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Teste Intermédio de Matemática do 11º Ano, Notas de estudo de Matemática

Matemática

O presente documento divulga informações sobre o teste intermédio de matemática do 11º ano a ser realizado em 2024. Ele inclui detalhes sobre os critérios gerais de classificação, os temas abordados (movimentos periódicos, funções polinomiais/movimentos não lineares), os tipos de itens (seleção e construção), a forma de registro das respostas, a utilização de calculadora e lápis, e os critérios específicos de classificação para situações como utilização de processos de resolução não previstos, transcrição incorreta de dados, erros de cálculo, apresentação incompleta de etapas, entre outros. O documento visa orientar professores e alunos sobre as características e requisitos do teste intermédio, de modo a contribuir para uma melhor preparação e desempenho dos estudantes.

Tipologia: Notas de estudo

2024

Compartilhado em 08/05/2024

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simao-fernandes-1 🇵🇹

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A Escola onde os sonhos acontecem.
The school where dreams come true.
MOD228-ADJ-00
TESTE INTERMÉDIO DE MATEMÁTICA - 2023/2024
MATRIZ - 11º ano
O presente documento divulga informação relativa ao teste intermédio do 11º ano do ensino
secundário da disciplina de Matemática, a realizar em 2024, nomeadamente:
1. Objeto de avaliação
2. Caracterização da prova
3. Material
4. Duração
5. Critérios gerais de classificação
1. Objeto de avaliação
A prova tem por referência o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória e as
Aprendizagens Essenciais de Matemática A e Matemática B para os 10.º e 11.º anos e permite
avaliar a aprendizagem passível de avaliação numa prova escrita de duração limitada, incidindo
sobre os temas seguintes:
• Geometria
• Movimentos periódicos
• Funções polinomiais / Movimentos não lineares / Modelos contínuos (não lineares)
A resolução dos itens da prova pode envolver:
✓ análise de situações do quotidiano, identificando e aplicando modelos matemáticos que
permitam a sua interpretação e resolução;
✓ seleção de estratégias de resolução de problemas;
✓ interpretação e crítica de resultados;
✓ resolução de problemas nos domínios da Matemática, da Física, da Economia e das
Ciências Humanas, entre outros;
✓ relacionamento de conceitos de Matemática;
✓ formulação de generalizações;
✓ elaboração de raciocínios demonstrativos;
✓ comunicação matemática;
✓ interpretação e produção de textos com conteúdos matemáticos.
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Baixe Teste Intermédio de Matemática do 11º Ano e outras Notas de estudo em PDF para Matemática, somente na Docsity!

A Escola onde os sonhos acontecem.

The school where dreams come true.

TESTE INTERMÉDIO DE MATEMÁTICA - 2023 /202 4

MATRIZ - 11 º ano

O presente documento divulga informação relativa ao teste intermédio do 11º ano do ensino

secundário da disciplina de Matemática, a realizar em 202 4 , nomeadamente:

1. Objeto de avaliação

2. Caracterização da prova

3. Material

4. Duração

5. Critérios gerais de classificação

1. Objeto de avaliação

A prova tem por referência o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória e as

Aprendizagens Essenciais de Matemática A e Matemática B para os 10.º e 11.º anos e permite

avaliar a aprendizagem passível de avaliação numa prova escrita de duração limitada, incidindo

sobre os temas seguintes:

• Geometria

• Movimentos periódicos

• Funções polinomiais / Movimentos não lineares / Modelos contínuos (não lineares)

A resolução dos itens da prova pode envolver:

✓ análise de situações do quotidiano, identificando e aplicando modelos matemáticos que

permitam a sua interpretação e resolução;

✓ seleção de estratégias de resolução de problemas;

✓ interpretação e crítica de resultados;

✓ resolução de problemas nos domínios da Matemática, da Física, da Economia e das

Ciências Humanas, entre outros;

✓ relacionamento de conceitos de Matemática;

✓ formulação de generalizações;

✓ elaboração de raciocínios demonstrativos;

✓ comunicação matemática;

✓ interpretação e produção de textos com conteúdos matemáticos.

A Escola onde os sonhos acontecem.

The school where dreams come true.

2. Caracterização da prova

A prova inclui itens de seleção (por exemplo, escolha múltipla) e itens de construção (por

exemplo, resposta restrita).

Os itens podem ter como suporte um ou mais documentos, como textos, tabelas, figuras e

gráficos.

As respostas aos itens podem requerer a mobilização articulada de aprendizagens relativas a

mais do que um dos temas das Aprendizagens Essenciais.

A prova inclui o formulário anexo a este documento.

A prova é cotada para 200 pontos.

3. Material

As respostas são registadas em folha própria, fornecida pelo estabelecimento de ensino.

Como material de escrita, apenas pode ser usada caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta.

O uso de lápis só é permitido nas construções que envolvam a utilização de material de desenho,

devendo o resultado final ser apresentado a tinta.

O examinando deve ser portador de material de desenho e de medição (lápis, borracha, régua

e compasso), calculadora gráfica, ou aplicação no telemóvel “calculadora geogebra”, ambos a

utilizar em modo de exame.

A lista das calculadoras permitidas é fornecida pela Direção-Geral de Educação.

Não é permitido o uso de corretor.

4. Duração

A prova tem a duração de 150 minutos, a que acresce a tolerância de 30 minutos.

5. Critérios gerais de classificação

A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios

específicos apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro.

As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero

pontos.

Em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada

se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito.

Se for apresentada mais do que uma resposta ao mesmo item, só é classificada a resposta que

surgir em primeiro lugar.

A Escola onde os sonhos acontecem.

The school where dreams come true.

Situação Classificação

  1. Utilização de processos de resolução que não estão previstos no critério específico de classificação. É aceite qualquer processo de resolução cientificamente correto, desde que enquadrado pelos documentos curriculares de referência da disciplina (ver nota 1). O critério específico é adaptado ao processo de resolução apresentado.
  2. Utilização de processos de resolução que não respeitem as instruções dadas [exemplos: «sem recorrer à calculadora», «recorrendo a métodos analíticos, sem utilizar a calculadora»]. A etapa em que a instrução não é respeitada e todas as etapas subsequentes que dela dependam são pontuadas com zero pontos.
  3. Apresentação apenas do resultado final quando é pedida a apresentação de cálculos ou justificações. A resposta é classificada com zero pontos.
  4. Ausência de apresentação de cálculos ou de justificações necessários à resolução de uma etapa. A etapa é pontuada com zero pontos.
  5. Ausência de apresentação explícita de uma etapa que não envolva cálculos ou justificações. Se a resolução apresentada permitir perceber inequivo- camente que a etapa foi percorrida, esta é pontuada com a pontuação prevista. Caso contrário, a etapa é pontuada com zero pontos, bem como todas as etapas subsequentes que dela dependam.
  6. Transcrição incorreta de dados do enunciado que não altere o que se pretende avaliar com o item. Se a dificuldade da resolução do item não diminuir, ésubtraído um ponto à soma das pontuações atribuídas. Se a dificuldade da resolução do item diminuir, o item éclassificado do modo seguinte:
  • nas etapas em que a dificuldade da resolução diminuir, a pontuação máxima a atribuir é a parte inteira de metadeda pontuação prevista;
  • nas etapas em que a dificuldade da resolução não diminuir, a pontuação é atribuída de acordo com os critérios específicos de classificação.
  1. Transcrição incorreta de um número ou de um sinal, na resolução de uma etapa. Se a dificuldade da resolução da etapa não diminuir, é subtraído um ponto à pontuação da etapa. Se a dificuldade da resolução da etapa diminuir, a pontuação máxima a atribuir a essa etapa é a parte inteira de metade da pontuação prevista. As etapas subsequentes são pontuadas de acordo com os efeitos do erro cometido (ver nota 2).

A Escola onde os sonhos acontecem.

The school where dreams come true.

  1. Ocorrência de um erro ocasional num cálculo, na resolução de uma etapa. É subtraído um ponto à pontuação da etapa em que o erro ocorre. As etapas subsequentes são pontuadas de acordo com os efeitos do erro cometido (ver nota 2).
  2. Ocorrência de um erro que revela desconhecimento de conceitos, de regras ou de propriedades, na resolução de uma etapa. A pontuação máxima a atribuir a essa etapa é a parte inteira de metade da pontuação prevista.
  3. As etapas subsequentes são pontuadas de acordo com os efeitos do erro cometido (ver nota 2).
  4. Resolução incompleta de uma etapa. 2.^ Se^ à^ resolução^ da^ etapa^ faltar^ apenas^ a^ passagem^ final,^ é subtraído um ponto à pontuação da etapa; caso contrário, a pontuação máxima a atribuir é a parte inteira de metade da pontuação prevista.
  5. Apresentação de cálculos intermédios com um número de casas decimais diferente do solicitado ou apresentação de um arredondamento incorreto.
    1. É subtraído um ponto à soma das pontuações atribuídas, salvo se houver indicação em contrário no critério específico de classificação.
  6. Apresentação do resultado final que não respeita a forma solicitada [exemplo: é pedido o resultado na forma de fração, e a resposta apresenta-se na forma decimal].
    1. É subtraído um ponto à pontuação da etapa correspondente à apresentação do resultado final.
  7. Utilização de valores exatos nos cálculos intermédios e apresentação do resultado final com aproximação quando deveria ter sido apresentado o valor exato.
    1. É subtraído um ponto à pontuação da etapa correspondente à apresentação do resultado final.
  8. Utilização de valores aproximados numa etapa quandodeveriam ter sido usados valores exatos.
    1. A pontuação máxima a atribuir a essa etapa, bem como a cada uma das etapas subsequentes que dela dependam, é a parte inteira de metade da pontuação prevista.
  9. Apresentação do resultado final com um número de casas decimais diferente do solicitado, ou apresentação do resultado final incorretamente arredondado.
    1. É subtraído um ponto à pontuação da etapa correspondente à apresentação do resultado final.
  10. Omissão da unidade de medida na apresentação doresultado final.
    1. A etapa relativa à apresentação do resultado final é pontuada com a pontuação prevista.
  11. Apresentação de elementos em excesso face ao solicitado. Se os elementos em excesso não afetarem a caracterização do desempenho, a classificação a atribuir à resposta não é desvalorizada.
    1. Se os elementos em excesso afetarem a caracterização do desempenho, são subtraídos dois pontos à soma das pontuações atribuídas, salvo se houver indicação em contrário no critério específico de classificação.