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Kátia Barbosa Rumbelsperger Alvim do Carmo.
Pedagoga. Pós-Graduada em Pedagogia Empresarial. Bacharel em Educação Teológica. Pós-Graduada em Psicopedagogia Clinica Institucional. Terapeuta Familiar com atuações em Mediação de Conflitos. Educadora e Conselheira em Dependência Química. Orientadora Profissional com atuações em Gestalt Terapia. Especialização em Direitos Humanos, Direitos Alimentar e Ambiental. Especialização em Formação de Formadores n EJA. Participante do fórum Comunidade de Aprendizagem para Conselheiro Tutelares e Conselheiros de Direitos Humanos. EAD/ENSP Fio cruz. Especialização em Atualização dos mecanismos de controle público: uma visão crítica
Kátia Barbosa Rumbelsperger Alvim do Carmo.
Pedagoga. Pós-Graduada em Pedagogia Empresarial. Bacharel em Educação Teológica. Pós-Graduada em Psicopedagogia Clinica Institucional. Terapeuta Familiar com atuações em Mediação de Conflitos. Educadora e Conselheira em Dependência Química. Orientadora Profissional com atuações em Gestalt Terapia. Especialização em Direitos Humanos, Direitos Alimentar e Ambiental. Especialização em Formação de Formadores n EJA. Participante do fórum Comunidade de Aprendizagem para Conselheiro Tutelares e Conselheiros de Direitos Humanos. EAD/ENSP Fio cruz. Especialização em Atualização dos mecanismos de controle público: uma visão crítica
Foto. Entrevista com a Dra. Elaine Cruz Psicóloga e Mestre em Educação. Tema: Dislexia. 1. Dislexia - 06/10/ (Assuntos/Saúde) Convidados: Kátia Rumbelsperger – psicopedagoga Tel.: (21) 2228-1243 / 7602-8266 E-mail: [email protected] Cozinha: Thecla Oliose – Chef – Biscoito http://www.boasnovas.tv/espacofeminino.html
Foto. Entrevista com a Dra. Elaine Cruz Psicóloga e Mestre em Educação. Tema: Dislexia. 1. Dislexia - 06/10/ (Assuntos/Saúde) Convidados: Kátia Rumbelsperger – psicopedagoga Tel.: (21) 2228-1243 / 7602-8266 E-mail: [email protected] Cozinha: Thecla Oliose – Chef – Biscoito http://www.boasnovas.tv/espacofeminino.html
“Hoje é vital não só aprender, não só
desaprender, mas sobretudo organizar
nosso sistema mental para aprender a
aprender”.
EDGAR MORIN
“Hoje é vital não só aprender, não só
desaprender, mas sobretudo organizar
nosso sistema mental para aprender a
aprender”.
EDGAR MORIN
kátia Barbosa Rumbelsperger
http://
http://www.atencaoprofessor.com.br/palestr
as.asp
http://www.abpp.com.br
http:// www.ordiama.com/tdah/tdah.zip
- (^) www.ordiama.com/tdah/tdah.zip
http:// www.ordiama.com/tdah/tdah.zip
http://
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É a Psicopedagogia do bem estar, promotora da
qualidade de vida, do bem-pensar, da felicidade, oferece múltiplas oportunidades ao desenvolvimento do cognitivo, orienta o ser humano a compreender, amar o próximo e o conhecimento de si mesmo, do mundo mental real e renovação da mente que rodeia e permeia s eu ser e/ou, e tudo que exite. Desenvolver no ser humano o domínio das função de estudar, de aprender, de ensinar, de pensar e de realizar, que promovera em aptidões individuais de significado para o futuro pedagógico na educação da humanidade.
É a Psicopedagogia do bem estar, promotora da
qualidade de vida, do bem-pensar, da felicidade, oferece múltiplas oportunidades ao desenvolvimento do cognitivo, orienta o ser humano a compreender, amar o próximo e o conhecimento de si mesmo, do mundo mental real e renovação da mente que rodeia e permeia s eu ser e/ou, e tudo que exite. Desenvolver no ser humano o domínio das função de estudar, de aprender, de ensinar, de pensar e de realizar, que promovera em aptidões individuais de significado para o futuro pedagógico na educação da humanidade.
Qual a contribuição da Psicopedagogia Clínica e Institucional aplicado - TDAH/IMPULSIVIDADE
kátia Barbosa Rumbelsperger
E ATENÇÃO É O QUE PODE ESTAR FALTANDO AO ALUNO COM
TDAH/IMPULSIVIDADE
Associação Brasileira do Déficit de Atenção Endereço para correspondência - Rua Paulo Barreto, 91/parte – Botafogo – 22280- Rio de Janeiro – RJ – Brasil - www.tdah.org.br e-mail [email protected] - Tel/Fax(21)2295-
E ATENÇÃO É O QUE PODE ESTAR FALTANDO AO ALUNO COM
TDAH/IMPULSIVIDADE
Associação Brasileira do Déficit de Atenção Endereço para correspondência - Rua Paulo Barreto, 91/parte – Botafogo – 22280- Rio de Janeiro – RJ – Brasil - www.tdah.org.br e-mail [email protected] - Tel/Fax(21)2295-
UM SÓ PROFESSOR CAPACITADO PARA
IDENTIFICAR ESSE DISTÚRBIO
SERÁ UMA ESPERANÇA PARA MUITOS,
QUE SE BENIFICARÃO COM:
UM SÓ PROFESSOR CAPACITADO PARA
IDENTIFICAR ESSE DISTÚRBIO
SERÁ UMA ESPERANÇA PARA MUITOS,
QUE SE BENIFICARÃO COM:
(^) Melhoria da velocidade de
leitura e da compreensão
(^) Redução do nervosismo
(^) Eliminação de frustração e
estresse (^) Mais auto-confiança
(^) Menos problemas
comportamentais
(^) Menos abandono dos
estudos
(^) Menos problemas de
violência social
.Menos fadiga visual
Menos desânimo
Mais tempo prestando atenção
Aumento das habilidades acadêmicas Melhor atitude em relação a fazer exercícios Maior eficiência na execução de tarefas
kátia Barbosa Rumbelsperger
Identificando Transtorno de Déficit de
Atenção e Hiperatividade/Impulsividade -
Dislexia
Identificando Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade/Impulsividade -
Dislexia Meu nome é Delaney Eu tenho dislexia. Isso significa que o meu cérebro funciona de forma diferente do que cérebros outras crianças ».
DESATENÇÃO
Disfunção Executiva
A origem do problema de
aprendizagem não se encontra na estrutura individual. O sintoma se ancora em uma rede particular de vínculos familiares, que se entrecruzam com uma também particular estrutura individual. A criança suporta a dificuldade, porém, necessára e dialeticamente, os outros dão o sentidos.
Fernandez,Alícia. A inteligencia
aprisionada.- Tradução Iara Rodrigue
A origem do problema de
aprendizagem não se encontra na estrutura individual. O sintoma se ancora em uma rede particular de vínculos familiares, que se entrecruzam com uma também particular estrutura individual. A criança suporta a dificuldade, porém, necessára e dialeticamente, os outros dão o sentidos.
Fernandez,Alícia. A inteligencia
aprisionada.- Tradução Iara Rodrigue
Mannoni nos ensina que
para compreender uma
criança, é preciso
recorrer pelo menos à
terceira geração de
antecessores.
Quem tem o saber
sobre o que está
acontecendo (ainda
que não tenha o
conhecimento) é o
próprio paciente.
Mannoni nos ensina que
para compreender uma
criança, é preciso
recorrer pelo menos à
terceira geração de
antecessores.
Quem tem o saber
sobre o que está
acontecendo (ainda
que não tenha o
conhecimento) é o
próprio paciente.
Professor – Olhar através da lente do
aprender para o individuo
Professor – Olhar através da lente do
aprender para o individuo
(^) Com que recursos o indivíduo conta para
aprendrer?
(^) O que significa o conhecimento e o
aprender no imaginário do sujeito e sua familia?
(^) Que papel foi-lhes designado por seus
pais em relação ao aprender?
(^) Qual é a posição do indivíduo frente ao
não dito, ao oculto ao secreto?
(^) Que função tem o não aprender para ele
e para seu grupo familiar?
(^) Como aprender e como nao aprende?
(^) Não aprende para manter o equilibrio
familiar?
(^) Com que recursos o indivíduo conta para
aprendrer?
(^) O que significa o conhecimento e o
aprender no imaginário do sujeito e sua familia?
(^) Que papel foi-lhes designado por seus
pais em relação ao aprender?
(^) Qual é a posição do indivíduo frente ao
não dito, ao oculto ao secreto?
(^) Que função tem o não aprender para ele
e para seu grupo familiar?
(^) Como aprender e como nao aprende?
(^) Não aprende para manter o equilibrio
familiar?
Como se aprende: “A arquitetura do desejo,desejo que e sempre desejo do desejo de Outros.” Alicia Fernandez
Como se aprende: “A arquitetura do desejo,desejo que e sempre desejo do desejo de Outros.” Alicia Fernandez
familia
sociedade
escola
conhecimento e/ou saber, vamos aprender e apoderar-se do processo do conhecimento
TDAH/IMPULSIVIDA
DE – DISLEXIA
Cérebro
Psicolinguistica,psicomotricidade, inteligências múltiplas Etc,. kátia Barbosa Rumbelsperger
O cérebro é o maior órgão do sistema nervoso e o
mais desenvolvido. Nele existem bilhões de
neurônios. É ele que nos permite, por exemplo,
aprender novas informações ou memorizá-las, pois
é o centro da inteligência e do aprendizado.
Quando vivenciamos alguma situação, alguns
neurônios gravam informações, como se
estivessem registrando em um caderno.
Portanto, é essencial que as pessoas que lidam com aprendizagem conheçam essas regras.
(^) O CÉREBRO APRENDIZ ALIMENTA-SE DE:
Curiosidade
Desafio
Interações
Escolhas.
(^) Gardner
Aprender é assunto do CÉREBRO
Logo, deve seguir as normas... Do
Cérebro!
Aprender é assunto do CÉREBRO
Logo, deve seguir as normas... Do
Cérebro!
kátia Barbosa Rumbelsperger
MAS, às vezes...
Apesar de o ambiente PARECER correto, e desse
alimento ser delicioso... (pelo menos, pensamos que é...)
HÁ ALGUNS EDUCANDOS QUE DEIXAM SEUS PROFESSORES
“LOUCOS”!
- (^) É Consenso Internacional que a Educação ao longo da vida,
está fundada nos Quatro PILARES
- (^) É Consenso Internacional que a Educação ao longo da vida,
está fundada nos
Quatro PILARES
APRENDER A
CONHECER:
· CULTURA
GERAL
· ESPÍRITO
INVESTIGATIVO
· VISÃO CRÍTICA
· APRENDER A
APRENDER
APRENDER A
CONHECER:
· CULTURA
GERAL
· ESPÍRITO
INVESTIGATIVO
· VISÃO CRÍTICA
· APRENDER A
APRENDER
APRENDER A FAZER:
·RELACIONAR–E EM
GRUPO
·RESOLVER
PROBLEMAS
· QUALIFICAR– SE
PROFISSIONALMENTE
APRENDER A FAZER:
·RELACIONAR–E EM
GRUPO
·RESOLVER
PROBLEMAS
· QUALIFICAR– SE
PROFISSIONALMENTE
APRENDER A
VIVER COM OS
OUTROS:
· SABER
COMPREENDER O
OUTRO
· SABER
RESOLVER
CONFLITOS
· RESPEITO
AO OUTRO
APRENDER A
VIVER COM OS
OUTROS:
· SABER
COMPREENDER O
OUTRO
· SABER
RESOLVER
CONFLITOS
· RESPEITO
AO OUTRO
APRENDER A SER:
· AGIR COM
AUTONOMIA
· EXPRESSAR
OPINIÕES
· ASSUMIR
RESPONSABILIDA
DES PESSOAIS
APRENDER A SER:
· AGIR COM
AUTONOMIA
· EXPRESSAR
OPINIÕES
· ASSUMIR
RESPONSABILIDA
DES PESSOAIS
PRINCIPAIS SINTOMAS DO TDAH-Impulsividade e Hiperatividade
