Importância da Educação Infantil na BNCC: Desenvolvimento Socio-Filosófico e Pedagógico, Manuais, Projetos, Pesquisas de Pedagogia

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA – 4º SEMESTRE

TEMA: ASPECTOS FILOSÓFICOS, SOCIOLÓGICOS E

PEDAGÓGICOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL.

Cornélio Procópio 2019

TEMA: ASPECTOS FILOSÓFICOS, SOCIOLÓGICOS E

PEDÁGÓGICOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL.

Trabalho em grupo apresentado a Faculdade UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial de notas do semestre. Tutor Eletrônico: Marcia Maria Barreiros Tutor de Sala: Fernanda Cornélio Procópio 2019 SUMÁRIO Introdução ………………….……………………………………………….................. Desenvolvimento……………………………………………………………................. Considerações finais ……………………………………………………….................. Referências bibliográficas…………………………………………………..................

filosofia, pedagogia e a sociologia, trabalhando de uma forma condizente a prática dos profissionais da Educação. 2 DESENVOLVIMENTO Dentro do contexto Educacional infantil, nota-se que o ramo da educação é considerada no âmbito das escolas como sendo a primeira etapa da criança, é o momento em que ela príncipia e então surgem os fundamentados e procedimentos relacionados à educação da criança. Por conseguinte, quando os pais colocam as crianças em uma creche, ou até mesmo em uma pré-escola, o sentido é de que aquele momento será o momento de separação das crianças, ou seja, aonde elas estarão adentrando um ambiente diferente do que elas estão acostumadas a vivenciar, elas sairão do seio da família por um determinado momento, para conhecer outro meio que é conhedido meio da sociedade, aonde as costumava relacionar com outras crianças e irão manter um relacionamento de amizade. Advogamos o princípio segundo o qual a escola, independentemente da faixa estaria que atenda, cumpra a função de transmitir conhecimentos, isto é, de ensinar como lócus privilegiado de socialização para além das esferas cotidianas e dos limites inerentes à cultura do senso comum. (MARTINS, 2009, p.94). Na infância, esse é o momento muito importante, é onde as crianças sentem

a maior vontade de brincar, estima-se que neste período torna-se importante que os professores e também os pais estimulem as brincadeiras lúdicas com as crianças, procurando trabalhar e evidenciar o mundo em que ela vive, levando em consideração a realidade que as crianças estão. Por isso, é preciso exercer a potencialidade e habilidade das crianças, fazendo com que se desenvolva o mundo da Imaginação e que este mundo possa ser um mundo de descobertas de experiências novas. Para o autor e estudioso na área infantil Vygotsky 1998, sendo a educação infantil a etapa inicial de Educação Básica, torna-se relevante que o desenvolvimento das habilidades dê a possibilidade da criança compreender e interiorizar o meio em que ela vive. Desta forma, sendo assim, é essencial que as atividades propostas em sala de aula sejam atividades operacionais visto que é através da interação entre a criança e o meio em que ela vive, que ocorrerá uma ação intencional, sendo dirigida tanto pelo professor com a criança para com os pais com a criança. O trabalho demonstratambém a importância do brincar, visto que esse é um processo de interação das crianças, onde ela aprende e se desenvolve com as atividades em equipe, podendo assim, compartilhar e abdicar de um resultado, trabalhando de maneira que a criança possa desenvolver os seus aspectos físico, social e emocional. Dessa maneira, no processo de interação diversificadas características que se deslocamajudam com que os processos de aprendizagem sejam potencializados para que ocorra o desenvolvimento integral das crianças Na área da Educação Infantil, o desenvolvimento das crianças e o seu processo de ensino-aprendizagem são fatores importantes que estruturam a educação deste grupo, portanto, os direitos de brincar, conviver, expressar, explorar eorganizar, estão dispostos na BNCC (Base Nacional, Comum Curricular), em anexo ao texto que tratada parte da Educação Infantil destinado a BNCC, é demostradode uma forma satisfatória através de uma estruturação plausível de cinco campos de experiências, que se desenvolvem nos ambientes sendo estes trabalhados e definidos como sendo os objetivos reais da aprendizagem e do desenvolvimento das crianças. Portanto,os campos das experiências que estão dispostos na Base Nacional Comum Curricular, trabalham com as Constituições do Currículo que realiza o

ATIVIDADE 1

Tema: DANÇA DO ESPELHO E ESTÁTUA Objetivo Trabalhar o campo de experiência Eu, o outro e nós, Desenvolvimento  Trazer alguns espelhos grandes para a sala de aula;  Colocar uma música animada para as crianças;  Pedir que as crianças dançem e quando a música parar que elas se observem a si e aos colegas; Essa é uma brincadeira muito interessante para desenvolver a interação entre as crianças e o conhecimento entre eles e o outro. Deste modo, é preciso que a professora coloque uma música animada para as crianças, assim que a música parar as crianças devem se olhar no espelho e observar tanto eles, quanto os colegas. Será um momento muito produtivo e de muitas risadas, pode incluir também a brincadeira da estátua, assim todos ficarão parados perante o espelho. O espelho será muito importante pois as crianças vão se observar bem de perto, dar risadas, fazer gracinha, entre outros aspectos. ATIVIDADE 2 Tema: Trabalhando a Higiene Objetivo: Estimular as crianças em grupos a aprender sobre a Higiene Desenvolvimento:  Pedir que as crianças tragam bonecos e bonecas para a escola ( ou algum bichinho, casos tenha meninos que não possua bonecos);  Dividir os alunos em duplas e entregar a cada dupla uma bacia com água;  Demonstrar aos alunos como deve ser o banho, incentivando as crianças a darem banho em seus bonecos; Esta é uma atividade interativa e faz com que as crianças aprendam essa prática tão importante que é tomar banho e cuidar da higiene pessoal.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

De acordo com a BNCC, Base Nacional Comum Curricular, o trabalho foi realizado com grande sucesso, enaltecendo a importância da educação infantil, deste modo,ele proporcionou para todo o grupo uma análise pessoal para cada representante, tendo todos os pontos sido consideráveis e que foram muito importantes para a execução dos trabalhos. Deste modo,o trabalho trouxe à tona futuras explicações sobre educação infantil, tudo isso, mediante seus aspectos os quais são indispensáveis para que seja realizado o trabalho com as crianças na escola, tendo como base norteadora a BNCC, Base Nacional Comum Curricular, documento indispensável nas escolas. Por conseguinte, nota-se que para finalizar este referido trabalho,ocorreu algo muito importante e que aumentouo crescimento profissional de todos da equipe, a onde nota-se que é demonstrado no decorrer de trabalho duas atividades propostas para que possam ser trabalhadas com as crianças,sendo que a primeira trata-se do tema do Espelho e a estátua, aonde o trabalho é uma brincadeira para induzir as