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Inteligência Psicomotora
A Compreensão da Relação Corpo/mente
Na Aprendizagem
Cérebro. Plano anatômico: Temos aí 1.000.000.000.000.000 (um quatrilhão) de sinapses. Toda essa atividade que ocorre dentro das nossas cabeças pode consumir até 20% do nosso metabolismo, mesmo o cérebro representando, na média de um adulto com o peso adequado, apenas 5% da massa corporal total (Amthor, 2017). O Sistema Nervoso Central (SNC), formado pelo cérebro, medula espinhal e retina ocular, é o carro-chefe para interpretarmos o mundo que nos cerca. Seria ineficiente sem os outros sistemas que formam uma rede inter relacionada com órgãos, músculos e receptores existentes no Sistemas Nervoso Periférico (SNP), alimentados de informações pelos axônios sensoriais e motores. Outro sistema existente é o autônomo, responsável pela regulação da digestão e pela manutenção da frequência cardíaca. Já o sistema nervoso entérico controla todo o processo gastrointestinal (Amthor, 2017). Pesa em média 1,36kg Tem em torno de cem bilhões de neurônios que pode ter em torno de dez mil entradas sinápticas de outros neurônios
Neurônios: 4 tipos de neurônios: Se escutamos um barulho muito alto, podemos ter sempre a intenção de colocar as mãos no ouvido para abafar o som ou, ainda, falar mais alto para que nossa voz possa ser melhor compreendida (Amthor, 2017).. Células especializadas que processam informação Responsáveis por esmiuçar o tipo de informação recebida Processar/Interpretar para cérebro executar a ação correta (Frank Amthor 2017) Sensoriais
- Informa o cérebro sobre os acontecimentos ao seu redor (percepção se está dia ou noite, calor ou frio), interpretar ações internas e externas. Motores
- Contração e relaxamento muscular e mediar comportamentos; Estimulam glândulas e orgãos. Comunicação
- Levam os sinais de uma área do cérebro para outra. Associação
- Interpretam estímulos dos sentidos, confrontam com o que está na memória, utilizam mesmo padrão para planejar e executar um comportamento.
Movimento: Quanto mais repetimos um mesmo movimento, mais ele torna-se eficiente, preciso, com menos gasto energético. O Movimento é Necessário Oliveira (2015) define que o aprender “significa usar sinapses normalmente não usadas. O uso, de maior ou menor número de sinapses é o que condiciona uma aprendizagem no sentido neurológico”. Por isso, o movimento é tão necessário desde os primeiros meses de vida, pois a cada desafio superado pelos bebês, mais eles conseguem desenvolver o cérebro para novos desafios, lembrando sempre de respeitar o processo de maturação e não exceder estes estímulos, pois o sistema nervoso não se desenvolve de uma vez e segue uma sequência. A teoria das fases do desenvolvimento motor de Gallahue e Ozmun (2005) corrobora essa ideia de um sistema cognitivo maduro ser necessário para o aprendizado de uma habilidade
Começa
no cérebro
Medula
Espinhal
Músculo
motora. Por exemplo, uma criança que está na fase motora fundamental, no estágio inicial, terá entre dois e três anos, as Entretanto, não somente a maturação é importante para a aprendizagem, outros fatores como a condição social, a interação com o meio ambiente, a experimentação de novas atividades e exercícios são aspectos muito importantes para um bom desenvolvimento mental. Crianças que vivem em um ambiente pouco encorajador, como famílias superprotetoras, ou ambiente que tenham pouco espaço para a recreação, acabam tendo pouca experiência motora e apresentam uma desvantagem no desenvolvimento motor global, comparado com outras crianças da mesma idade (Oliveira, 2015). Neurofisiologia no comportamento motor Krebs et al. (2013): a neurofisiologia “é o estudo dos movimentos de íons através de uma membrana. Estes movimentos podem iniciar a transdução de sinal e a geração de potenciais de ação”. Estes potenciais de ação também podem ser denominados como impulsos elétricos, que ocorrem ao longo da superfície dos neurônios. São eles que, por meio de sinapses, levam a informação correta para o local certo (Krebs et al., 2013). Por exemplo, se estamos praticando tênis de mesa, devemos caracterizar o nosso padrão de movimento para esta atividade. Com um padrão correto Oliveira (2015) concorda com Bee e Mitchell (1984) quando eles dizem que “o desenvolvimento motor é afetado pela oportunidade de praticar e pelas variações ambientais mais importantes. [...] o ritmo pode ser retardado pela ausência de prática ou experiências adequadas”.
da medula espinhal para controlar os braços e pernas, temos os neurônios motores (Amthor, 2017). Os movimentos existentes no corpo humano podem ser separados basicamente em voluntários e involuntários, porém, dentro destas distinções, podemos caracterizar um pouco mais cada tipo. O autor Frank
Amthor (2017) disserta sobre estes tipos: (A) movimentos que regulam
funções corporais internas, (B) movimentos reflexivos, (C) movimentos
voluntários totalmente conscientes.
A (^) Sistema nervoso autônomo, que acaba controlando as funções corporais, regula as contrações estomacais e intestinais, frequência cardíaca e respiração. Normalmente não estamos conscientes da respiração, contudo podemos controlá-la, fazendo um exercício físico por exemplo, dentro ou fora d’água. B (^) São o resultado de um estímulo sensorial, como o afastamento da mão de uma ação dolorida e o reflexo de engasgo. C (^) Humanos conseguem realizar uma sequência aprimorada de movimentos, pois proporcionalmente temos cérebros grandes, comparados ao tamanho médio do corpo. grande área de lobo frontal, responsável pela representação do movimento
