Baixe best documentbest documentbest document e outras Esquemas em PDF para Desenvolvimento de Jogos Digitais, somente na Docsity!
CURSO: FUNDAMENTOS DE MEDICINA INTERCULTURAL
MODALIDAD: VIRTUAL
FICHA DE ACTIVIDADES EVALUADAS
Actividad Evaluada 1: Evaluación Diagnóstica
Semana 1
Tipo de actividad
- Tipo de actividad: Cuestionario.
- Es una actividad: Individual.
- La presente evaluación corresponde al 0% del sistema de evaluación establecido en el sílabo.
- Se desarrolla en la semana 1.
Descripción de la actividad
La evaluación diagnóstica está compuesta por un examen escrito con 4 preguntas de redacción con un peso de 5 puntos cada y se aplica de forma individual al finalizar la sesión. El objetivo de esta evaluación es identificar los conocimientos previos de los estudiantes sobre sistemas médicos, determinantes sociales de la salud y políticas públicas en salud en contextos interculturales. La evaluación se realiza en el aula virtual y tiene una duración de 30 minutos. Retroalimentación: Una vez concluida la evaluación diagnóstica, el docente brinda la retroalimentación a los estudiantes con un enfoque formativo. Para cada pregunta, se expone la respuesta correcta acompañada de su justificación conceptual, lo que permite a los estudiantes no solo identificar la opción adecuada, sino también comprender los fundamentos que la sustentan. Se enfatiza que los conocimientos abordados en la evaluación diagnóstica corresponden a contenidos que serán desarrollados a lo largo del curso.
Criterios de evaluación
COMPETENCIA (S):
Generales: Democracia ciudadana: Reflexiona sobre el impacto de su accionar en su perfil personal y profesional, para lo cual construye vínculos estables y respetuosos en igualdad de condiciones. Cultura diversa y humanista: Reflexiona sobre diversas manifestaciones locales y globales, analizando cómo el contexto social, cultural e histórico influye en su creación y la manera en que transmite sus significados. Desarrollo sostenible: Diseña estrategias sostenibles que permiten orientar a la sociedad a un desarrollo responsable, analizando las problemáticas ambientales, sociales y económicas en la vida de las personas. Específica: Salud Pública y Medicina Preventiva. Analiza el impacto de los determinantes sociales y ambientales en la salud, para fomentar la salud comunitaria, interpretando datos y resultados de intervenciones de salud pública. ASPECTO / CRITERIO A EVALUAR
LOGRO DESTACADO LOGRADO NO LOGRADO
Análisis de los sistemas médicos en Interpreta de manera crítica, comparativa y fundamentada las características, tensiones Interpreta las características de los sistemas médicos, identificando algunas tensiones y posibilidades de Interpreta de manera superficial o imprecisa las características de los sistemas médicos, sin
contextos interculturales. y oportunidades de complementariedad entre sistemas médicos, aplicándolas con claridad, profundidad y coherencia al caso planteado. complementariedad, aunque con limitada profundización, fundamentación o articulación con el caso planteado. identificar adecuadamente tensiones ni oportunidades de diálogo intercultural, o sin vincularlas al caso planteado. (5 puntos) ( 4 puntos) ( 0 - 3 puntos) Interpretación de los determinantes sociales de la salud. Interpreta de manera crítica cómo los determinantes sociales de la salud influyen en el caso planteado, diferenciando con fundamento entre determinantes estructurales e intermedios, y explicando su interacción en la situación analizada. Interpreta cómo los determinantes sociales de la salud influyen en el caso planteado, distinguiendo entre determinantes estructurales e intermedios, aunque con limitada profundización, fundamentación o explicación de su interacción. Interpreta de manera superficial la influencia de los determinantes sociales de la salud en el caso planteado, sin diferenciar entre determinantes estructurales e intermedios o sin vincularlos claramente con la situación analizada. (5 puntos) ( 4 puntos) (0- 3 puntos) Aplicación del enfoque del derecho a la salud con pertinencia intercultural. Aplica el enfoque de salud intercultural para analizar el caso planteado, identificando de manera reflexiva los componentes del derecho a la salud y explicando sus implicancias en la situación estudiada. Aplica el enfoque de salud intercultural para analizar el caso planteado, reconociendo algunos componentes del derecho a la salud, aunque con limitada desarrollo de sus implicancias. Aplica el enfoque de salud intercultural de manera incorrecta, sin identificar claramente los componentes del derecho a la salud o sin relacionarlos con el caso planteado. (5 puntos) ( 4 puntos) (0- 3 puntos) Reflexión ética y posicionamiento profesional en contextos interculturales. Reflexiona críticamente sobre su rol como futuro profesional de la salud en el caso planteado, comprendiendo la problemática que enfrentan los pueblos indígenas y proponiendo alternativas pertinentes para una atención en salud con enfoque intercultural y centrada en el paciente. Reflexiona sobre su rol como futuro profesional de la salud en el caso planteado, reconociendo algunas problemáticas que enfrentan los pueblos indígenas y sugiriendo alternativas para una atención con enfoque intercultural, con limitada fundamentación. Reflexiona sobre su rol como futuro profesional de la salud, sin plantear claramente la problemática de los pueblos indígenas o sin proponer alternativas para una atención en salud con enfoque intercultural. (5 puntos) (4 puntos) (0-3 puntos)
ASPECTO /
CRITERIO A
EVALUAR
LOGRO DESTACADO LOGRADO NO LOGRADO
Pertinencia y delimitación del problema de salud seleccionado. Desarrolla un problema relevante de salud del pueblo indígena seleccionado, justificando a través de su fundamentación Desarrolla un problema de salud del pueblo indígena seleccionado, justificando de manera general su importancia desde la salud pública y la salud intercultural. Desarrolla un problema de salud del pueblo indígena seleccionado sin justificar su importancia desde la salud pública y la salud intercultural. (5 puntos) ( 4 puntos) (0-3 puntos) Diagnóstico intercultural del problema Desarrolla un diagnóstico completo y fundamentado de la problemática de salud seleccionada, integrando datos actualizados y fuentes confiables para sustentar un análisis crítico y pertinente al contexto del caso. Desarrolla el diagnóstico de la problemática de salud seleccionada, incorporando algunos datos actualizados y fuentes confiables, aunque con limitada fundamentación. Desarrolla el diagnóstico de la problemática de salud seleccionada sin sustento en datos actualizados o fuentes confiables, dificultando la comprensión de la problemática de salud. (5 puntos) ( 4 puntos) (0-3 puntos) Análisis de los sistemas médicos involucrados Desarrolla un análisis comparativo de los sistemas médicos que permiten abordar la problemática de salud, identificando y explicando tensiones y oportunidades de complementariedad en el marco del contexto intercultural. Desarrolla un análisis comparativo de los sistemas médicos relacionados con la problemática de salud, reconociendo algunas tensiones o posibilidades de complementariedad, con limitada argumentación. Desarrolla un análisis de los sistemas médicos que permiten abordar la problemática de salud sin establecer comparaciones ni identificar tensiones u oportunidades de complementariedad. (5 puntos) ( 4 puntos) (0-3 puntos) Exposición oral y fundamentación Desarrolla una exposición oral argumentada, coherente y con alto dominio conceptual, utilizando de manera pertinente los datos disponibles y defendiendo con seguridad la importancia de identificar los sistemas médicos en el contexto de la problemática de salud seleccionada. Desarrolla una exposición oral argumentación y coherencia conceptual, utilizando algunos datos disponibles y reconociendo la importancia de identificar los sistemas médicos en el contexto de la problemática de salud, aunque con limitada seguridad argumentativa. Desarrolla una exposición oral de manera desorganizada, con escaso sustento conceptual o datos insuficientes, sin explicar la importancia de identificar los sistemas médicos en el contexto de la problemática de salud. (5 puntos) ( 4 puntos) (0- 3 puntos)
CURSO: FUNDAMENTOS DE MEDICINA INTERCULTURAL
MODALIDAD: VIRTUAL
FICHA DE ACTIVIDADES EVALUADAS
Actividad Evaluada 3 : Evaluación continua 2
Semana 10
Tipo de actividad
- Tipo de actividad: Presentación de investigación.
- Es una actividad: Grupal
- La presente evaluación corresponde al 20 % del sistema de evaluación establecido en el sílabo.
- Se desarrolla en la semana 10.
Descripción de la actividad
La Evaluación Continua 2 (EC2) consiste en la presentación del segundo avance del Plan de Abogacía en Salud para Pueblos Indígenas. El estudiante deberá desarrollar la fundamentación social e institucional del problema de salud identificado, considerando los determinantes estructurales e intermedios que influyen en la problemática, así como la articulación de las instituciones públicas en su atención. El trabajo se presentará en formato PDF y se subirá al aula virtual dentro del plazo establecido. La exposición oral se realizará en la semana 10, evaluando la capacidad de análisis crítico, interpretación de información y fundamentación del problema desde una perspectiva social e institucional. Retroalimentación Una vez presentada la EC2, el docente brindará retroalimentación formativa para fortalecer la fundamentación social e institucional del Plan de Abogacía en Salud. Se valorarán los avances alcanzados y se señalarán los aspectos que requieren mayor desarrollo, especialmente en el análisis de los determinantes sociales, la articulación institucional y el uso de evidencia actualizada. La retroalimentación se orientará a mejorar la coherencia del sustento técnico del plan y podrá brindarse de manera general o por grupo, según las necesidades del proceso formativo.
Criterios de evaluación
COMPETENCIA (S):
Generales: Democracia ciudadana: Reflexiona sobre el impacto de su accionar en su perfil personal y profesional, para lo cual construye vínculos estables y respetuosos en igualdad de condiciones. Cultura diversa y humanista: Reflexiona sobre diversas manifestaciones locales y globales, analizando cómo el contexto social, cultural e histórico influye en su creación y la manera en que transmite sus significados. Desarrollo sostenible: Diseña estrategias sostenibles que permiten orientar a la sociedad a un desarrollo responsable, analizando las problemáticas ambientales, sociales y económicas en la vida de las personas. Específica: Salud Pública y Medicina Preventiva. Analiza el impacto de los determinantes sociales y ambientales en la salud, para fomentar la salud comunitaria, interpretando datos y resultados de intervenciones de salud pública.
CURSO: FUNDAMENTOS DE MEDICINA INTERCULTURAL
MODALIDAD: VIRTUAL
FICHA DE ACTIVIDADES EVALUADAS
Actividad Evaluada 4: Evaluación continua 3
Semana 1 4
Tipo de actividad
- Tipo de actividad: Presentación de investigación.
- Es una actividad: Grupal
- La presente evaluación corresponde al 20 % del sistema de evaluación establecido en el sílabo.
- Se desarrolla en la semana 14.
Descripción de la actividad
La Evaluación Continua 3 (EC3) consiste en la presentación del Plan de Abogacía en Salud para Pueblos Indígenas en su versión final, integrando los resultados del diagnóstico intercultural y el sustento social e institucional desarrollados previamente. El estudiante deberá sustentar el marco legal y político relacionado con los pueblos indígenas y la salud intercultural, las estrategias de abogacía orientadas a la sensibilización e incidencia en políticas y servicios de salud, y las actividades específicas para garantizar la implementación del plan. El documento se presentará en formato PDF y se subirá al aula virtual dentro del plazo establecido. La exposición oral se realizará en la semana 14, evaluando la coherencia, fundamentación, viabilidad y comprensión conceptual de la propuesta de intervención. Retroalimentación: Una vez presentada la EC3, el docente brindará retroalimentación formativa como cierre del proceso de aprendizaje del Plan de Abogacía en Salud. Se reconocerán los logros alcanzados y se destacarán los aspectos más sólidos de la propuesta final, así como oportunidades de mejora para el desarrollo profesional del estudiante. La retroalimentación se orientará a valorar la coherencia de la intervención, la fundamentación intercultural, la pertinencia del marco legal y la viabilidad de las estrategias planteadas.
Criterios de evaluación
COMPETENCIA (S):
Generales: Democracia ciudadana: Reflexiona sobre el impacto de su accionar en su perfil personal y profesional, para lo cual construye vínculos estables y respetuosos en igualdad de condiciones. Cultura diversa y humanista: Reflexiona sobre diversas manifestaciones locales y globales, analizando cómo el contexto social, cultural e histórico influye en su creación y la manera en que transmite sus significados. Desarrollo sostenible: Diseña estrategias sostenibles que permiten orientar a la sociedad a un desarrollo responsable, analizando las problemáticas ambientales, sociales y económicas en la vida de las personas. Específica: Salud Pública y Medicina Preventiva. Analiza el impacto de los determinantes sociales y ambientales en la salud, para fomentar la salud comunitaria, interpretando datos y resultados de intervenciones de salud pública.
ASPECTO /
CRITERIO A
EVALUAR
LOGRO DESTACADO LOGRADO NO LOGRADO
Marco legal y político relacionados con pueblos indígenas y salud intercultural. Fundamenta de manera crítica las normas más relevantes vinculadas al derecho a la salud de los pueblos indígenas, explicando claramente su aplicabilidad en la propuesta de intervención planteada. Fundamenta las normas vinculadas al derecho a la salud de los pueblos indígenas, reconociendo su importancia en la intervención propuesta, aunque con limitado desarrollo de su aplicabilidad. Fundamenta algunas normas relacionadas con el derecho a la salud de los pueblos indígenas, sin lograr establecer una relación clara con la propuesta de intervención. (5 puntos) ( 4 puntos) (0-3 puntos) Estrategias de abogacía para atender el problema de salud identificada. Desarrolla acciones pertinentes y fundamentadas orientadas a la sensibilización, incidencia política y mejora de los servicios de salud intercultural para abordar de manera efectiva la problemática de salud identificada. Desarrolla acciones orientadas a la sensibilización, incidencia política o mejora de los servicios de salud intercultural con limitada fundamentación o pertinencia en relación con la problemática identificada. Desarrolla acciones sin relación clara con la problemática de salud identificada, o no propone acciones orientadas a la sensibilización, incidencia política o mejora de servicios interculturales. (5 puntos) ( 4 puntos) (0-3 puntos) Actividades para asegurar la implementación y éxito del plan. Desarrolla actividades pertinentes en la comunidad indígena que integran medicina tradicional, capacitación intercultural, adecuación de servicios, participación comunitaria y monitoreo de resultados, fundamentadas en la evidencia previamente analizada, para intervenir de manera efectiva en la problemática de salud identificada. Desarrolla actividades orientadas a la atención de la problemática de salud en la comunidad indígena, incorporando algunos elementos de interculturalidad, participación o adecuación de servicios, aunque con limitada fundamentación en la evidencia. Desarrolla actividades de forma desarticulada o sin sustento en la evidencia, sin integrar componentes de medicina tradicional, interculturalidad, participación comunitaria o mejora de servicios de salud. (5 puntos) ( 4 puntos) (0-3 puntos) Exposición oral y argumentación de la propuesta. Desarrolla una exposición oral argumentada, coherente y con alto dominio conceptual, utilizando de manera pertinente los datos disponibles y defendiendo con seguridad la importancia del marco legal, así como argumentando de forma fundamentada las estrategias y actividades Desarrolla una exposición oral con argumentación básica, utilizando algunos datos disponibles y reconociendo la importancia del marco legal, además de explicar las estrategias y actividades propuestas, aunque con limitada fundamentación. Desarrolla una exposición oral de manera desorganizada o con escaso sustento conceptual, sin utilizar datos pertinentes, sin explicar la importancia del marco legal o sin argumentar adecuadamente las estrategias y actividades del plan.
CURSO: FUNDAMENTOS DE MEDICINA INTERCULTURAL
MODALIDAD: VIRTUAL
FICHA DE ACTIVIDADES EVALUADAS
Actividad Evaluada 5 : Examen Parcial
Semana 8
Tipo de actividad
- Tipo de actividad: Cuestionario.
- Es una actividad: Individual.
- La presente evaluación corresponde al 20 % del sistema de evaluación establecido en el sílabo.
- Se desarrolla en la semana 8.
Descripción de la actividad
La Evaluación Parcial (EP) consiste en un examen presencial cuyo propósito es medir los aprendizajes, la capacidad de síntesis y la reflexión crítica sobre los contenidos desarrollados entre las semanas 1 y 7. La evaluación está compuesta por:
- 1 pregunta de redacción, con un valor de 5 puntos, orientada a evaluar la reflexión ética y el posicionamiento profesional en contextos interculturales (la cual contará con una rúbrica de evaluación).
- 5 preguntas cerradas de opción múltiple, con un valor de 3 puntos cada una. El criterio de calificación para las preguntas de opción múltiple es: respuesta correcta: 3 puntos, y respuesta incorrecta: 0 puntos. (No se asignará puntaje parcial). El puntaje total de la evaluación es de 20 puntos. La evaluación se desarrollará en modalidad virtual y tendrá una duración de 30 minutos. Retroalimentación: Una vez rendida la Evaluación Parcial, el docente brinda la retroalimentación a los estudiantes con un enfoque formativo. Se revisan las respuestas de cada estudiante y se ofrece una devolución individual o grupal, destacando los aciertos en el desarrollo de ideas, la comprensión de los contenidos y el uso adecuado de conceptos clave. Se enfatiza que la evaluación permite reconocer los aprendizajes logrados y los aspectos que deben reforzarse en las siguientes semanas del curso.
Criterios de evaluación
COMPETENCIA (S):
Generales: Democracia ciudadana: Reflexiona sobre el impacto de su accionar en su perfil personal y profesional, para lo cual construye vínculos estables y respetuosos en igualdad de condiciones. Cultura diversa y humanista: Reflexiona sobre diversas manifestaciones locales y globales, analizando cómo el contexto social, cultural e histórico influye en su creación y la manera en que transmite sus significados. Desarrollo sostenible: Diseña estrategias sostenibles que permiten orientar a la sociedad a un desarrollo responsable, analizando las problemáticas ambientales, sociales y económicas en la vida de las personas. Específica: Salud Pública y Medicina Preventiva. Analiza el impacto de los determinantes sociales y ambientales en la salud, para fomentar la salud comunitaria, interpretando datos y resultados de intervenciones de salud pública.
ASPECTO /
CRITERIO A
EVALUAR
LOGRO DESTACADO LOGRADO NO LOGRADO
Reflexión ética y posicionamiento profesional en contextos interculturales. Reflexiona críticamente sobre su rol como futuro profesional de la salud en el caso planteado, reconociendo el impacto de los determinantes sociales de la salud que afectan a los pueblos indígenas, y proponiendo alternativas pertinentes para una atención en salud con enfoque intercultural y centrada en el paciente. Reflexiona sobre su rol como futuro profesional de la salud en el caso planteado, reconociendo el impacto de los determinantes sociales de la salud limitado desarrollo de alternativas. Reflexiona sobre su rol profesional sin comprender el impacto de los determinantes sociales de la salud en los los pueblos indígenas, o sin proponer alternativas de atención intercultural. 5 (3-4 puntos) (2-0 puntos)
ASPECTO /
CRITERIO A
EVALUAR
LOGRO DESTACADO LOGRADO NO LOGRADO
Reflexión ética y posicionamiento profesional en contextos interculturales. Reflexiona críticamente sobre su rol como futuro profesional de la salud en el caso planteado, identificando las barreras de acceso a los servicios de salud que afectan a los pueblos indígenas y fundamentando la importancia del diálogo intercultural para una atención en salud pertinente y equitativa.. Reflexiona sobre su rol como futuro profesional de la salud en el caso planteado, reconociendo algunas barreras de acceso a los servicios de salud que afectan a los pueblos indígenas y mencionando la importancia del diálogo intercultural, con limitada argumentación. Reflexiona sobre su rol profesional sin identificar claramente las barreras de acceso a los servicios de salud de los pueblos indígenas o sin justificar la necesidad del diálogo intercultural. 5 (3-4 puntos) (2-0 puntos)
