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FATORES QUE DIFICULTAM A REALIZAÇÃO DE AULAS EXPERIMENTAIS
Tipologia: Teses (TCC)
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UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA
CENTRO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA
DEPARTAMENTO DE QUÍMICA
LICENCIATURA PLENA EM QUÍMICA
Diones Bento dos Reis
Diones Bento dos Reis
Izabel Roberta Lopes de Medeiros
Izabel Roberta Lopes de Medeiros
Erika Sonali Erika Sonali
Orientadora: Drª Vandeci Dias dos Santos
Supervisora: Ligia sampaio
É notória a grande dificuldade e desmotivação
que os alunos apresentam com a disciplina de
química, devido ao ambiente externo;
É necessário compreender o processo de
construção do conhecimento;
Partir do nível de desenvolvimento do aluno;
Identificar os fatores que impedem a realização de
experimentação em química no ensino de misturas em
uma escola pública da cidade de Campina Grande.
Conscientizar os professores sobre a importância da
experimentação no ensino de misturas;
Fazer um levantamento de alguns experimentos já
elaborados e testados para o conteúdo de misturas;
Testar alguns experimentos para o ensino de misturas;
Propor um plano de aula baseado no uso de experimentos
para ensino de misturas;
Depoimentos de professores quanto aos fatores que
impedem a experimentação.
Professor 1:
“ Não há disponibilidade no calendário escolar para
esse tipo de prática pedagógica e nem materiais,
reagentes , etc”.
Professor 2:
“ Agendamento de horários e turma, quantidade de alunos,
ausência de determinados reagentes e equipamentos”.
Depoimentos em relação a importância da experimentação no
ensino de química:
“ O conteúdo torna-se mais fácil e atrativo para o aluno,
levando a uma maior compreensão do mesmo”.
Esses fatores foram apontados como motivos principais para
o resultado.
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática
Educativa. Ed. 35ª. São Paulo – SP: Editora Paz e Terra, 2007.
GIODAM, M. O papel da experimentação no ensino de química. Química
Nova na Escola, v 10 , p 43-49, 1999.
PIAGET, J. P. Psicologia da inteligência. Rio de Janeiro: Zahar, 1977.
178p.
MOREIRA, M.A. A teoria: Ed. UnB, 2006. In: GIODAM, M. O papel da
experimentação no ensino da aprendizagem significativa e sua
implicação em sala de aula. Brasíliade química. Química Nova na Escola,
v 10 , p 43-49, 1999.
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Contatos:
