ler?
b- Quem é o autor desse texto de que obra foi retirado e qual sua data de publicação?
ESCOLA PAROQUIAL NOSSA SENHORA DO CARMO.
PETRÓPOLIS, 07 DE JUNHO DE 2021.
5º ANO- ENSINO FUNDAMENTAL
PROFESSORA: ANA PAULA ALVES DE OLIVEIRA
NOME:_________________________________________________
c- Quantos parágrafos há nesse texto?
d- Pinte de azul claro o 1º parágrafo. e- Copie do 1º parágrafo a expressão que foi destacada. O que ela significa?
f- Leia novamente a frase:
- Procure no dicionário o significado do verbo que mais dá sentido a frase.
3 - Releia este trecho. a- Qual é o sentido do verbo chocalhava no texto?
b- A segunda frase faz uma comparação. O que é possível entender?
4 - De acordo com o texto, a menina já tinha vendido leite antes? Copie do texto a frase que confirma sua resposta.
5 - Se os planos da menina dessem certo, em que ordem as situações aconteceriam. Ordenem os acontecimentos. [ ] “Vendo tudo e compro uma cabrita e algumas porcas.” [ ]”Depois, choco os ovos e ganho uma dúzia de pintinhos. [ ] “Vou vender o leite e comprar uma dúzia de ovos.” [ ] “Se cada porca me der três leitõezinhos, vendo dois, fico com um e ...” [ ] “Vendo os galos e crio as frangas, que são ótimas chocadeiras de ovos.” [ ] “Quando os pintinhos crescerem, terei bonitos galos e galinhas. “ [ ] “Choco os ovos e terei mais galos e galinhas.” 6 - De acordo com a história a menina fez muitos planos. Isso mostra que ela pensava apenas no momento presente ou pensava no futuro? Explique.
7 - Copie o terceiro parágrafo da fábula.
8 - Pinte de vermelho o sinal que aparece no início e no final do 4 º, 5º, 6º, 7º, 8º, 9º e 10 º parágrafos. 9 - Qual o nome desse sinal?
10 - Na fábula “A menina do leite”, esse sinal foi usado para indicar: [ ] a fala da menina. [ ] as ações da menina. [ ] os pensamentos da menina. 11 - Copie do último parágrafo a moral da fábula “A menina do leite”.
Trajando o seu melhor vestido, ela partiu pela estrada com a lata de leite na cabeça. Enquanto caminhava, o leite chocoalhava dentro da lata. E os pensamentos faziam o mesmo dentro da cabeça da menina.
EQUIPE A EQUIPE B EQUIPE C EQUIPE D
21 - Descubra a idade de cada um. a- Qual a idade de Rui? b- E Ivo, quantos anos ele tem? c- Quantos anos tem Gil?
22 - Responda os cálculos mentalmente. a- Pedro comprou 5 pacotes de papel sulfite com 100 folhas em cada pacote. Quantas folhas de papel Pedro comprou ao todo? _____________________________________________ b- Para distribuir balas a crianças de uma creche, um grupo de alunos do 5º ano fez pacotes com 10 balas para cada uma das 39 crianças. Quantas balas ao todo foram distribuídas?
c- Fernando comprou 5 caixas de clips. Cada caixa contém 100 clipes. Quantos clips Fernando comprou ao todo?
23 - Use as regras para efetuar esses outros cálculos. a- 5 X 30 = ____________________ b- 3 X 3 000 = ____________________ c- 2 X 44 000 = ___________________ d- 23 879 X 0 = ___________________ e- 98 456 X 1 =____________________ Minha idade é o dobro de 5. Tenho o dobro da idade do Rui. Minha idade é o triplo da idade de Ivo. *Vasconcelos, Adson Aprender juntos português, 4º ano: ensino fundamental/ Adson Vasconcelos. – 2. ed. São Paulo: Edições SM, 2008. – (Aprender Juntos) *Wakabayashi, Jukie Kiyosen, 1950- É divertido matemática, Jukie Kiyosen Wakabayashi; I ilustração Biryl – São Paulo: FTD, 1997. – (Coleção é divertido aprender matemática)
ESCOLA PAROQUIAL NOSSA SENHORA DO CARMO.
PETRÓPOLIS, 08 DE JUNHO DE 2021.
NOME: ______________________________________________
1 - Leia esta outra fábula. O parto da montanha A montanha fazia tanto barulho que todos no vilarejo suspeitaram que algo terrível estava por acontecer. Nas rodas de conversas, o falatório corria solto.
- Ai de nós! A montanha vai explodir.
- É um aviso sobre o fim do mundo.
- Deus nos livre de ser terremoto! Adivinhando uma tragédia, muitos moradores partiram para bem longe. Outros esconderam-se em cavernas escuras. Até o jornal deixou de circular, pois os parafusos das máquinas impressoras emperraram de medo. O povo do vilarejo mal respirava de tanta expectativa. Então, a montanha tremeu e rachou ao meio. O barulho foi ouvido a centenas de quilômetros de distância. E, para surpresa de todos, de uma imensa nuvem de poeira saiu... um pequenino rato. Foi a piada do ano. Grandes expectativas nem sempre correspondem a resultados grandiosos. Jean de La Fontaine. Fábulas de Esopo. São Paulo: Scipione, 2005. p. 4. a- Quem é o autor e de onde foi retirada essa fábula?
b- Qual é a moral dessa fábula?
c- A palavra poeira se origina de qual outra? _______________________________________ d- Que substantivo coletivo há no texto? ___________________________________________ e- que adjetivos foram usados com as palavras a seguir:
- cavernas _______________________________________________________________
- nuvem de poeira _________________________________________________________ f- Marque o adjetivo que melhor caracteriza as pessoas da fábula. Espertas Exageradas Humildes Sortudas g- Nomeie os substantivos representados pelas figuras e passe-os para o plural.
Na manhã seguinte [ ] a galinha pôs outro ovo de ouro [ ] que o fazendeiro vendeu a melhor preço [ ] E assim aconteceu durante dias [ ] Mas [ ] quanto mais rico ficava o fazendeiro [ ] mais dinheiro queria [ ] E pensou [ ] [ ] Se cada galinha põe ovos de ouro [ ] dentro dela deve haver um tesouro [ ] [ ] Moral: Quem tudo quer tudo perde. 8 - Leia novamente a fábula “a galinha dos ovos de ouro”, e marque apenas as alternativas corretas. a- No trecho “Levou o ovo ao mercado e vendeu- o por um bom preço”, a palavra sublinhada refere-se à [ A ] bom. [ B ] mercado. [ C ] ovo. [ D ] preço. b- O homem ficou rico porque [ A ] apanhou o ovo, correu para casa e mostrou para esposa. [ B ] descobriu que tinha no quintal uma galinha que botava ovos. [ C ] matou a galinha que tinha um tesouro dentro da barriga. [ D ] vendeu ovos de ouro no mercado durante vários dias. c- O ponto de interrogação em “Estamos ricos!” indica que o fazendeiro está [ A ] irritado. [ B ] surpreso. [ C ] tranquilo [ D ] triste d- A história trata, principalmente, da [ A ] esperteza. [ B ] ganância. [ C ] ignorância. [ D ] maldade e- O fazendeiro resolveu matar a galinha porque [ A ] achou que ela escondia um tesouro. [ B ] descobriu que ela botava ovos comuns. [ C ] percebeu que ela era igual às outras galinhas. [ D ] vendeu o segundo ovo por melhor preço. f- O fazendeiro acreditou que dentro da galinha havia [ A ] carne. [ B ] dinheiro. [ C ] ovos. [ D ] tesouro. 9 - Resolva. O pai de Maurício cria galinhas no sítio dele. Ele tem 13 galinhas que consomem diariamente 100 gramas de ração cada uma. a- No total, quantos gramas de ração as galinhas consomem por dia?
b- Em três dias consomem mais do que 4 quilogramas de ração ou menos 4 quilogramas? Quanto a mais ou quanto a menos?
10 - Complete as restas numéricas a seguir. 11 - Observe o relógio digital ao lado e responda às questões. a- Que horário está marcando? Escreva como se lê.
b- O horário marca o período [ ] da manhã. [ ] da tarde. [ ] da noite. 12 - Observe as fotografias e responda as questões a seguir. O soviético Iuri Gagárin fez a primeira viagem tripulada ao espaço em 1961. Máquina a vapor de James Watt em 1770. Invenção do telefone por Graham Bell em 1875.
ESCOLA PAROQUIAL NOSSA SENHORA DO CARMO.
PETRÓPOLIS, 09 DE JUNHO DE 2021.
NOME: ________________________________________________
1 - Leia as duas versões de uma fábula. O rato do mato e o rato da cidade Um ratinho da cidade foi uma vez convidado para ir à casa de um rato do campo. Vendo que seu companheiro vivia pobremente de raízes e ervas, o rato da cidade convidou-o a ir morar com ele.
- Tenho muita pena da pobreza em que vive – disse. Venha morar comigo na cidade e você verá como lá a vida é mais fácil. Lá se foram para a cidade, onde se acomodaram numa casa rica e bonita. Foram logo à despensa e estavam muito bem, se empanturrando de comidas fartas e gostosas, quando entrou uma pessoa com dois gatos, que pareceram enormes ao ratinho do campo. Os dois ratos correram espavoridos para se esconder.
- Eu vou para o meu campo – disse o rato do campo quando o perigo passou. – Prefiro minhas raízes e ervas na calma, às suas comidas gostosas com todo esse susto. Mais vale magro no mato que gordo na boca do gato. Abreu, Ana Rosa... [et al.]. Alfabetização: livro do aluno. Brasília: FUNDESCOLA/SEFMEC,2000. n.2. p. 102. 3 v. 128 p. O rato da cidade e o rato do campo Um rato que morava na cidade aceitou o convite para jantar de um rato que vivia no campo. em sua cova, comeram raízes, ervas e frutos, produtos do campo. em dado momento, o rato da cidade disse:
- Amigo, notei que vives na miséria, pelo que tenho dó. Por isso, convido-o a morar na cidade, onde verás a riqueza e a fartura que lá desfrutamos. Combinaram e para lá foram, numa casa grande e rica. Estavam na despensa, saboreando comidas sofisticadas quando, de súbito, entra um fiscal com dois gatos. Na correria, fugiram os ratos. O rato da cidade achou que seu esconderijo enquanto o rato do campo, continuando a correr, disse:
- Fiques com a sua fartura, que eu quero mesmo é viver comendo os frutos da terra sem medo de homens, gatos e ratoeiras. Lá no campo tenho um prazer inigualável que é a liberdade com a tranquilidade. SHAFAN, Joseph. As fábulas de Esopo. p. 22. Baseado na edição em língua Portuguesa: “Fábulas de Esopo – com aplicações Moraes a cada fábula” Paris: Typographia de Pillet Fils Ainé, 1848.
2 - De acordo com as duas versões da fábula, responda. a- Quem são as personagens da história?
b- Em quais locais a história se passa?
c- Quais personagens foram responsáveis pela decisão do rato do campo de voltar para casa?
d- Que acontecimento é responsável pela resolução do conflito? [ A ] O rato do campo desisti de morar na cidade. [ B ] O rato do campo percebe que gosta mais das raízes e das ervas. [ C ] Os ratos correram e conseguiram se salvar dos gatos. [ D ] Os ratos ficam muito assustados com a presença dos gatos. e- Marque as alternativas corretas. A fábula [ ] associa a cidade grande a uma vida amis agitada e perigosa. [ ] expõe o ritmo de vida mais agitado das cidades grandes. [ ] expõe o ritmo de vida mais tranquilo das pequenas cidades. [ ] mostra o valor de uma alimentação saudável. 3 - Escreva com suas palavras qual foi a lição moral apresentada pelas duas versões da fábula.
4 - Em qual das alternativas abaixo a palavra/expressão destacada serve para indicar a passagem do tempo? [ ] “... enquanto o rato do campo...” [ ] “ Foram logo à despensa...” [ ] “...o rato da cidade disse .” [ ] “...quando o perigo passou .” 5 - Marque a alternativa em que a palavra/expressão destacada serve para indicar lugar. [ A ] “ Estavam na despensa...” [ B ] “... numa casa rica e bonita.” [ C ] “... onde se acomodaram...” [ D ] “... quando entrou uma pessoa...” Livro Novo Pitanguá Geografia Rogério Martinez / Wanessa Garcia 5º ano Páginas 69 à 82.
- A ocupação do território brasileiro
- As migrações e o povoamento do território brasileiro
- A população rural e urbana do Brasil
- As migrações e o crescimento das cidades
- Cidades de todos os tamanhos
- Atividades *Prova Brasil e Saeb – Estratégias para desenvolver as capacidades avaliadas. Língua Portuguesa – 4º e 5 º anos iniciais. Pilar Espí e Patrícia Ester. Minas Gerais, ed. FAPI, 2013.
1 - Copie os títulos das fábulas. a- O que há de comum entre esses títulos?
b- Quantas personagens aparecem em cada uma das fábulas?
2 - Descreva o comportamento da cigarra e da formiga na fábula. a- O que a cigarra fez quando chegou o inverno?
b- Qual a atitude da formiga?
3 - Descreva o comportamento da raposa e da cegonha na fábula de Esopo. a- O que fez a raposa na história?
b- Como se sentiu a cegonha ao sair da casa da raposa?
c- O que fez a cegonha na história?
d- Como se sentiu a raposa depois do jantar?
e- As fábulas que você leu são longas ou curtas?
4 - Aponte uma diferença na forma da apresentação das duas fábulas.
5 - Leia a moral da segunda fábula. Que relação ela tem com a história que foi contada.
6 - Na fábula “A cigarra e a formiga” não aparece no final do texto uma mensagem ou moral, mas é possível perceber um ensinamento. a- Releia o último verso da fábula. O que a formiga quis dizer com “Pois dança agora”?
b- Que ensinamento a fábula transmite?
7 - Reflita sobre as fábulas e responda às questões: a- A raposa cometeu um erro e aprendeu a lição. Que atitude você acha que devemos ter quando fazemos algo de errado?
b- Você acha que agir como a cegonha é a melhor saída? Por quê?
c- O que você achou dar formiga não dar comida a cigarra? Explique.
d- O que a cigarra aprendeu após viver essa difícil situação?
8 - Leia esse pequeno resumo sobre Jean de La Fontaine.
- Quem foi Jean de La Fontaine?
- Em que país ele nasceu? _________________________________________
- Em que ano ele nasceu? __________________________________________
- Em que ano ele morreu? __________________________________________
- Escreva algumas fábulas que ele escreveu?
9 - História 10 - Arme e efetue no caderno. 2 456 + 1 576 = 1 254 + 354 + 286 = 3 465 + 329 + 72 = 12 756 + 143 + 7 = 2 345 – 1 203 = 3 451 – 2 000 = 3 465 – 2 938 = 3 006 – 1 579 = 1 356 X 1 = 3 567 X 2 = 3 286 X 3 = 4 009 X 4 = 3 697 X 5 = 2 078 X 6 = 1 340 X 7 = 2 000 X 8 =
Jean de La Fontaine
Jean de La Fontaine (1621-1695) foi poeta e fabulista francês. Autor das fábulas, "A Lebre e a Tartaruga", o "Lobo e o Cordeiro", entre outras. Jean de La Fontaine nasceu em Chateau-Thierry, na região de Champagne, França, no dia 8 de julho de
Livro Novo Pitanguá História – Adriana Machado Dias / Maria Eugenia Bellusci – 5º Ano Páginas 40 e 41
- A noção de cidadania na Antiguidade
- A cidade de Atenas
- Como funcionava o exercício da cidadania? Página 42
- Atividades Páginas 44, 45 e 48
- Mudanças na noção de cidadania
- A constituição dos Estados Unidos
- A Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão
- Atividades *Vasconcelos, Adson Aprender juntos português, 4º ano: ensino fundamental/ Adson Vasconcelos. – 2. ed. São Paulo: Edições SM, 2008. – (Aprender Juntos)
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- O sentido e a forma de escrever são as mesmas?
- A forma de pronunciar é a mesma?
- Agora, leia em voz alta.
sábia sabia sabiá
- Separe as sílabas dessas palavras e classifique-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas ou polissílabas.
- Agora, pinte a sílaba mais forte (tônica) de cada uma dessas palavras.
- Classifique essas palavras em oxítona, paroxítona e proparoxítonas.
2 - Leia estas outras palavras retiradas da contracapa do livro. coleção divertidas rato fazendeiro corujas fábulas mosquitos reunião caranguejo tamanduá
- Separe as sílabas dessas palavras.
- Leia em voz alta as palavras e pinte a sílaba mais forte de cada uma.
- Complete o quadro a seguir com essas palavras. A sílaba mais forte é a última A sílaba mais forte é a penúltima A sílaba mais forte é a antepenúltima OXÍTONA PAROXÍTONA PROPAROXÍTONA Valle, Fernanda Ribeiro do. Aprender e saber: língua portuguesa. 4º ano – Ensino fundamental – Anos iniciais. / Fernanda Ribeiro do Valle. São Paulo: Cereja Editora, 2014. (Coleção Aprender e saber). 20. p.:il.
3 - Leia a tirinha. 4 - 5 - Relei novamente a fábula do “Rato da cidade e do rato do campo e a transforme em história em quadrinhos. a- Qual o significado da expressão corpo perfeito no primeiro quadrinho?
b- Qual é a palavra que aparece na fala da menina que dá duplo sentido a interpretação da sua fala?
c- O que deu humor a tirinha?
Livro Novo Pitanguá Ciências – 5º Ano Karina Pessôa / Leonel Favalli – Ed. Moderna Páginas 8 e 9
- Funcionamento do Corpo Humano Páginas 10,11, 12, 13,14 e 15
- Organização do corpo humano
- Atividades
1 - Você conhece essa parábola? Como ela se chama?
2 - Quem contou essa parábola? Como ela era transmitida?
3 - Nós encontramos essa parábola no Evangelho de Mateus, capítulo 22, versículos de 34 a 40. (Mt. 22, 34-40) 4 - Conforme a parábola, três homens passaram pela pessoa caída. Eram eles: [ ] Um judeu, um samaritano e um profeta. [ ] Um sacerdote, um homem da lei e um samaritano. [ ] Um religioso, um samaritano e um rei. 5 - Olhando o mundo de hoje, o que você acha que as pessoas fazem diante de uma cena semelhante?
6 - Com esta parábola Jesus está nos ensinando o amor ao próximo. Pensando no seu dia-a-dia, quem você considera seu próximo?
7 - Existem muitas situações na nossa vida, na família, na escola, na comunidade, nas quais podemos ser como o Bom Samaritano, ajudando e fazendo o bem a quem precisa. Cite algumas atitudes e ações que podem fazer diferença na vida dos próximos.
8 - Com uma única palavra escreva a maior mensagem de Jesus para todos nós. BATISTI, Marinês.; SOUZA, Clélia P. de; O Novo Caminhando para Deus / Elias Dalke e Eliane Cássia Ramos (ilustradores). 3. série. – Curitiba: Arco-íris Casa Publicadora Ltda., 2000. 148p.
ATIVIDADE COMPLEMENTAR
PETRÓPOLIS, 08 DE JUNHO DE 2021.
NOME: ___________________________________________
1 - Faça o reconto da parábola “O BOM SAMARITANO”, observando as imagens.
