Importança dos Softwares Educacionais: Características e Seleção, Trabalhos de Matemática

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Introdução

Os softwares estão presentes em todos

os aspectos no nosso dia-a-dia

Os Softwares

Introdução

Produzir software de qualidade torna-se,

portanto, imprescindível.

Os Softwares

Introdução

Diversos softwares educacionais são

colocados à disposição do professor e

alunos a cada ano, mas muitos são de

má qualidade ou de uso inadequado.

Os Softwares

Introdução

Na avaliação de um software

educacional devem ser levados em

consideração alguns aspectos

importantes:

Os Softwares

Outros critérios:

preço acessível

disponibilidade no mercado

possibilidade de obtenção de cópias

convênios

análise de versões demonstrativas

Os Softwares

Não basta introduzir o

computador em sala

de aula, é preciso

repensar a

metodologia de

Não basta introduzir o

computador em sala

de aula, é preciso

repensar a

metodologia de

Problemas

problemas de utilização

pelos professores

Os Softwares

Revisão de currículos

“Vivemos numa era marcada pela competição e pela

excelência, onde progressos científicos e avanços

tecnológicos definem novas exigências para os jovens

que ingressarão no mercado de trabalho. Tal demanda

impõe uma revisão dos currículos, que orientam o

trabalho cotidianamente realizado pelos professores e

especialistas em educação do nosso país”.

Os Softwares

Revisão de currículos

Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam como objetivos

do ensino fundamental que os alunos sejam capazes de:

“Saber utilizar diferentes fontes de

informação e recursos tecnológicos

para adquirir e construir

conhecimentos”

Os Softwares

Acomodação

Devemos ter consciência da realidade que nos

cerca e refletir sobre os métodos de trabalho e

teorias de ensino adequando-os aos avanços

tecnológicos.

Os Softwares

o ensino de matemática de um modo geral quando o

o ensino de matemática de um modo geral quando o

professor é dedicado, ele não precisa ser sábio não, se ele for

professor é dedicado, ele não precisa ser sábio não, se ele for

dedicado e trabalhar também com alunos dedicados, eu acho

dedicado e trabalhar também com alunos dedicados, eu acho

que basta a vontade de ambos, certo? Porque aparecem aí

que basta a vontade de ambos, certo? Porque aparecem aí

umas metodologias modernas, mas que se não forem bem

umas metodologias modernas, mas que se não forem bem

aplicadas não adianta

aplicadas não adianta , então eu acho que aí a didática do

, então eu acho que aí a didática do

professor, né, e o aluno que está recebendo este

professor, né, e o aluno que está recebendo este

conhecimento participar,

conhecimento participar, a matemática não tem assim muita

a matemática não tem assim muita

novidade, tudo é um calculo exato

novidade, tudo é um calculo exato , tudo que ... tudo ali é

, tudo que ... tudo ali é

verdadeiro, certo!, então eu acho que cada professor tem a

verdadeiro, certo!, então eu acho que cada professor tem a

sua didática, então dizem” qual o melhor método? “, aí

sua didática, então dizem” qual o melhor método? “, aí

independe do professor, certo!

independe do professor, certo! Tem professor que ensina só na

Tem professor que ensina só na

lousa, mas se ele tem uma boa didática ele chega até o aluno

lousa, mas se ele tem uma boa didática ele chega até o aluno

através de termos acessíveis, de exemplos acessíveis, depois

através de termos acessíveis, de exemplos acessíveis, depois

com o decorrer do tempo vai amadurecendo com o aluno,

com o decorrer do tempo vai amadurecendo com o aluno,

acho que aí tá bom. Agora reforma acho muito difícil, haver

acho que aí tá bom. Agora reforma acho muito difícil, haver

uma reforma no ensino porque

uma reforma no ensino porque

pra mim ensinar é transmitir e você não tem outra

pra mim ensinar é transmitir e você não tem outra

maneira de transmitir senão através da lousa,

maneira de transmitir senão através da lousa,

do giz

do giz , certo!”.

, certo!”.

Falta de Conhecimento

“Explorar as possibilidades tecnológicas no âmbito do

contexto dos processos de ensino/aprendizagem deveria

constituir necessariamente uma obrigação para a política

educacional, um desafio para os professores e, por

conseguinte, um incentivo para os alunos descobrirem,

senão todo o universo que permeia a Educação, pelo

menos o necessário, nesse processo, para sua formação

básica, como ser integrante de uma sociedade que se

transforma a cada dia”.

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