Estagio modelo pronto, Exercícios de Filosofia

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CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI

PRÁTICA PROFISSIONAL

BRAGANÇA PAULISTA

ELABORAÇÃO DA PRÁTICA PROFISSIONAL

ORIENTAÇÕES DE PROJETO DE INTERVENÇÃO

1. TÍTULO

Cinema em Sala de aula

2. APRESENTAÇÃO Uma das principais ações do cinema é a capacidade de fazer o espectador se emocionar e refletir sobretudo ao seu redor. Isso usado para tratar de questões importantes que envolvem nossa sociedade, resulta em uma ferramenta muito poderosa para atingir as pessoas de maneira diferente. Existem alguns filmes que tratam de questões complexas, retratam a realidade de maneira crítica e nos fazem refletir sobre um determinado assunto, geralmente de cunho social. Um filme é formado por uma série finita de imagens fixas, registradas sobre um suporte físico e que, projetadas a uma velocidade maior que a capacidade resolutiva da visão humana, dão ao espectador a sensação de movimento. 3. OBJETIVOS O Objetivo geral alcançar o entusiasmo dos alunos com atividade diferenciada da sala de aula. Os objetivos específicos ensinar o aluno as atividades das disciplinas com filmes, assim eles podem associar imagem ao aprendizado, trazendo formas diferentes de interagir. A linguagem cinematográfica pode viabilizar a aprendizagem dos conteúdos acadêmicos e ampliar a visão de mundo do aluno, à medida que a instituição propicia o acesso à cultura, à arte e à comunicação audiovisual. 4. METODOLOGIA Para esse tipo de trabalho, o professor precisa conhecer um pouco mais sobre cinema e estudar o assunto. Os alunos devem aprender sobre os

comportamentos comuns aos espectadores, como opinar sobre a obra e analisar questões técnicas. Mas que fique claro: encomendar antes da sessão uma tarefa para a turma, como fazer um resumo, é um crime. A ideia é que todos se concentrem na obra. O espectador só observa e aprende a linguagem cinematográfica quando está imerso no filme. A tarefa na hora da exibição é assistir. E ponto Uma característica do cinema é permitir uma pronta identificação com a plateia. É comum o estudante se projetar no papel dos personagens, o que deve ser aproveitado pelo professor para trabalhar comportamentos e paradigmas sociais com filmes

5. CRONOGRAMA O que fazer? Quando Fazer? Datas: Responsáveis: 1 Etapa: Exibição do Filme 2ª Etapa: Debate sobre o filme 3º Etapa: Atividades sobre o filme 1 vez na semana para propor uma atividade diferenciada Professores 6. RECURSOS NECESSÁRIOS Internet, televisão, data show, notebook, computadores, aparelhos de dvd, caixa de som e tudo relacionado a tecnologia. 7. RESULTADOS ESPERADOS Que os alunos aprendam de forma visual, trazendo as ilustrações e assim se prendam nas imagens e consiga compreender o que foi passado, assim seguindo etapas como:

8. REFERÊNCIAS

https://porvir.org/cinema-suas-diferentes-formas-de-ensinar/ https://gennegociosegestao.com.br/filmes-processo-ensino-aprendizagem/ https://novaescola.org.br/conteudo/1469/cinema-na-escola https://educacao.uol.com.br/planos-de-aula/medio/historia-do-brasil- passado-recente.htm

RELATÓRIO FINAL DO PROJETO DE INTERVENÇÃO

O projeto foi aplicado de forma em que os alunos se colocam no auditório da escola onde lá se encontra um retroprojetor, notebook e aparelhos de som, foram suficientes 3 aulas para a aplicação do projeto. O projeto foi aplicado na aula de projeto de vida, onde sempre as aulas são relacionadas ao aluno, de como eles se sente. O filme aplicado foi o extraordinário, onde conta a história de um garotinho que tem 10 anos e que nasceu com deformidade pelo seu rosto, ficou muito tempo sendo educado em casa pela mãe, e logo depois decidi ir até uma escola, ele passou por uma fase de discriminação muito difícil e desafiadora, mas no final deu tudo certo. A intenção desse projeto de intervenção é mostrar para os alunos as dificuldades da vida, como pode ser feita a abordagem e como lidar com as diversidades da vida. Foi muito satisfatório, todos participaram muito bem, e teve um belo desempenho, como o esperado.