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1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CURSO
NOME DO CURSO LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS TIPO DE CURSO (^) Graduação DESCRIÇÃO DO CURSO* (^) Licenciatura HABILITAÇÃO (^) Licenciatura em Ciências Biológicas MODALIDADE Presencial PÚBLICO-ALVO Egressos do Ensino Médio LOCAL DE OFERTA (^) IF Baiano Campus Valença PERIODICIDADE DE OFERTA (^) Anual INTEGRALIZAÇÃO DO CURSO
Período Mínimo: 4,5 anos Período Máximo: 08 anos NÚMERO DE VAGAS (^) 40 TURNO DE FUNCIONAMENTO (^) Noturno NÚMERO DE TURMAS (^) 1 REGIME DE MATRÍCULA (^) Semestral CARGA HORÁRIA TOTAL (^) 3200 Horas
***** O Curso superior de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia Baiano, Campus Valença, propiciará formação profissional para a atuação como docente de Ciências Naturais e Biologia na Educação Básica, no Ensino Fundamental e Médio. A formação profissional estará baseada em conhecimentos sobre o funcionamento, classificação e evolução dos sistemas biológicos, de conhecimentos pedagógicos e epistemológicos, bem como das áreas das Ciências Exatas, da Terra e da Natureza. O Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas prima pelo desenvolvimento do educando, incluindo sua formação ética, construção de sua autonomia intelectual e de seu pensamento crítico, em conformidade com os Referenciais Curriculares Nacionais dos Cursos de Bacharelado e Licenciatura (MEC/SESu, 2010).
2 APRESENTAÇÃO
O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano (IF Baiano) integra a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, instituída a partir da Lei 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Essa instituição educacional se propõe a ofertar cursos de educação básica, profissional e superior, especializados na oferta de educação profissional e tecnológica nas diferentes modalidades de
ensino, considerando as demandas locais para fomentar o desenvolvimento regional. O plano de expansão dos Institutos, impulsionado a partir do ano de 2007, ampliou a oferta de vagas e estimulou a criação de novos cursos, de acordo com a vocação de cada Campus. Quanto à oferta do ensino superior, foi estabelecido que o Instituto Federal priorizasse os cursos de licenciatura, voltados para a formação de professores para atuação na educação básica, sobretudo nas áreas de Ciências e Matemática, e para a educação profissional. Neste sentido, foi realizado pelo IF Baiano, Campus Valença, um Estudo de Demanda (2017) objetivando analisar as necessidades e oportunidades educacionais essenciais do Território do Baixo Sul, visando à implantação de um Curso Superior de Licenciatura. Essa pesquisa constatou que havia necessidade de formação específica em nível de graduação, devido ao elevado número de professores que atuavam na Educação Básica sem a respectiva formação, além de ser prevista legalmente a reserva mínima de 20% (vinte por cento) das vagas dos Institutos Federais aos cursos de licenciatura. Quanto à natureza do curso a ser implantado no Campus , o Estudo também apontou a preferência e necessidade da oferta do Curso de Ciências Biológicas, que consequentemente reforçará o compromisso da instituição junto à sociedade, visando contribuir com o desenvolvimento das comunidades locais e regionais e atendendo aos anseios do Território. Logo, o presente documento constitui o Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Baiano (IF Baiano - Campus Valença), que representa uma proposta adaptada ao contexto do Território do Baixo Sul da Bahia, região pertencente ao Bioma Mata Atlântica, caracterizado por compor um mosaico de Unidades de Conservação (UCs), considerando os aspectos globais e estruturantes requeridos para a formação docente na área de Ciências Biológicas. Esse documento busca orientar as ações institucionais e didático– pedagógicas do curso em todos os seus aspectos. Apresenta-se a justificativa para a implantação do Curso, os objetivos do curso; o perfil do egresso e do curso, as competências e habilidades que devem ser construídas ao longo da formação discente; os requisitos para ingresso; a organização curricular; os programas de acompanhamento para permanência e êxito dos estudantes na instituição; a
Lei nº 13.005/2014 aprova o Plano Nacional de Educação – PNE e dá outras providências; a Resolução CONAES nº 01/2010, que normatiza o Núcleo Docente Estruturante; Resolução n° 01, que trata das Diretrizes Nacionais para Educação e Direitos Humanos; Resolução CNE/CES n° 02/2007 e Decreto n° 5.626/2005, a Resolução CNE/CP n° 2/2015 que discute as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial e Continuada em Nível Superior de Profissionais do Magistério para a Educação Básica, dentre outros pareceres, resoluções e legislações vigentes, como o Projeto de Desenvolvimento Institucional (PDI) do IF Baiano, o Projeto Político Institucional (PPI), a Organização Didática dos Cursos Superiores, Relatório de Estudo de Demanda de Cursos no IF Baiano, Campus Valença (2010), Relatório do Estudo de Demanda para Implantação de Novos Cursos no Campus Valença (2017); o Projeto Político-Pedagógico (PPP) do IF Baiano, Campus Valença, e o Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Ciências Biológicas, Campus Santa Inês (2013). Portanto, o Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas evidencia o compromisso do IF Baiano, Campus Valença, com o percurso formativo discente, assegurando-lhes os conhecimentos teóricos e práticos necessários à qualificada inserção e exercício profissional.
3 JUSTIFICATIVA
Atualmente, o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano está representado pela reitoria, em Salvador, e por 14 unidades de ensino, distribuídas em diferentes regiões da Bahia ( Campi Alagoinhas, Bom Jesus da Lapa, Catu, Governador Mangabeira, Guanambi, Itaberaba, Itapetinga, Santa Inês, Senhor do Bonfim, Serrinha, Teixeira de Freitas, Uruçuca, Valença e Xique-Xique) e com potencial de expansão pelo Estado. Para fortalecer sua identidade multiCampi , o IF Baiano oferta cursos voltados para as demandas e desenvolvimento local e regional.
Figura 01: Mapa do Território Baixo Sul
Fonte Bahia/Sei, 2012.
O IF Baiano, Campus Valença, originou-se da antiga EMARC (Escola Média de Agropecuária Regional da CEPLAC) – Valença, que iniciou suas atividades como centro de treinamento profissionalizante, em 14 de abril de 1980. Em 1998, passou a ofertar dois cursos: o Ensino Médio e o Curso Técnico com Habilitação em Agropecuária. Atualmente, o Campus oferta os Cursos Técnicos Integrados em Agroecologia e Agropecuária, os Cursos Técnicos Subsequentes em Meio Ambiente e Agropecuária. Além desses, o Campus oferta três cursos de Pós-Graduação: Ensino da Matemática; Leitura e Produção Textual; e Meio Ambiente e Agroecologia. Com relação à Modalidade de Ensino à Distância (EAD), o Campus Valença concluiu o Curso Técnico Subsequente em Secretariado e está em curso, no polo de Nazaré, o Curso Técnico em Vendas. No período de 2016 a 2017, foi realizado o Estudo de Demanda para Implantação de Novos Cursos no Campus Valença, nos municípios do Território do
de 88.673 habitantes, dos quais 24.305 residem na zona rural (IBGE, 2010). Este número expressivo da população rural do município, aliada à diversidade agrícola e uma agricultura familiar que carece de apoio, constituem-se elementos relevantes para atuação do IF Baiano, Campus Valença. Nos últimos anos (2000 a 2010), o município de Valença demonstrou uma taxa positiva do Índice de Desenvolvimento Humano do Município (IDHM), de 27,40%. No entanto, a incidência de pobreza em Valença ainda é alta. Quanto aos indicadores econômicos, os dados do PIB municipal de 2013 apontaram que o setor de serviços de Valença possui o maior desempenho, seguido pela indústria e pelo setor agropecuário. Na área econômica, destacam-se a agricultura (mandioca, dendê, guaraná, coco, banana, cacau, abacaxi, seringueira, pimenta do reino, cana- de-açúcar e cravo da índia), a fruticultura, a pecuária (aves e suínos), a maricultura, a carcinicultura (cultivo do camarão), a pesca e o turismo. Atualmente, o município é considerado o primeiro produtor de dendê e o terceiro de guaraná e coco-da-baía do Brasil. Além do potencial agrícola, no município, há um dos principais estaleiros da Bahia, onde são construídos barcos, veleiros, escunas e caravelas, inclusive para exportação (IF BAIANO, 2017). Convém destacar o grande potencial das cidades do Baixo Sul da Bahia, região popularmente conhecida como Costa do Dendê. Trata-se de uma região rica, onde se encontra uma vasta biodiversidade, carente de estudos e pesquisas. Nesse sentido, o tripé ensino-pesquisa-extensão ofertado por um curso superior contribui sobremaneira para o desenvolvimento sustentável do território. Além disso, o contato com a comunidade inserida nesse contexto ambiental será de grande valia para as atividades externas exigidas pelos componentes curriculares do curso de Ciências Biológicas, além de possibilitar a inserção do estudante no território, por meio do estágio e das atividades complementares. O Estudo de Demanda apontou que a Costa do Dendê possui enorme potencial turístico, mas que poderia ser melhor aproveitada. Neste diapasão, a criação do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas oportuniza o desenvolvimento do ecoturismo, da produção cultural, econômica e social da região, e, consequentemente, melhoria da qualidade de vida de suas comunidades. Mesmo com os cursos ofertados pelo IF Baiano - Campus Valença, um dos problemas educacionais do Baixo Sul é a escassez de cursos de Ensino Superior. Esta situação implica na migração de alunos para outras cidades, em busca de
oportunidade. No Estudo de Demanda realizado na região (IF BAIANO, 2010), 38% dos respondentes alegaram que ninguém da família possuía nível superior. Já o Estudo de Demanda mais recente (IF BAIANO, 2017) apontou que 13 escolas não apresentavam licenciados em Ciências Naturais no quadro de professores, e sete escolas estavam sem professor de Biologia. Além das questões apresentadas, faz-se necessário um espaço de debate, de pesquisa e de ações conjuntas (Instituição de Ensino e Comunidade), tendo como objetivo promover a construção do desenvolvimento sustentável do Território do Baixo Sul da Bahia, revendo estratégias, diretrizes e reafirmando os compromissos com o desenvolvimento sustentável da região. A região apresenta elevada riqueza natural, mas carece de políticas públicas e profissionais da área ambiental para contribuir na preservação desse patrimônio. Sendo assim, o Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, do IF Baiano, Campus Valença, pretende ampliar as oportunidades locais de acesso à educação de nível superior, por meio da formação e ampliação do número de docentes para atuar na Educação Básica, que podem contribuir com a educação científica, sensibilização ambiental, consequente uso racional e sustentável dos recursos naturais, promoção de políticas ambientais, desenvolvimento e maior qualidade de vida das populações humanas do Baixo Sul. A oferta de vagas para este Curso justifica-se, também, pela necessidade de desenvolver ações e programas de ensino, pesquisa e extensão, que se comprometam com a diversidade desta população, a exemplo das comunidades rurais, urbanas, quilombolas, indígenas, ribeirinhas, marisqueiras, pescadores, assentadas e acampadas.
4 OBJETIVOS
4.1 Objetivo Geral Formar profissionais para atuar no Ensino Fundamental e Médio, em todas as suas modalidades, como professores de Ciências e Biologia, com conhecimentos técnicos, científicos e pedagógicos, e que contribuam na formação de cidadãos críticos e atuantes.
Inserir o estudante nas instituições locais de Ensino Básico (Escolas de Ensino Fundamental e Médio da região), através dos componentes curriculares Pesquisa e Prática Pedagógica e Estágios exigidos no curso (Observação; Coparticipação e Regência), bem como em espaços não formais de educação (museus, parques, trilhas ecológicas, dentre outros); Estimular os estudantes a desenvolverem outras atividades curriculares e extracurriculares de formação; Formar docentes reflexivos e autocríticos sobre a prática didático-pedagógica, além de atuantes e transformadores no contexto educacional que estejam inseridos; Sensibilizar os futuros educadores quanto ao seu papel na formação de cidadãos do ponto de vista educacional, social, ambiental e científico; Estimular a compreensão e o respeito à diversidade étnico-racial, de gênero, sexual, religiosa, etária e sociocultural.
5 PERFIL DO EGRESSO
O Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do IF Baiano, Campus Valença, destina-se a formar professores para atuar na Educação Básica, pública ou privada, e em espaços não formais de educação, por deter o conhecimento sobre os fundamentos da Biologia, sobre seu desenvolvimento histórico e evolutivo, e suas relações com diversas áreas, capaz de analisar e transformar sua prática pedagógica e intervir em seu contexto educacional. Além de trabalhar diretamente com a formação de pessoas, o licenciado elabora e analisa materiais didáticos, como livros, textos, vídeos, programas computacionais, ambientes virtuais de aprendizagem, entre outros. Realiza pesquisas em Ensino de Ciências e Biologia, coordena e supervisiona equipes de trabalho. Em sua atuação, prima pelo desenvolvimento do educando, incluindo sua formação ética e a construção de sua autonomia intelectual e de seu pensamento crítico. O perfil do egresso está pautado nas Diretrizes Curriculares Nacionais e recomendações do MEC para os Cursos de Licenciatura, conforme o Art. 62 da Lei 9.394/1996, de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, e as Resoluções para os
cursos de Licenciatura e Bacharelado em Ciências Biológicas, CNE/CP nº 2/2015, CNE/CES nº 1301/2001 e CNE/CES nº 7/2002. Resoluções mais recentes do Conselho Federal de Biologia também norteiam as atividades profissionais do Bacharel e do Licenciado em Ciências Biológicas, sendo Meio Ambiente e Biodiversidade, Saúde e Biotecnologia e Produção as áreas de atuação do Biólogo (Resolução CFBio n° 227/2010 e Resolução CFBio n° 300/2012). Ao finalizar o curso, o egresso da Licenciatura em Ciências Biológicas será capaz de refletir sobre as atividades de ensino, pesquisa e extensão, considerando os conhecimentos teóricos e práticos adquiridos nos componentes curriculares do curso. No processo de socialização de conhecimentos, perceber o Outro, a si mesmo e a realidade circundante (local e global) torna o conhecimento apreendido significativo, pois reflete a realidade vivida. Assim, todo o aprendizado adquirido servirá ao egresso como instrumento de crescimento pessoal e profissional, o que reverberará em formação de cidadãos e desenvolvimento regional. Aptos para redimensionar suas práticas, os egressos contribuirão efetivamente para o desenvolvimento social, econômico e político do território onde atuam.
6 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
A concepção de competências e habilidades tem fundamental importância na orientação dos cursos de formação de professores, pois, além do conhecimento sobre o trabalho, é necessária a mobilização desses conhecimentos transformando- os em ação. Faz-se, então, necessário, o domínio dos conhecimentos específicos, a identificação, a compreensão e a resolução das questões envolvidas em seu trabalho.
Para atuar como professores nos diversos níveis e modalidades da Educação Básica, espera-se que os licenciados em Ciências Biológicas pelo IF Baiano, Campus Valença, conscientes do seu papel de contribuir com a formação da sociedade em que estão inseridos, desenvolvam competências, habilidades e atitudes direcionados pelo que foi proposto no parecer CNE/CES nº 1.301/2001, a saber:
Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade, através de projetos de pesquisa e de extensão e de ações promovidas pelas disciplinas do curso.
Cumprir todos os créditos das disciplinas do curso, observando os critérios de pré-requisitos, uma vez que a formação do licenciado em Ciências Biológicas exige cumprimento de etapas consideradas evolutivas na construção do sujeito licenciado.
Compreender o conhecimento específico das Ciências Biológicas disseminado nos componentes curriculares do curso e ter capacidade de transformá-lo em saber escolar; Promover e estimular a utilização consciente de recursos naturais e a conservação da biodiversidade; Respeitar o conhecimento tradicional e toda pluralidade de formas de conhecimento e habilidades apresentadas pelos sujeitos no contexto educacional; Desenvolver pesquisa em Ensino de Ciências e Biologia, tornando a vivência escolar um campo vasto para a investigação da prática pedagógica; Utilizar, de modo competente, recursos técnicos e didáticos diversificados, de acordo com a especificidade de cada disciplina, em sua prática pedagógica; Consolidar a educação inclusiva, através do respeito e valorização da diversidade étnico-racial, de gênero, física, sexual, religiosa, etária, entre outras; Identificar e compreender os problemas educacionais brasileiros e do seu contexto de atuação e buscar soluções pertinentes; Construir competências cognitivas e afetivas que favoreçam a boa relação entre os sujeitos envolvidos na práxis pedagógica; Participar de momentos de socialização entre estudantes e egressos do curso, a fim de dialogar acerca dos problemas vivenciados na prática, a fim de analisar/avaliar/enriquecer o curso e; Fortalecer os projetos de pesquisa e extensão do curso, mediante relatos de experiências vivenciadas em eventos promovidos pela coordenação do curso.
7 PERFIL DO CURSO
O curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do IF Baiano, Campus Valença, pauta-se na formação de professores para a Educação Básica, compreendendo o local em que está inserido e desenvolvendo a capacidade de intervir na realidade social e científica. Assim, o diálogo com o Território do Baixo Sul é essencial na compreensão da relação do conhecimento e dos diversos olhares e saberes que permeiam o espaço pedagógico. Além da capacitação em termos de conteúdo, o curso estimula a construção de uma visão humanística que fomente o desenvolvimento, o bem-estar, a qualidade de vida da sociedade e o respeito à natureza, através de ações educativas que possibilitem aos seus discentes o domínio de conhecimentos práticos, contextualizados, que respondam às necessidades da vida contemporânea e o desenvolvimento de conhecimentos mais amplos. A licenciatura deve estimular a educação científica, compreendendo a ciência como meio de observação dos processos naturais cotidianos, especialmente na Educação Básica, visto que este é um dos pontos fracos da educação formal brasileira. De acordo com a Resolução 227/2010 CFBio, a graduação em Ciências Biológicas tem Meio Ambiente e Biodiversidade como áreas de atuação. O fato do IF Baiano, Campus Valença, estar inserido numa região de Mata Atlântica, bioma megadiverso e altamente ameaçado por atividades humanas, condiciona os docentes e discentes do curso a realizarem atividades, projetos de cunho didático, extensionista ou científico, que possibilitem conhecer e conservar a diversidade local de espécies; sensibilizar a comunidade quanto à importância desse bioma em escala local, regional e global, e do uso consciente e sustentável dos recursos naturais; além de buscar compreender a relação homem-natureza e a diversidade humana inserida nesse contexto ambiental, habitado por uma expressiva comunidade rural, ribeirinhos, marisqueiros, pescadores, quilombolas, indígenas, dentre outros.
8 REQUISITOS DE INGRESSO
Em observância ao Art. 22 da Organização Didática dos Cursos da Educação Superior do IF Baiano (2012) e as legislações vigentes, o ingresso anual do
envolvidos na vida acadêmica, bem como dos conhecimentos científicos e tecnológicos relativos às diferentes áreas profissionais. Ele está sempre vinculado ao contexto sócio-histórico, cultural e econômico vigente. Compreender-se-á, portanto, o conhecimento como socialmente construído e decorrente da interação entre os homens e destes com o mundo ao longo da história.
Os conteúdos dos componentes curriculares constituem-se meios para que as competências e habilidades sejam construídas. O planejamento de cada componente curricular deve adotar como princípios estruturantes:
Indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão que pressupõe o desenvolvimento de atividades interdisciplinares de forma a permitir ao licenciando o conhecimento da realidade do campo de trabalho em que se encontra e a realização de possíveis intervenções; Relação dialógica com a sociedade, articulando o saber acadêmico e o popular, possibilitando a construção de novos conhecimentos e ainda o desenvolvimento de parcerias interinstitucionais; Geração de impacto social a partir da atuação político-pedagógica do curso, voltado aos interesses e necessidades da sociedade em que se insere, na busca pela superação das desigualdades e exclusão; Contribuição na construção e na implementação de políticas públicas para o desenvolvimento local e regional, considerando os princípios da equidade, solidariedade, sustentabilidade e inclusão das diferenças (gênero, raça, etnias, necessidades específicas, dentre outras); Interdisciplinaridade a ser concretizada a partir da realização de atividades acadêmicas de forma a integrar as diversas áreas do saber, concebendo conjuntamente o conhecimento; Flexibilização curricular de forma a garantir maior participação dos licenciandos na organização curricular e favorecer a possibilidade de escolhas no delineamento do seu processo formativo. Embasados nos princípios acima descritos, a estrutura curricular proporciona condições que asseguram o conhecimento específico correspondente a cada área, e o conhecimento conexo, relativo aos campos complementares que compõem a
realidade da vida social.
9.1 Estrutura Curricular
A estrutura curricular do curso foi fundamentada no Parecer CNE/CES nº 1301/2001 e na Resolução CNE/CES nº 7/2002, sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas e na Resolução CNE/CP nº 2/2015, normatizando que os cursos de formação inicial serão constituídos por núcleos, respeitadas a diversidade e autonomia pedagógica das instituições, sendo: Núcleo Específico, Núcleo Fundamental, Núcleo Didático- Pedagógico e Núcleo Epistemológico. Alem dos núcleos, o currículo conta com as atividades de pesquisa e prática pedagógica, estágios supervisionados e atividades complementares.
A formação pedagógica, contemplada nos núcleos curriculares, propicia o estudo dos pressupostos epistemológicos que envolvem o ensino e a aprendizagem das Ciências Biológicas. A atuação docente, por sua vez, pressupõe a articulação entre os conhecimentos estudados e a prática em sala de aula, de forma que o licenciando adquira as competências necessárias à sua atuação como educador.
As referidas disciplinas estão distribuídas ao longo de 09 (nove) semestres e constituem núcleos de conhecimentos considerados necessários para formação dos licenciandos.
As atividades pedagógico-acadêmicas estão dispostas em forma sequencial, com a necessária flexibilidade para adequar-se às necessidades profissionais e à natureza dos componentes curriculares ofertados. As disciplinas optativas podem ser ofertadas do terceiro ao nono semestre, enquanto a realização das atividades complementares é estimulada ao longo de todo o curso.
As disciplinas devem ser ministradas em aulas teóricas e práticas, no IF Baiano, Campus Valença, e em unidades escolares da região, incluindo ainda a possibilidade da realização em outros locais e/ou instituições, como Unidades de Conservação Municipais, Estaduais e Federais, Museus, Instituições de Ensino Superior da região, dentre outras.
Assim, o currículo oportuniza a realização de uma gama diversificada de
eventos externos; oficinas; seminários; palestras; participação em editais de ensino, pesquisa e extensão da instituição e de agências de fomento como CNPq, FAPESB e CAPES.
No cenário Institucional, o Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano, Campus Valença, por compreender o licenciando como o próprio sujeito do processo de aprendizagem, adotar-se-á uma concepção metodológica que priorize a construção do conhecimento de forma ativa e interativa, possibilitando a modificação do pensamento e a consolidação das competências e habilidades traçadas neste Projeto de Curso. Assim, de acordo com o Projeto Político-Pedagógico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano, Campus Valença, a construção do conhecimento deverá ter como base a relação entre docentes e discentes, sendo capaz de conduzir para uma atuação eficaz deste binômio em situações cotidianas diversas. Esta relação será pautada na consolidação de práticas pedagógicas, fundamentadas na inovação e em discussões dialógicas resultantes, principalmente, da troca de experiências, na contextualização dos saberes e nas especificidades do curso de formação (PPP, 2016).
Como parte integrante de um projeto educacional democrático e libertador, o Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas tem a convicção da necessidade de investir em um real processo de transformação da prática pedagógica. Neste sentido, buscar-se-ão estratégias de ensino e aprendizagem utilizando metodologias, tais como: produção de mapas conceituais, metodologias baseadas em projetos, uso de tecnologias interativas de ensino, visitas técnicas, aulas práticas de laboratório e de campo, estudo de caso, grupos de observação e discussão, oficinas ( workshops ), aulas expositivas dialogadas, seminários, aprendizagem baseada em problematizações, dentre outras. É válido ressaltar que a utilização de animais para fins didáticos de Ensino, Pesquisa e/ou Extensão será pautada nas orientações do Comitê de Ética na Utilização de Animais (CEUA), do IF Baiano. Ainda para compor as estratégias de ensino-aprendizagem, as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC’s) serão consideradas ferramentas imprescindíveis deste processo, uma vez que é parte da formação do licenciando a capacidade de compreensão do mundo conectado em redes, no contexto global.
Para o desenvolvimento das metodologias propostas, os docentes deverão
considerar a articulação entre a teoria e a prática, relacionando a formação acadêmica e a realidade vivenciada no locus de atuação docente. O desenvolvimento de uma prática pedagógica alicerçada nestas reflexões implica na busca de uma ação didática que favoreça a compreensão da complexa realidade mundial; a reflexão de modo integrado sobre os diversos contextos; o aprendizado ativo destinado a conquistar conhecimentos específicos e a capacidade de estabelecer associações e articulações pertinentes e adequadas.
9.3 Matriz Curricular
MATRIZ CURRICULAR - LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
CÓDIGO
Carga Horária SEMESTRE COMPONENTE CURRICULAR NÚCLEO Teórica Prática Total 1º Semestre 1º PPP0001 Pesquisa e Prática Pedagógica I Didático/Pedagógico 45 60 105 1º BIO0001 Biologia Geral Específico 50 10 60 1º QGE0001 Química Geral Específico^40 20 1º FMA0001 Fundamentos da Matemática Fundamental - - 60 1º FFS0001 Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação Epistemológico - - 60 Total 345 2º Semestre 2º PPP0002 Pesquisa e Prática Pedagógica II Didático/Pedagógico 45 60 105 2º PED0001 Políticas Educacionais Didático/Pedagógico^60 - 60 2º QOR0001 Química Orgânica Específico 40 20 60 2º PC0001 Metodologia da Pesquisa Científica Fundamental^50 10 2º ESB0001 Estatística Básica Fundamental 40 20 60 Total 345 3º Semestre 3º PPP0003 Pesquisa e Prática Pedagógica III Didático/Pedagógico^45 60 3º PSE0001 Psicologia da Educação Didático/Pedagógico 60 - 60 3º BIQ0001 Bioquímica Específico 40 20 60 3º BCM0001 Biologia Celular e Molecular Específico 40 20 60 3º ABP0001 Biologia de Algas, Briófitas e Pteridófitas Específico 40 20 60 Total (^345) 4º Semestre 4º PPP0004 Pesquisa e Prática Pedagógica IV Didático/Pedagógico^45 60
